2021-2022學(xué)年河北省唐山市灤南縣高二（下）期末生物試卷

一、單項(xiàng)選擇題：本題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題目要求的。

• 1．我國(guó)的許多古詩(shī)詞和諺語(yǔ)中透射著生物學(xué)的原理，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．“草盛豆苗稀”和“鷸蚌相爭(zhēng)”表明了競(jìng)爭(zhēng)可以影響種群數(shù)量

  B．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”反映出草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性比較強(qiáng)

  C．“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”體現(xiàn)了分解者在物質(zhì)循環(huán)中的作用

  D．“一山難容二虎”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的規(guī)律
  組卷：19引用：3難度：0.7

  解析

• 2．下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（　?。?/h2>

  A．一個(gè)池塘里所有的大草履蟲和小草履蟲構(gòu)成了一個(gè)種群

  B．生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是指生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量

  C．生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)以及生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

  D．在群落演替過(guò)程中人類活動(dòng)可以改變其速度但不能改變其方向
  組卷：13引用：5難度：0.9

  解析

• 3．在一個(gè)光照和水肥充足的小島上，各種植物生長(zhǎng)茂盛。在樹(shù)上有飛翔的小型益鳥(niǎo)、貓頭鷹，地上有鼠、蛇及蛙等動(dòng)物在活動(dòng)，還有許多昆蟲、真菌和腐爛的動(dòng)植物尸體。下列對(duì)此說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．這個(gè)小島能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

  B．小型益鳥(niǎo)是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

  C．在該島上的食物網(wǎng)中，貓頭鷹獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)恰安荨蟆摺堫^鷹”

  D．這個(gè)小島上的分解者是營(yíng)腐生生活的生物
  組卷：5引用：4難度：0.7

  解析

• 4．農(nóng)田秸稈焚燒會(huì)污染環(huán)境，將其加工成有機(jī)肥后施加到土壤中，既減輕污染又可以提高農(nóng)作物產(chǎn)量。相關(guān)敘述正確的是（　　）

  A．有機(jī)肥通過(guò)分解者的分解作用分解后為農(nóng)作物提供無(wú)機(jī)鹽

  B．農(nóng)田秸稈焚燒釋放CO2，這一過(guò)程不屬于生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)

  C．該措施可以降低土壤微生物的多樣性，加快物質(zhì)循環(huán)

  D．將秸稈加工成有機(jī)肥，能為農(nóng)作物提供更多的物質(zhì)和能量
  組卷：30引用：2難度：0.5

  解析

• 5．圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分碳循環(huán)示意圖，據(jù)圖判斷下列錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是②③④

  B．碳元素通過(guò)①進(jìn)入群落的主要生理過(guò)程是光合作用

  C．②、③和④表示呼吸作用和分解作用

  D．碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行的
  組卷：20引用：5難度：0.7

  解析

• 6．某草原上甲、乙、丙、丁四種生物之間的食物關(guān)系如圖所示。研究發(fā)現(xiàn)丁中的有機(jī)物增加akg時(shí)，從乙獲取的能量占其獲得全部能量的

  3

  4

  。下列相關(guān)分析正確的是（　　）

  A．圖中所有生物共同構(gòu)成了草原群落

  B．同一時(shí)期草合成的有機(jī)物至少為50akg

  C．若丙數(shù)量減少，則甲、乙數(shù)量均會(huì)增加

  D．甲與乙是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，均屬于次級(jí)消費(fèi)者
  組卷：13引用：4難度：0.6

  解析

• 7．下列關(guān)于全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的描述，錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．化石燃料的大量燃燒會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)、酸雨等環(huán)境問(wèn)題

  B．引入外來(lái)物種不一定增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/label>

  C．解決糧食短缺問(wèn)題的一個(gè)重要措施是大量開(kāi)墾草地

  D．保護(hù)森林就是將合理利用森林資源和保護(hù)森林資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)
  組卷：48引用：13難度：0.5

  解析

• 8．下列有關(guān)生物多樣性及其保護(hù)的敘述，正確的是（　?。?/h2>

  A．保護(hù)生物多樣性有利于提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

  B．生物多樣性是指基因多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

  C．生物多樣性和環(huán)境氣候之間是相互影響、相互作用的

  D．易地保護(hù)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)措施
  組卷：36引用：6難度：0.7

  解析

• 9．下列相關(guān)傳統(tǒng)發(fā)酵過(guò)程中的敘述錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．制作泡菜時(shí)腌制方法、時(shí)間長(zhǎng)短和溫度高低都會(huì)影響亞硝酸鹽的含量

  B．釀制果酒時(shí)，并不需要對(duì)葡萄嚴(yán)格消毒，原因是在缺氧、呈酸性的發(fā)酵液中，絕大多數(shù)微生物受抑制

  C．變酸的酒表面和制作泡菜的壇內(nèi)都會(huì)有白膜出現(xiàn)，都是醋酸菌大量繁殖形成

  D．家庭中泡菜加入“陳泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌種
  組卷：8引用：9難度：0.7

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三、非選擇題：本題包括4小題，共45分。

• 28．科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄—馬鈴薯”雜種植株，培育過(guò)程如下圖所示，其中①～⑤表示過(guò)程，a～f 表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
  
  （1）在植物體細(xì)胞雜交技術(shù)中，過(guò)程①常用

   

  酶處理植物細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。
  （2）過(guò)程②表示

   

  ，依據(jù)的生物學(xué)原理是

   

  。
  （3）與過(guò)程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是

   

  。
  （4）在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過(guò)程中，依據(jù)的原理是

   

  ，其中過(guò)程④表示

   

  過(guò)程，過(guò)程⑤涉及的細(xì)胞分裂方式為

   

  。
  （5）若番茄細(xì)胞內(nèi)含m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”雜種植株的體細(xì)胞內(nèi)含

   

  條染色體；若由雜種細(xì)胞培育成的“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株為幾倍體？

   

  。
  組卷：8引用：3難度：0.7

  解析

• 29．如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的流程示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
  
  （1）合成人胰島素的RNA應(yīng)從人類的

   

  細(xì)胞中獲取；與從基因組文庫(kù)中獲取的目的基因相比，圖示方法獲取的目的基因所含堿基數(shù)量

   

  （填“更多”“更少”或“一樣多”）。
  （2）將質(zhì)粒A和目的基因結(jié)合為重組質(zhì)粒的過(guò)程中，需要使用的酶有

   

  ，這兩個(gè)不同的DNA分子能進(jìn)行重組的原因是

   

  。
  （3）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B之前，常需要使用

   

  處理細(xì)菌B，使導(dǎo)入更易成功。
  （4）在篩選目的細(xì)菌的過(guò)程中，我們應(yīng)該選擇

   

  （填序號(hào)）。
  A.在含氨芐青霉素和四環(huán)素的培養(yǎng)基中都能存活的細(xì)菌
  B.在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中能存活，含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能存活的細(xì)菌
  C.在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中能存活，含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中不能存活的細(xì)菌
  D.在含氨芐青霉素和四環(huán)素的培養(yǎng)基中都不能存活的細(xì)菌
  （5）選擇細(xì)菌作為受體細(xì)胞的原因可能是

   

  ，在細(xì)菌培養(yǎng)液中分離得到的目的基因的表達(dá)產(chǎn)物

   

  （填“能”或“不能”）直接使用。
  組卷：1引用：2難度：0.7

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