2021年天津市和平區高考生物二模試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、單項選擇題（共12題，每題4分，共48分。在每小題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項）
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1．如圖為煙草植物組織培養過程的流程圖。下列有關敘述正確的是（ ）
組卷：40引用：5難度：0.7 -
2．在分離、純化大腸桿菌實驗中，劃線接種（甲）、培養結果（乙）如圖。有關敘述錯誤的是（ ）組卷：45引用：6難度：0.7 -
3．用不同濃度的赤霉素對甜葉菊扦插苗進行浸泡處理，一段時間后，測量其根粗、根長及生根數，結果如表所示，下列相關敘述正確的是（ ）
濃度/（mg?L-1） 根數/條 根粗/mm 根長/cm 0 3.7 0.17 2.9 100 5.5 0.29 4.2 200 4.2 0.22 3.2 300 3.8 0.21 3.0 400 2.5 0.16 2.3 500 2.2 0.11 1.3 組卷：27引用：3難度：0.7 -
4．菌種M和菌種N在發酵工程應用上具有不同的優越性，為了獲得具有它們共同優良性狀的融合菌，進行了如圖所示的實驗。已知菌種M為組氨酸依賴（組氨酸合成相關基因突變為B-），菌種N為色氨酸依賴（色氨酸合成相關基因突變為A-），下列分析錯誤的是（ ）組卷：128引用：15難度：0.7 -
5．抗原與抗體形成的復合物可激活血清中的C蛋白，從而形成C蛋白復合物。后者可在被抗體結合的細胞膜上形成親水性穿膜孔道，使細胞發生破裂。用綿羊紅細胞免疫小鼠后，小鼠脾臟中產生能分泌特異性抗體的漿細胞。將免疫小鼠的脾臟細胞、綿羊紅細胞、C蛋白混合后，觀察綿羊紅細胞裂解的相對量，用以評估產生抗體的漿細胞的功能。對此實驗原理及結論的分析，錯誤的是（ ）
組卷：96引用：5難度：0.6
二、非選擇題（共5小題，共52分）
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16．育種專家為獲得菠菜（2n=12，XY型）更多的突變體，先將其種子用EMS溶液浸泡，再在大田種植，發現一雄性菠菜植株性狀與野生植株有明顯差異，并且該地區從未發現過該種性狀的植株。請分析回答下列問題：
（1）為確定該雄性菠菜植株的突變性狀產生原因是染色體變異還是基因突變，最直接的方法是利用高倍鏡觀察比較突變的雄性植株與野生型雄性植株細胞的。
（2）經研究確定該突變性狀是由一條染色體上的某個基因突變產生的。為了進一步了解突變基因的顯隱性和所在的染色體，設計了如雜交實驗方案：將該突變雄株與多株野生純合雌株雜交，觀察并記錄F1雌、雄植株中野生型和突變型的數量及有關比例，如表。
①若突變基因位于X染色體上且為顯性時，則Q和P值分別為F1 野生型 突變型 突變型/（野生型+突變型） 雄株 M 1 M 2 Q 雌株 N 1 N 2 P 。
②若Q和P值分別為、12時，則突變性狀的遺傳方式為12遺傳。
（3）現已確認，突變性狀和野生性狀是由常染色體上一對等位基因（B、b）控制的。育種專家對此基因的結構進行了檢測，結果如圖所示，該基因內部有限制酶X識別序列。由圖可知該突變基因產生的原因是由基因中而引起基因結構的改變。已知限制酶X識別序列為CCGG，若從某菠菜植株中分離出含B（b）基因的部分區域，經限制酶X完全切割后，共出現170、220、290和460對堿基的四種片段，那么該菠菜植株的基因型是。
組卷：27引用：1難度：0.6 -
17．CCR5是人體的正常基因，其編碼的細胞膜CCR5蛋白是HIV-Ⅰ（人類免疫缺陷病毒Ⅰ型）感染的“入口”。有學者用“CRISPR/Cas9”技術對該基因進行定點編輯后植入志愿者體內，誕生了兩位嬰兒，這就是學術界和社會倫理界引起激烈爭論的“基因編輯嬰兒”事件。圖1、圖2分別為相關的技術原理和實施過程。
（1）將Cas9蛋白和向導RNA序列注入受精卵的方法稱為。據圖推測，“CRISPR/Cas9”技術中，首先由向導RNA引導定位至目標DNA序列，然后由Cas9蛋白將DNA切斷，其作用結果類似于基因工程中的作用。基因編輯過程中可能會產生“脫靶”（對CCR5基因以外的其他基因進行了編輯）現象，最可能的原因是。
（2）細胞對被切斷的DNA進行重新連接前大都會隨機切掉或增加幾個堿基對，此過程導致的變異屬于。胚胎2的兩個變異CCR5基因編碼的蛋白質中，氨基酸數目都可能減少，原因是。變異的CCR5蛋白無法裝配到細胞膜上，從而實現了。
（3）基因編輯嬰兒事件，引起中國醫學與科技界的普遍震驚與強烈譴責。原因是。組卷：39引用：1難度：0.7