2021-2022學年黑龍江省五校高二（上）期中語文試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（本題共1小題，25分）（一）現代文閱讀Ⅰ
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1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
材料一 在正常狀態下，每個人都在不斷努力保持著內心的穩定狀態，保持自身與環境的協調。當遇到重大或緊急事件時，這種內在的平衡被打破，機體會立即調動生理、心理系統的反應，竭盡全力地應對突發事件，進入應激狀態。不同的個體對應激事件的反應是有差異的，決定個體應激反應能力的因素有內部因素，也有外部因素，前者主要指個體的原有人格的健康程度和適應能力，后者指客觀環境的條件等。從反應結果上看，一次應激事件后，一類反應是恰當的、適應性的，應激事件后個體得到成長和鍛煉。另一類反應是不恰當的、非適應性的，其結果是留下創傷。越是人格強健者，越是以前者反應為主。樂觀豁達的人能相對客觀地評估事件的真實危險性，而敏感脆弱的人容易夸大事件的真實危險性。
在SARS一線的醫務工作者可能會出現兩種應激反應。一是預期性焦慮，主要表現為忐忑不安，對自己能否勝任工作沒有把握。這一方面源于他們對未知工作情景的擔憂，另一方面源于強烈的工作責任感和使命感。我們鼓勵個體認識自己的這種心理沖突是正常的，越是能接受和理解，就越意味著能承受和消化它。同時，如果有了充分準備，盡可能將未知的因素變成可控制的因素，恐懼心理就會減輕。因此需進行知識和技能儲備、身體和心理儲備。二是挫敗、內疚、抑郁等負性情緒。他們可能有對被感染危險的恐懼感、工作難度帶來的挫敗感、與家人分離帶來的牽掛以及面對重癥病人的痛苦甚至死亡時產生的哀傷等。因此，要對被感染SARS的真實危險性做出正確的評估，熟練地操作隔離等防護措施。面對突如其來的新型病毒，承認個人的局限性，坦然接受自己的失敗和暫時的、部分的無能。越是能接受自己的失敗，就越能在較短的時間內調整心態，積極學習新技能。作為醫務人員，需要足夠的共情能力，設身處地為病人著想，及時體察他們的痛苦，為他們提供盡可能多的治療，但也要有能力將自己的情感與病人分離開來，接受現實的局限性。
（摘編自楊蘊萍《由SARS認識應激與應激反應》，《中國全科醫學》2003年第7期） 材料二 面對新型冠狀病毒疫情，我們該如何評價自己的心理健康指數？不同人群該如何獲得心理支持？
日前，記者采訪了剛剛出版的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情下心理健康指導手冊》一書編委會主任、陜西師范大學校長、中國心理學會原理事長游旭群教授。
記者：當意外來臨，焦慮、恐慌是人們最主要的情緒問題。疫情對一個人產生的心理影響到底有哪些？我們如何評價自己的心理健康指數？
游旭群：總體來看，作為一種壓力事件，疫情給我們造成的心理影響主要表現在認知、情緒與行為三個方面。比如大家這兩天會特別關注疫情相關信息，信息不夠明確時會產生認知沖突、無所適從、注意力難以集中等，都屬于認知上的變化；同時，情緒上容易緊張、恐懼、擔憂、責備，甚至是抑郁和憤怒；從行為方面來看，大家的生活節奏也會出現很大變化，出行受限、社交減少等。應當注意的是，這幾個方面是相互聯系、相互影響的，比如恐懼會加劇我們對疫情的非理性認知，生活節奏的變化又會加劇情緒的緊張感等。
受疫情影響程度不同的群體，比如重癥患者和普通民眾，他們在心理反應上必然存在差異。對于重度應激反應，我們可以借助專業的心理測評手段和診斷技術進行評估和治療。對普通人群來講，應激反應比較微弱，并未達到臨床標準，在自我心理健康評估時，可以依據下面幾個基本原則：一是生理活動正常，關注自己睡眠、飲食是否規律、免疫力是否下降等；二是情緒反應適度，是否存在過度焦慮、持續抑郁、易激怒等現象；三是社會功能良好，是否存在自我封閉、回避社交、興趣減退等現象。通常來講，只要這幾個方面沒有明顯的變化，就無須過度關注和緊張。
記者：最急需心理援助的是哪部分人群？又該如何獲得心理支持？
游旭群：目前最需心理援助的有兩個群體：一是確診感染的重癥患者及其親人，二是在救治一線奮戰的醫護人員。這兩個群體面臨的壓力最大，最需要相應的心理支持。
一般來說，從兩個層面獲取心理支持：一是個人層面，通過個人努力、充分調動個人資源進行自我支持和維護。二是社會層面，有效利用社會支持是應對壓力的重要途徑。通過專業團體獲得更多可靠的信息支持，通過家人、朋友獲得更多的情感支持，通過政府部門、所在社區、工作單位等獲得更多的組織支持，都是行之有效的方法。
（摘編自《光明日報》，2020年2月6日） 材料三 面對新冠肺炎疫情，很多人陷入焦慮、恐慌之中。這不僅給身體和心理帶來負面影響，而且長時間、聚焦式的心理恐慌會對整個社會機體產生負面效應，因此對民眾的心理疏導不可或缺。
實施心理干預，須把握好兩個原則：一是由于個體差異的存在，要針對不同人群開展分類分級服務；二是專業，有序，符合倫理要求。當前的心理服務主要通過熱線電話和網絡實施，必須運用專業方法和技術，為求助者提供針對性服務。各部門各類組織有效協同、高效協作，為個人提供針對性心理服務。疫情初期，國家衛健委就在心理危機干預方面予以指導；心理學界也迅速組織起來，通過心理援助熱線電話、網絡在線咨詢等方式提供心理服務。但是短板也仍然存在，以心理援助熱線為例，目前各地社會組織，已經支持建設了幾百條心理援助熱線，但缺少統一管理，存在重復建設、浪費資源的現象，對服務質量很難進行有效評估。隨著疫情防控形勢的演進，心理服務需求也會不斷變化。接下來應注重從“介入式危機干預”轉向“恢復性危機干預”。
社會心理受很多因素的影響，其中一個核心因素是信息傳播。媒體在信息傳播時，要強化事實傳播，多一些科學知識和防控進展、展現國家力量和人性光輝的內容，從而引導民眾建立理性積極的心理狀態。結合疫情防控，還需在預防促進為主、分層分類、標準化和規范化的心理健康服務體系基礎上，拓展到社會心態引導、核心價值觀培育等重要領域，建立以信仰、信念、信心為指引的社會心理建設價值引領機制，從而在全民族共同抗擊疫情的考驗中弘揚中國精神，凝聚中國力量。
（摘編自《光明日報》，2020年2月11日）（1）三則材料對“應激反應”的理解不正確的一項是
A．應激反應是一種內在平衡被打破導致機體緊急調動生理、心理系統有效解決突如其來的困難和危險的適應性反應。
B．在新型冠狀病毒疫情一線的醫護工作者在應激事件中需強健人格，樂觀豁達，客觀評估事件的真實危險性。
C．疫情引發的心理恐慌是一種正常的應激反應，但應激狀態持續太久，會對身心帶來負面影響，因此心理疏導必不可少。
D．重癥患者和普通民眾受疫情影響程度不同，應激反應必然存在差異，這就要求各類組織針對個體開展分類分級服務。
（2）確診感染的重癥患者及其親人最需要心理支持，下列各項中不能使其獲取心理支持的一項是
A．通過聽音樂、從事自己喜愛的活動、向朋友傾訴，甚至是大哭一場等方式來宣泄自己的負面情緒。
B．腹式呼吸、冥想、正念、肌肉放松、積極想象，通過視頻等方式向親朋好友表達自己的愛。
C．借助網絡、電話疏導熱線、自助咨詢App等向心理學界尋求心理援助，獲取心理健康知識。
D．不斷從社交媒體上獲取疫情信息，關注疫情的報道，了解科學知識，多讀病毒科普，學習應對方法。
（3）根據三則材料，下列說法不正確的一項是
A．隨著疫情防控工作不斷推進，生活將逐步恢復正常，但疫情帶來的心理影響還將在一段時間內存在，應注重“恢復性危機干預”，重建公眾心理健康。
B．面對疫情，不僅需要醫學防控，也需要心理防“疫”，材料一有關“應激與應激反應”的表述為材料二和材料三陳述心理防“疫”提供了部分理論依據。
C．新型冠狀肺炎疫情會在認知、情緒與行為三個方面給公眾帶來心理影響，并且三者相互影響，因信息不夠明確，容易導致緊張，生活方式發生變化。
D．奮戰一線的醫護人員，需要具有強烈的責任感和足夠的共情能力，但也要將自己的情感與患者分離，接受現實的局限性，從而避免預期性焦慮。
（4）材料二和材料三雖然都摘自《光明日報》，并且都圍繞“心理防‘疫’”來談，但是在行文思路和表述重點上各有不同，請結合材料進行分析。
（5）新型冠狀病毒疫情面前，每個人都不是局外人，假若你是一位地方相關部門負責人，該采取哪些措施消除公眾的恐慌心理？組卷：8引用：7難度：0.6
（二）現代文閱讀Ⅱ
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2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
圣誕樹與婚禮
[俄]陀思妥耶夫斯基 那天我目睹了一個排場很大的婚禮，一見那婚禮我就想到那棵圣誕樹。事情是這樣的。
在五年前的除夕，我應一位商界人士邀請，參加一個兒童舞會。這人身居高位，交際廣，神通大。所謂兒童舞會只不過是托詞，其實是父母們聚集在一起，佯裝單純、隨便地討論與他們利益攸關的事。
我是局外之人，一晚上沒與什么人交際。
舞會上有位要人，人們叫他朱利安?馬斯塔科維奇。主人和主婦沒完沒了地諂媚他，其他人也都圍著他打轉。我在這位要人面前覺得不好受，便在與孩子們玩了會兒后，走進一間無人的小起居室，坐在房間的盡頭。那里有一個養花的溫室，幾乎占了房間的一半。
孩子們很可愛，不大一會兒，圣誕樹上最后的糖果就已被他們拉了下來。一個十一歲左右的女孩，像愛神丘比特一樣可愛，一副嫻靜沉思的神態，生著一雙夢幻般的圓圓的大眼睛。她離開其他孩子，帶了她的洋娃娃進了我待的房間，在一個角落里坐下。
“她父親是個大富商，”客人們彼此告訴，“已經存了三十萬盧布做她的嫁妝。”
我轉臉去看說話的一群人，我的目光與朱利安?馬斯塔科維奇的目光相遇。他站在那里，背著雙手，歪著腦袋，正聚精會神地傾聽。
這家保姆的小男孩，躡手躡腳地走到小女孩和我待的房間里來。小女孩讓他坐在她旁邊，兩人一起給布娃娃穿衣。
差不多過了半個小時，我幾乎要打瞌睡了，這時朱利安?馬斯塔科維奇突然走了進來。幾分鐘前他被介紹給那闊女孩的父親，兩人一直熱切地談話。
他靜靜地站了一會兒，喃喃自語，像是扳著指頭計算著什么。
“三十萬--三十萬--十一歲--十二歲--十三歲--十六歲--五年之后！就說是四分息--五乘十二--六十，假定五年后，它會達到，啊，四十萬，嘿--嘿！但那精明的老狐貍是不可能滿足于四分息的。也許他會得到八分，甚至十分。讓我們估它個五十萬。至少也有這個數，肯定無疑。超過這個數的，就作為零用錢。”
他擤了一下鼻子，正打算離開，突然發現了那個女孩，便站住了。我在那些花木后面，他看不到。
他的神態看起來非常緊張。或許是那些計算使他有了想法，或許是其他理由。因此，他搓著手，再也站不穩了。他剛想往前走，但又止步了，向四周看了看。接著，他好像感到自己在犯錯誤似的，抬起腳輕輕地朝那孩子的方向走去。
“你在這兒做什么，親愛的孩子？”他低聲說，看看四周，擰一下她的面頰。紅發男孩看到小女孩都快要哭了，便同情地抓住她的手，大聲啜泣。這惹怒了那男人：“滾開！滾開！”
門口響起腳步聲。朱利安?馬斯塔科維奇一驚，直起身子。紅發小男孩更加驚慌，放開小姑娘的手，沿著墻根跑進了餐廳。朱利安?馬斯塔科維奇為了不引人注意，也朝餐廳走去，臉紅得像龍蝦。我跟著這貴人進了餐廳，在那里目睹了一出鬧劇。
嚇壞了的孩子急忙鉆到桌子底下，那迫害者抽出麻布手帕當鞭子，要把他趕出來。朱利安?馬斯塔科維奇是個胖子，身軀沉重，兩頰肉鼓鼓的，肚子和腳踝像核桃一樣滾圓。這時他滿身流汗，氣喘吁吁，整個人像發了瘋。
我開懷大笑，一時間把朱利安?馬斯塔科維奇高貴的身份忘得一干二凈。這時我們的主人在對面門口露面了。那男孩從桌底下爬出來，拭著膝蓋和肘部。朱利安?馬斯塔科維奇趕忙裝著拿手帕揩鼻子。主人上前告訴他，這就是要懇請他照料的孩子。孩子十分老實。他母親是個寡婦，在這兒當保姆。朱利安?馬斯塔科維奇一口回絕，說是已經有十來個人在等著空缺。他厭惡地說：“依我看，這是個調皮的小流氓。滾開，小家伙！”
他控制不住地斜瞥了我一眼。我也控制不住自己，直對著他的臉大笑。他轉過臉去對我不加理會，離開房間，走進了客廳。
我笑不可抑，也走進了客廳。
“他結婚了嗎？”我高聲問站在朱利安?馬斯塔科維奇身旁的一個熟人。
朱利安?馬斯塔科維奇惡狠狠地瞪了我一眼。
“沒有。”我的熟人回答，對我這種故意的輕率大吃一驚。
不久前，我經過一家教堂。一群聚集在那兒觀看婚禮的人吸引了我的注意。這是個陰沉的日子，開始下起了毛毛雨。我穿過人群進了教堂。新郎是個身子滾圓、肚子像鍋的矮個子，穿著貴重的禮服。他奔來奔去，發號施令，忙這忙那地張羅。終于，說是新娘來了。我擠過人群，看見一個驚人的美女。她剛剛才算得上是少女。但美人臉色蒼白，愁容滿面，看起來心神恍惚。她臉上每個線條都顯露出絕等嚴肅，給予她的美一種特別的尊貴與莊重。但透過這嚴肅與莊重，透過那愁態，顯露出一個孩子的單純天真。她的容貌中有種無法形容的稚嫩神氣，似乎在無言地懇求憐憫。
人們說，她才剛滿十六歲。我仔細看一下新郎，突然我認出了他就是朱利安?馬斯塔科維奇。在那五年中我再沒見過他。我再看新娘--天啊！我飛快地走出教堂。我聽見人群中在議論新娘的財富--大約五十萬盧布的奩資，多少多少的零用錢。
“那么，他的算盤打得不錯呀。”我擠出來到了街上，心里想。
（有刪改）（1）下列對小說相關內容的分析鑒賞，不正確的一項是
A.馬斯塔科維奇“歪著腦袋”“聚精會神地傾聽”“喃喃自語”“扳著指頭計算”，表明他對“已經存了三十萬盧布做她的嫁妝”感興趣。
B.五年前的馬斯塔科維奇的計算與算計，五年后新娘的愁容，這些都與愛情無關，作者含蓄地說明，所謂貴族階級的婚姻，只不過是一場陰謀與算計。
C.作品表達了對小人物孤獨而沉默的憐憫。文中小女孩兒就屬于被凌辱的小人物，作者給予了深切的同情。
D.小說結尾的內心獨白“他的算盤打得不錯呀”流露出了“我”對此的羨慕，表明“我”也不能免俗，體現了作家勇于自我剖析的精神。
（2）下列對小說相關藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.從構思的方式來看，文本主要采用的是回憶的敘述方式，文本的主要內容是“我”對“五年前”的一次兒童舞會的回憶。
B.文本采用第一人稱敘述，“我”是全知視角，由“我”敘述內容，并帶上“我”的價值判斷，比如文中“我”兩次情不自禁地對馬斯塔科維奇的“嗤笑”，看出“我”的鄙視。
C.文中的心理描寫主要以兩種形式出現，敘述者“我”的心理直接以“思維活動”出現，兼有動作描寫。
D.文中通過較大的篇幅描寫馬斯塔科維奇的各種神態和動作，讓讀者能夠直接體會到馬斯塔科維奇內心的狀態。
（3）請簡要分析文中圣誕樹的象征意義。
（4）有人認為，在馬斯塔科維奇身上，體現了分裂的雙重人格，這應該怎樣理解？組卷：39引用：5難度：0.5
二、古代詩文閱讀。（34分）（一）文言文閱讀（本題共2小題，17分）
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3．閱讀下面的文言文，完成各小題。
顏淵問仁。子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目。”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”顏淵曰：“回雖不敏，請事斯語矣。”（《顏淵》）
（1）下面各項中，對上面《論語》選段的理解，不正確的一項是
A．《論語》這一章闡述了孔子“克己復禮為仁”的主張，儒家用之作為一種提高自我修養的方法。
B．仁是儒家學說中含義非常廣泛的一種道德觀念，包括了恭、寬、信、敏、惠、智、勇、忠、恕、孝、悌等內容，而核心是指人與人的相親相愛。“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”則是實行“仁”的主要方法。
C．“禮”，是包括了社會生活中由于風俗習慣而長期形成、又為大家所共同遵守的一整套的禮節儀式；人們相互之間表示尊敬謙讓的言語或動作，也包括社會上通行的法紀、道德和禮貌。
D．孔子以禮來規定仁，認為依禮而行就是仁的根本要求。“克己復禮為仁”，即：人們的言語行動都能符合禮的規范，就是仁。實行仁，在于自己，難道還在于別人嗎？顏淵談到自己雖然不聰敏，但請老師讓他按自己的想法去做。
（2）從這段對話中可以看出，孔子認為“禮”與“仁”具有怎樣的關系？（請用自己的話回答）組卷：12引用：4難度：0.6
三、語言文字運用（本題共2小題，11分）
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9．下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。
①中國傳統的二十四節氣與農事活動關系密切，②谷雨也不例外。③雨水、小雪、大雪等節氣跟谷雨一樣，都是反映降水現象的節氣。④谷雨有“雨生百谷”的意思，⑤降水量增加，氣溫迅速升高，⑥田中初插的秧苗在雨水滋潤下茁壯成長。⑦谷雨時節已時值暮春，⑧許多地方鮮花盛開，大地煥發出勃勃生機，⑨甚至南方一些地區已開始有炎夏的感覺。組卷：23引用：21難度：0.7
四、寫作（50分）
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10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
哥倫比亞著名作家、諾貝爾文學獎獲得者馬爾克斯在《告別信》中說：永遠有一個明天，生活給我們另一個機會將事情做好，可是如果我搞錯了，今天就是我們所剩的全部。人們都想佇立在巔峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登險阻的過程。
閱讀材料后，你對“今天與明天”的關系有怎樣的感觸與思考？請寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。組卷：88引用：25難度：0.1