2021-2022學年浙江省金華市義烏市稠州中學八年級（下）開學語文試卷

一、積累（21分）

• 1．給加點字注音，或根據(jù)拼音寫出相應的漢字。
  （1）腦畔

   

  
  （2）拙

   

  劣
  （3）龜

   

  裂
  （4）悵wǎng

   

  
  （5）miǎn

   

  懷
  （6）擦shì

   
  組卷：3引用：1難度：0.9

  解析

• 2．古詩詞名句積累。
  （1）

   

  ，望峰息心；經(jīng)綸世務者，

   

  。（吳均《與朱元思書》）
  （2）

   

  ，志在千里。（曹操《龜雖壽》）
  （3）佁然不動，

   

  。（柳宗元《小石潭記》）
  （4）

   

  ，白露未晞。（《詩經(jīng)?秦風》）
  校園里美景眾多，請化用古詩文，為下列景點起名并完成表格填寫。
  

  校園景點	景名	化用古詩文	化用理由
  梅花壇	香塵	（5）   ，   。 （陸游《卜算子?詠梅》）	梅花縱使凋落，依然香氣不改，此名表現(xiàn)梅花所代表的堅貞不屈的精神。
  藤蘿架	曳姿	青樹翠蔓，蒙絡搖綴，（6）   。 （柳宗元《小石潭記》）	藤蘿架上爬滿藤蘿，借此名來展現(xiàn)其在風中搖曳生姿的生命力量與美感。
  假山群	廣廈	（7）   ，   ！風雨不動安如山。 （杜甫《茅屋為秋風所破歌》）	把假山群比作廣廈，借此表明兼濟天下的情懷，希望學子們心懷家國天下。
  交流團 合影墻	比鄰	海內(nèi)存知己，（8）   。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）	（9）   。
  畢業(yè)林	（10）	（11）   ，悠悠我思。 （《詩經(jīng)?鄭風?子衿》）	將這首愛情詩的“思念”之意移花接木，用以表達畢業(yè)生對母校的留戀。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

（四）文言文閱讀（15分）

• 7．閱讀文段，回答問題。
  黃州快哉亭記（節(jié)選） ^①
  [宋]蘇轍      江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅湘，北合漢沔，其勢益張。至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。清河張君夢得謫居齊安，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之日“快哉”。
        蓋亭之所見，南北百里，東西一舍。濤瀾洶涌，風云開闔。晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下。變化倏忽，動心駭目，不可久視。
        今乃得玩之幾席^②之上，舉目而足。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出，漁夫樵父之舍，皆可指數(shù)：此其所以為快哉者也。至于長洲之濱，故城之墟，曹孟德、孫仲謀^③之所睥睨^④，周瑜、陸遜之所騁鶩，其流風遺跡，亦足以稱快世俗。
        今張君不以謫為患，竊會計^⑤之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖^⑥無所不快，而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑長林古木此皆騷人^⑦思士之所以悲傷憔悴而不能勝者烏^⑧睹其為快也哉！
  [注]①本文是作者被貶為監(jiān)筠州（今江西高安）鹽酒稅時所作。其兄蘇軾當時被貶為黃州團練副使，與之同時被貶黃州的張夢得這時建了一個亭子，蘇軾命名為“快哉”，蘇轍為之作了這篇文章。②幾席：古人憑依、坐臥的器具。③曹孟德、孫仲謀：曹操、孫權。④睥睨（pì nì）：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。⑤會計：指．張夢得管理財務之事。⑥蓬戶甕牖：用蓬草編門，用破甕做窗，這里指艱苦的條件。⑦騷人：文人。⑧烏：怎么。
  （1）根據(jù)表格中提示的方法，填寫下面的文言詞語積累卡。
  

  文言詞語積累卡
  詞語	方法	示例呈現(xiàn)	解釋意思
  張	查閱字典	《古漢語常用字字典》解釋：①拉緊；②放縱，無拘束；③看，望；④陳設	其勢益張 A.張：   （填序號）
  窮	調(diào)動積累	聯(lián)想成語：層出不窮	窮耳目之勝以自適也哉 B.窮：
  即	追本溯源	甲骨文寫作，古字形像人接近食器準備就餐，表示一種趨向	即其廬之西南為亭 C.即：

  （2）請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷五處）
  連山絕壑長林古木此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者烏睹其為快也哉
  （3）請翻譯下面句子，并結合加點詞寫一則批注，評價張夢得。
  今張君不以謫為患，竊會計之余功，而自放山水之間。
  （4）蘇軾將亭子取名為“快哉亭”，請結合全文，分析原因。
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

三、作文（50分）

• 8．請以“這才是少年應有的模樣”為結尾，寫一篇文章。
  要求：（1）題目自擬；
  （2）文體自選；
  （3）不少于500字；
  （4）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。
  組卷：221引用：6難度：0.7

  解析