粵教新版必修1《第二單元 傳記》2018年單元測試卷（2）

一、現代文閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成1-3題。
  禮的文化意義    禮對于中國文化，產生過怎樣的積極意義？這值得好好回顧與總結。
        首先，禮是人自別于禽獸的標志。人從動物界脫胎而來，這就決定了人身上不可避免地殘留著動物的野性，但是，人與動物畢竟存在著本質區別。那么，人應該怎樣定義自己？人之所以為人的根本理由究竟何在？《禮記?冠義》說：“凡人之所以為人者，禮義也。”《禮記?曲禮》說：“鸚鵡能言，不離飛鳥。猩猩能言，不離禽獸。今人而無禮，雖能言，不亦禽獸之心乎？”孔穎達疏說：“人能有禮，然后可異于禽獸也。”可見，在中國人看來，人是按照禮也就是理性要求來生活的，而其他動物則不能。人有文化自覺，不可與鳥獸同群，通過禮自別于禽獸，對于中國人而言，是人生第一要義。
        其次，禮是文明與野蠻的區別。這是更高一個層次的區別。孔子作《春秋》，欲為萬世龜鑒。韓愈在他的《原道》中說：“孔子之作《春秋》也，諸侯用夷禮則夷之，進于中國則中國之。”他認為一部《春秋》，講的無非是嚴夷夏之別。而夷夏之別則在于一個“禮”字。春秋季世，王綱界紐，周邊文化相對落后的部族乘機進攻中原，有些諸侯國被蠻風陋俗所化，完全失卻享受中原先進文明的資格，故只配把它們當夷狄看待。相反，有些夷狄之邦向慕中原文明，積極效仿，日久天長，已進于中國，則可與中原諸侯同等對待。春秋亂世本質上是文明與野蠻的斗爭，即“禮”者與“非禮”者誰影響誰的斗爭。而歷史的進步，是在文明戰勝野蠻之后。韓愈之說，深入人心，故中國人始終以本民族高雅、文明的禮儀自豪。
        第三，禮是社會一切活動的準則。人離不開群體生活，是具有社會性的動物。為了保證社會的有序，需要有成套的合理的規范，在中國文化中，這就是禮。《禮記?曲禮》說：“道德仁義，非禮不成。教訓正俗，非禮不備。分爭辨訟，非禮不決。君臣、上下、父子、兄弟，非禮不定。宦學事師，非禮不親。班朝治軍，涖官行法，非禮威嚴不行。禱祠祭祀，供給鬼神，非禮不誠不莊。”道德為萬事之本，仁義為群行之大，施行道德仁義，不通過禮則無由得成。
        第四，禮是修身的主要門徑。西方文化以神為中心，中國文化以人為中心。中國文化要求人們努力修為，勉為道德高尚的君子，甚至成圣成賢。其間的取徑，則是禮樂人生，外內雙修。因此，中國人在童蒙教育階段即教以禮，不學禮，無以立。人生是漫長的，但關鍵之處只有幾步，因此從束發開始，每逢人生的轉折點，國家都會寓教于禮，通過冠禮、婚禮、相見禮、飲酒禮、射禮、喪禮、祭禮等一系列的“人生禮儀”進行指導，從而在總體上維持了全民族的文明水平。
        第五，禮是民族凝聚的核心。中國幅員遼闊，四方發展不平衡，各地風俗更是歧異，對于一個大一統的國家而言，如果沒有統一的行為規范，聽之任之，放任自流，結果自然不堪想象。經過兩千多年的經營，禮成為在方言與風俗之上的一個更高層次，各地人彼此說話可以聽不懂，年節習俗可以互歧，但在禮的層面上卻能彼此認同，這是中國特有的文化現象，也是中國在漫長的歷史長河中始終保持統一趨勢的深層原因。
  （節選自《文史知識》2014 年第二期彭林《道德理性：中華禮樂文明之魂》）
  1．下列各項中，其性質不屬于原文所論“禮”的一項是

   

  
  A．2012 年11 月15 日在新一屆中央政治局常委同中外記者見面時習近平總書記強調說：“我們的民族是偉大的民族。在五千多年的文明發展歷程中，中華民族為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻。”
  B．最初的座右銘，是一種叫做欹器的祭器。據古書記載，欹器，是一種奇特的盛酒器，空著的時候是傾斜的，裝了大半罐則穩穩當當 地直立起來，裝滿了則一個跟頭翻過去，酒全部流出來。當年齊桓公把它放在座位右側來警戒自己不要驕傲自滿。
  C．廣昌人家的廳堂中央，都會掛一個祖宗牌位，這個牌位的格式一般是：中間一行是“天地國親師位”，兩旁是兩副對聯。
  D．電影《非誠勿擾》中葛優飾演的秦奮在教堂一連懺悔了數個小時，撐不住的神父對秦奮的朋友說：“你的朋友罪孽太多了，我們這個小教堂已經裝不下了。這附近還有間大點的教堂，你們把他送到那里吧。”
  2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

   

  
  A．人之所以為人，是因為有文化自覺，通過習禮和禽獸有著本質的區別。
  B．禮是文明與野蠻的區別。在春秋時期，周邊文化相對落后的部族進攻中原時，有些諸侯國被蠻風陋俗所化，這個過程即是文明墜向野蠻的過程。
  C．人是具有社會性的動物，為了保證社會的有序，就必須要有成套的、合理的規范，即所謂的禮。比如“君君臣臣父父子子”就是其中的一個重要內容。
  D．中國在漫長的歷史長河中始終保持著統一趨勢的深層原因，是因為有禮這個凝聚民族的核心。
  3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

   

  
  A．禮對于中國文化而言，其產生的積極意義不可忽視，即使到了二十一世紀的今天仍不可小覷， 我們本民族高雅、文明的禮儀仍然是國人引以為榮的東西。
  B．中國文化要求人們努力修為，勉為道德高尚的君子，甚至成圣成賢，其間的取徑，則是禮樂人生，外內雙修。
  C．“天行健，君子以自強不息”也是禮的一個范疇，要求人們努力修為，成為一個道德高尚的君子。即使是夷狄之邦，鄙陋之人，只要向禮、習禮，天長日久，也能向文明邁進。
  D．中國人的孩子在童蒙教育階段即教以禮，對禮的教育，貫穿人的一生，從而在總體上維持了全民族的文明水平，也使中國文化一直平穩地向前發展。
  組卷：5引用：8難度：0.7

  解析

二、古代詩文閱讀

• 2．閱讀下面的文言文，完成答題。
        田叔者，趙陘城人也。其先，齊田氏苗裔也。叔喜劍，學黃老術于樂巨公所。叔為人刻廉自喜，喜游諸公。趙人舉之趙相趙午，午言趙王張敖所，趙王以為郎中。數歲，切直廉平，趙王賢之，未及遷。
        孝文帝既立，召田叔問之曰：“公知天下長者乎？”對曰：“臣何足以知之！上曰：“公，長者也，宜知之。”叔頓首曰：“故云中守孟舒，長者也。”是時孟舒坐虜大入塞盜劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虜曾一入，孟舒不能堅守，毋故士卒戰死者數百人。長者固殺人乎？公何以言孟舒為長者也？”叔叩頭對曰：“是乃孟舒所以為長者也。夫貫高等謀反，上下明詔，趙有敢隨張王，罪三族。然孟舒自髡鉗，隨張王敖之所在，欲以身死之，豈自知為云中守哉！漢與楚相距，士卒罷敝。匈奴冒頓^【注】新服北夷，來為邊害，孟舒知士卒罷敝，不忍出言，士爭臨城死敵，如為父，弟為兄，以故死者數百人。孟舒豈故驅戰之哉！是乃孟舒所以為長者也。”于是上曰：“賢哉孟舒！”復召孟舒以為云中守。
        后數歲，叔坐法失官。梁孝王使人殺故吳相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，還報。景帝曰：“梁有之乎？”叔對曰：“死罪！有之。”上曰：“其事安在？”田叔曰：“上毋以梁事為也。”上曰：“何也？”曰：“今梁王不伏誅，是漢法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，臥不安席，此憂在陛下也。”景帝大賢之，以為魯相。
        魯相初到，民自言相，訟王取其財物百余人。田叔取其渠率二十人，各笞五十，余各搏二十，怒之曰：“王非若主邪？何自敢言若主！”魯王聞之大慚，發中府錢，使相償之。相曰：“王自奪之，使相償之，是王為惡而相為善也。相毋與償之。”于是王乃盡償之。魯王好獵，相常從入苑中，王輒休相就館舍，相出，常暴坐待王苑外。王數使人請相休，終。不休，曰：“我王暴露苑中，我獨何為就舍！”魯王以故不大出游。
          數年叔以官卒魯以百金祠少子仁不受也曰不以百金傷先人名
        太史公曰：孔子稱曰“居是國必聞其政”，田叔之謂乎！義不忘賢，明主之美以救過。仁與余善，余故并論之。
  注：冒頓（mò dù），即匈奴首領。
  （1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

   

  
  

  A．未及遷	遷：提升。
  B．士卒罷敝	罷：疲勞。
  C．景帝召田叔案梁	案：審查
  D．明主之美以救過	明：賢明。

  （2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．數年/叔以官卒/魯以百金/祠少子/仁不受也/曰/不以百金傷先人名
  B．數年/叔以官卒魯/以百金祠/少子仁不受也/曰/不以百金傷先人名
  C．數年/叔以官卒/魯以百金祠/少子仁不受也/曰/不以百金傷先人名
  D．數年/叔以官卒魯/以百金祠少子/仁不受也/曰/不以百金傷先人名
  （3）下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是

   

  
  A．本文善于運用具有典型意義的事件來刻畫人物形象，如寫田叔為孟舒辯護、審理梁王和任相魯國幾件事，使之個性鮮明，形象豐滿。
  B．田叔為云中守孟舒辯護，無私無畏，據理力爭，終于使景帝由衷感嘆說：“賢哉孟舒！”并重新召孟舒做云中守。
  C．田叔剛剛到魯國上任，便把狀告魯王奪取財務的一百多位百姓中為首分子嚴加責罰，他這樣做，目的是樹立魯王的威信。
  D．文末補敘田叔之子田仁的事跡，他的不肯接受祠金從側面表現了田叔嚴于律己的品格，是文章安排結構上的精彩一筆。
  （4）把文中畫線的句子譯成現代漢語。
  ①是乃孟舒所以為長者也。
  譯文：

   

  
  ②孔子稱曰“居是國必聞其政”，田叔之謂乎！
  譯文：

   
  組卷：0引用：2難度：0.4

  解析

• 3．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
  秦州雜詩（十二）
  杜甫
  山頭南郭寺，水號北流泉。
  老樹空庭得，清渠一邑傳。
  秋花危石底，晚景臥鐘邊。
  俯仰悲身世，溪風為颯然。
  （1）前人認為這首詩頷聯中的“得”“傳”字用得“新奇”，請作簡要賞析。
  答：

   

  
  （2）請結合全詩，簡要分析作者此時為什么會產生“俯仰悲身世”的感觸？
  答：

   
  組卷：0引用：2難度：0.5

  解析

四、語言文字運用

• 10．如圖是我國頒布的“中國人民抗日戰爭暨反法西斯戰爭勝利70周年紀念活動標識”，請寫出該圖的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過100個字。
  組卷：26引用：17難度：0.5

  解析

五、寫作

• 11．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
        襄陽63歲的志愿者呂軍海，為勸阻路人闖紅燈，不停向他們90度深鞠躬，并微笑提醒：請遵守交通規則！每周5天，每天鞠躬200次，老人已經堅持了半年，還是有人行我素。面對爭議，老人說，無奈才出此“下”策，雖有爭議仍會堅守。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。
  組卷：0引用：4難度：0.7

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