2023-2024學(xué)年廣東省河源市高三（上）開學(xué)語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/7/8 8:0:10
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）
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1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
邱園是英國(guó)的一座皇家植物園，致力于植物和菌類的研究與保護(hù)。你也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)邱園，甚至可能去過(guò)。如果是這樣，那么前面那句話可能會(huì)使你吃驚。邱園不就是位于倫敦西南的一座漂亮傳統(tǒng)花園嗎？
這也是許多人的想法。重要的是，這也是許多英國(guó)政客的想法。這很重要，因?yàn)榍駡@部分依賴于政府資助：它每年接受英國(guó)政府大約2000萬(wàn)英鎊的撥款。對(duì)于一座花園，尤其是吸引不少游客參觀的花園來(lái)說(shuō)，這聽(tīng)上去是一筆不小的資金。但是，如果邱園有助于保護(hù)生物多樣性，緩解氣候變化的影響，保護(hù)全球食物供給，減少流行病風(fēng)險(xiǎn)，那么每年2000萬(wàn)英鎊是一筆少得可憐的費(fèi)用。
從2015年開始，邱園出現(xiàn)了每年超過(guò)500萬(wàn)英鎊的資金短缺。在實(shí)行緊縮政策的英國(guó)，政府預(yù)算似乎準(zhǔn)備進(jìn)一步削減邱園的公共資助。邱園實(shí)施了裁員，并且擱置了一些重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資。園長(zhǎng)理查德?德弗雷爾認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)邱園的重要國(guó)際角色，說(shuō)服政府繼續(xù)提供資助。
作為前英國(guó)廣播公司財(cái)務(wù)主管，德弗雷爾理解故事的力量，他請(qǐng)我為邱園設(shè)計(jì)一個(gè)新的故事。于是，我們坐下來(lái)談?wù)撉駡@。德弗雷爾開始講述花園的早期歲月。作為歷史愛(ài)好者，他熱情地說(shuō)起了喬治三世的母親奧古斯塔王妃在邱宮附近建造皇家花園的故事。后來(lái)，喬治三世將里士滿花園和邱園這兩個(gè)皇家花園合并。1841年，花園被捐贈(zèng)給了國(guó)家。我們的會(huì)面持續(xù)了一個(gè)小時(shí)，這段歷史敘述占據(jù)了前15分鐘。
我在2015年就曾指出：邱園應(yīng)試圖將自身定位為21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)的組織，不應(yīng)該將泛黃的歷史作為自我介紹的支點(diǎn)。德弗雷爾的歷史敘述都是真實(shí)的，但這不是一個(gè)合適的故事。對(duì)于皇家財(cái)產(chǎn)和慈善捐贈(zèng)的回憶，只會(huì)強(qiáng)化邱園希望擺脫的“傳統(tǒng)花園”形象。當(dāng)然，德弗雷爾在談話中也談到了植物保護(hù)、獨(dú)特的植物收藏以及與頂級(jí)機(jī)構(gòu)的科研合作，但他的聽(tīng)眾此時(shí)可能已經(jīng)在心里為邱園貼上了“明日黃花”的標(biāo)簽。
我們對(duì)邱園的全新介紹始于距離倫敦西南花園區(qū)很遠(yuǎn)的地方。
第一部分根本沒(méi)有提及邱園。它描述了植物對(duì)于世界上許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的重要意義。這些挑戰(zhàn)包括氣候變化，可持續(xù)能源供給，食品安全以及許多對(duì)于新型食品、材料、燃料和醫(yī)藥非常重要的物種正在消失的悲哀現(xiàn)實(shí)。簡(jiǎn)而言之，植物極為重要，為了我們自身的生存，我們需要在植物消失之前更多地了解它們。
此時(shí)，故事才轉(zhuǎn)向邱園。我們描述的邱園不是歷史遺留下來(lái)的布滿灰塵的寶藏，而是具有獨(dú)特重要性的全球科學(xué)資源，包括世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫(kù)：花園中的活體收藏、干燥標(biāo)本收藏、脫氧核糖核酸收藏以及著名的千年種子庫(kù)中的種子收藏。在這個(gè)崇拜大數(shù)據(jù)的世界上，這些資源是英國(guó)和國(guó)際科學(xué)的寶貴資產(chǎn)。除了數(shù)據(jù)庫(kù)，邱園還擁有植物科學(xué)領(lǐng)域最優(yōu)秀的技能組合，包括植物識(shí)別和培養(yǎng)領(lǐng)域的頂級(jí)專家。最后，邱園與全球研究機(jī)構(gòu)建立的關(guān)系不亞于英國(guó)政府可以吹噓的任何外交關(guān)系。
換句話說(shuō)，邱園可以很好地滿足了解和保護(hù)植物的需求，為人類自身的生存做出貢獻(xiàn)。
接下來(lái)的故事講述了邱園滿足這種需求的方案：將收藏?cái)?shù)字化，供全世界訪問(wèn)，指導(dǎo)國(guó)際保護(hù)工作，將生物多樣性項(xiàng)目的相關(guān)資源應(yīng)用到人類福祉和發(fā)展上。這最終將有助于新的食物、材料、燃料和藥物的發(fā)現(xiàn)，并且可以使基因多樣性得到更好的理解和保護(hù)。
故事始于物種消失這一觸發(fā)事件。它描述了邱園的變化過(guò)程和全球生物多樣性。它展示了邱園的工作與人類美好未來(lái)的因果關(guān)系。它很連貫。最重要的是，它具有選擇性，只描述了將邱園定位為現(xiàn)代科學(xué)資產(chǎn)的內(nèi)容。
它面向未來(lái)。這個(gè)故事始于現(xiàn)在，指出了氣候變化和食品安全的挑戰(zhàn)，并且延伸到了未來(lái)，描繪出邱園幫助我們解決其中一些挑戰(zhàn)的路徑。人們認(rèn)為故事發(fā)生在過(guò)去，但是我所編寫的大多數(shù)公司故事描繪了企業(yè)的未來(lái)軌跡。這種關(guān)于企業(yè)前進(jìn)方向和路徑的意識(shí)可以為股東提供巨大的鼓勵(lì)，但它也引入了更多競(jìng)爭(zhēng)性真相的可能性。展望未來(lái)，我們可以講述關(guān)于前進(jìn)方向的許多具有同樣可能性的故事。
關(guān)于邱園，你可以講述的事情有很多，問(wèn)題是你應(yīng)該講述什么。面對(duì)已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的議員和公仆，你顯然不應(yīng)該更多地談?wù)摎v史。你的故事應(yīng)該著眼于科學(xué)和數(shù)據(jù)，應(yīng)該展望未來(lái)，而不是回顧過(guò)去。在一個(gè)將邱園描繪成頂尖大學(xué)科學(xué)院系而不是灌木叢、優(yōu)雅建筑和百年古樹的故事里，花園本身只起著很小的作用。
第二年，在財(cái)政緊縮的大環(huán)境下，邱園獲得了新的財(cái)政撥款。政府保證未來(lái)4年每年提供2000萬(wàn)英鎊撥款，并為重要項(xiàng)目另行撥款5000萬(wàn)英鎊。
（摘編自【英】赫克托?麥克唐納《后真相時(shí)代》，劉清山譯）（1）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．許多人可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)甚至去過(guò)邱園，但在他們心目中，邱園只是位于倫敦西南的一座漂亮傳統(tǒng)花園，而不是植物和菌類的研究與保護(hù)組織。
B．普通民眾不知道邱園也是科研組織并不重要，因?yàn)檫@影響不到邱園的未來(lái)，許多英國(guó)政客不知道這一點(diǎn)，則會(huì)對(duì)邱園發(fā)展造成致命影響。
C．在自身出現(xiàn)資金短缺、政府預(yù)算可能進(jìn)一步削減資助的雙重壓力下，邱園一方面實(shí)施了裁員，另一方面擱置了部分重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資。
D．邱園通過(guò)將收藏?cái)?shù)字化、向全世界開放和指導(dǎo)國(guó)際保護(hù)工作等方法，可以很好地滿足了解和保護(hù)植物的需求，為人類生存做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A．如果邱園能在保護(hù)生物多樣性、保護(hù)全球食物供給等方面做出貢獻(xiàn)，那么英國(guó)政府理應(yīng)提供更多的公共資助。
B．園長(zhǎng)德弗雷爾對(duì)邱園的早期歲月比較了解，在講述這段歷史時(shí)充滿熱情，這與他是一名歷史愛(ài)好者應(yīng)有關(guān)聯(lián)。
C．邱園的工作非常重要，若削減公共資助致使其擱置某些重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資，將嚴(yán)重影響到人類的美好未來(lái)。
D．從文末英國(guó)政府保證的撥款數(shù)目來(lái)看，本文作者設(shè)計(jì)的故事打動(dòng)了議員和政府官員，取得了令人滿意的效果。
（3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐畫橫線段落觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
A．邱園是18世紀(jì)至20世紀(jì)園林藝術(shù)的完美體現(xiàn)，其中的植物大都按科屬種植，并適當(dāng)根據(jù)生態(tài)條件配置宿根草本或球根花卉。
B．植物具有進(jìn)行光合作用的能力，也就是說(shuō)它可以借助光能及動(dòng)物體內(nèi)所不具備的葉綠素，利用水、礦物質(zhì)和二氧化碳生產(chǎn)食物。
C．邱園是一座精美的花園，還擁有引人注目的歷史建筑，如維多利亞棕櫚屋、喬治佛塔和邱宮，每年為100多萬(wàn)游客帶來(lái)快樂(lè)。
D．經(jīng)過(guò)幾百年發(fā)展，邱園已從單一從事植物收集和展示的植物園成功轉(zhuǎn)型為集教育、展覽、科研、應(yīng)用為一體的綜合性機(jī)構(gòu)。
（4）園長(zhǎng)德弗雷爾和“我”談?wù)撉駡@，“我”認(rèn)為他講述的內(nèi)容存在哪些問(wèn)題？請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。
（5）“故事的力量”是巨大的，我是如何把“故事”講成功的？請(qǐng)結(jié)合文本中的“新的故事”簡(jiǎn)要分析。組卷：11引用：7難度：0.5
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）
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2．?閱讀下面的文字，完成下面小題。
孩子與老人①【南斯拉夫】伊凡?參卡爾 孩子們有個(gè)習(xí)慣，喜歡在睡覺(jué)前聊一會(huì)兒天。他們坐在寬闊的爐頂上，彼此談著心里想到的一切。暮色從污黑的窗口往里窺視，眼里充滿著各種各樣的夢(mèng)；沉默的暗影從各個(gè)角落里裊裊上升，隨身帶著奇怪的童話。
孩子們想到什么就講什么，可是他們所想到的，都是些美麗的故事，故事里不是談太陽(yáng)和它的溫暖，就是講愛(ài)情和夢(mèng)想交織成的希望。①他們的將來(lái)僅僅是個(gè)又長(zhǎng)又愉快的假日；在他們的圣誕節(jié)和復(fù)活節(jié)之間，是沒(méi)有灰色的星期三②的。在幕簾后面的某個(gè)地方，生命正在泛濫奔放，默默地閃爍著，在一簇簇光華之間閃來(lái)閃去。他們說(shuō)的話，是似懂非懂的悄言低語(yǔ)；他們的故事既沒(méi)有開頭，也沒(méi)有鮮明的形象；他們的童話從來(lái)沒(méi)有結(jié)尾。有時(shí)候四個(gè)孩子同時(shí)說(shuō)話，可是誰(shuí)也不會(huì)打擾誰(shuí)；他們?nèi)忌窕觐嵉沟啬曋焐夏谴厣癞惖摹⒖蓯?ài)的光華；在這樣的背景下，每一句話就是音樂(lè)，每一個(gè)故事自有美麗的結(jié)局。
孩子們長(zhǎng)得那么相像，在朦朧的暮色中，誰(shuí)也分辨不出哪個(gè)是湯塞克——四個(gè)里面最小的一個(gè)，或者哪個(gè)是他們的姐姐——十歲的路絲卡。他們都有同樣纖小的臉龐，有同樣睜得大大的、富于幻想的大眼睛。
可是那一天晚上，忽然從國(guó)外飛來(lái)了某種神秘的東西，它舉起粗暴的手，伸到天上的光華之中，又無(wú)情地?fù)舸蛳聛?lái)，在假日、故事和童話中間一陣亂打：②綠衣人帶來(lái)了信息，說(shuō)爸爸已經(jīng)在意大利“倒下了”。是的，爸爸已經(jīng)戰(zhàn)死了，一種新的、奇怪的、毫無(wú)辦法控制的神秘東西已經(jīng)踏入了他們的道路：它聳立在那里，又高又大，可是卻沒(méi)有臉，沒(méi)有眼睛，沒(méi)有嘴唇。它在什么地方都不合適，不管在教堂門口或者在街上的熱鬧生活中也好，在爐子上朦朧的暮色中也好，或者甚至在他們的童話中也好。它既不顯得有絲毫快樂(lè)，卻也不顯得有什么悲哀，因?yàn)樗撬赖模凰葲](méi)有眼睛可以顯露表情，也沒(méi)有嘴可以用言語(yǔ)說(shuō)出它是從哪里來(lái)的，為什么來(lái)。在這個(gè)巨大的幻像前面，思想也怯生生地停住了腳步，沒(méi)有一點(diǎn)辦法，就好像前面攔著一堵黑色的高墻，不能前進(jìn)一步。
③“呃，那么現(xiàn)在他到底幾時(shí)回來(lái)呢？”湯塞克迷迷糊糊地問(wèn)。
路絲卡生氣地看了他一眼。
“爸爸已經(jīng)倒下了，怎么還能回來(lái)？”
大家都不作聲。四個(gè)都在黑色的高墻前站著，沒(méi)法越過(guò)它看到前面。
“我也要去打仗！”七歲大的馬佳突然嚷了起來(lái)。他好像靈機(jī)一動(dòng)，已經(jīng)抓住了正確的想法，知道應(yīng)該說(shuō)什么話。
“你還太小。”還穿著裙子的四歲大的湯塞克用他那種特有的響亮嗓門勸告說(shuō)。
維爾卡是他們中間個(gè)子最小、身體最弱的一個(gè)，身上裹著一條她母親的大肩巾，看上去就好像是一個(gè)旅客的行李似的，這時(shí)她用一種平靜柔和的聲音提出一個(gè)請(qǐng)求，她的聲音就好像從暗影底下冒出來(lái)似的：
“馬佳，告訴我們戰(zhàn)爭(zhēng)是什么樣子的……講一個(gè)故事給我們聽(tīng)！”
于是馬佳解釋說(shuō)：“咳，戰(zhàn)爭(zhēng)就是人們互相殘殺，用刀斬，用劍砍，用槍打。你殺死的人越多越好；誰(shuí)也不會(huì)責(zé)怪你，因?yàn)檫@是應(yīng)該的。這就是戰(zhàn)爭(zhēng)。”
“可是他們?yōu)槭裁匆疵鼩⑷四兀俊崩w弱的小維爾卡問(wèn)。
“為了皇帝！”馬佳嚷道，接著四個(gè)孩子全都默不作聲了。遠(yuǎn)處，出現(xiàn)了一樣令人害怕的東西，是耀眼的光圈下一道光芒四射的毫光。他們睜著迷糊的眼睛看著。他們一動(dòng)也不動(dòng)，幾乎連氣也不敢喘；他們好像在教堂里望彌撒。
馬佳舉起一只顫巍巍的手，又指手畫腳地說(shuō)起話來(lái)，再一次表達(dá)他自己的想法。他之所以這樣做，也許是為了要趕走那已經(jīng)籠罩在他們頭上的抑郁的沉靜。
“我也要去打仗。”他嚷道，“打倒敵人！”
“敵人是什么樣兒的？……他頭上長(zhǎng)角不？”維爾卡出人意料地問(wèn)，聲音很低弱。
“他頭上當(dāng)然長(zhǎng)角……要是頭上不長(zhǎng)角，怎么會(huì)是敵人呢？”湯塞克嚴(yán)肅地幾乎是生氣地肯定說(shuō)。連馬佳聽(tīng)了他的話也不知道怎樣說(shuō)才好。
“我不相信他頭上有角。”最后他慢吞吞地說(shuō)，接著又頓了頓，不知該怎么說(shuō)。“他怎么能長(zhǎng)角呢？”他說(shuō)，“他也是人，跟我們一樣的人啊！”路絲卡大聲嚷了一下，提出忿怒的抗議，隨即沉吟不語(yǔ)了，可是過(guò)了一會(huì)兒又加了一句：④“只是他沒(méi)有靈魂！”
湯塞克想了很久，又說(shuō)：
“一個(gè)人在戰(zhàn)爭(zhēng)里倒下是什么樣子的？他是不是往后倒？”
“這句話的意思是他們傷害了他……把他殺死了。”馬佳鎮(zhèn)靜地解釋說(shuō)。
“爸爸答應(yīng)我回來(lái)的時(shí)候要把槍帶來(lái)！”
“他要是倒下了，怎么還能帶槍回來(lái)呢？”路絲卡忿忿地反駁說(shuō)。
“那么他們已經(jīng)把爸爸殺死了？”
“是的，殺死了！”
八只美麗的、睜得大大的眼睛含著滿眶熱淚，恐怖地往黑暗里瞪著——瞪著某個(gè)神秘的東西，這東西不管是心也好，腦也好，都是沒(méi)法理解的。
同一個(gè)時(shí)候，他們的祖父和祖母都在屋前的長(zhǎng)凳上坐著。夕陽(yáng)發(fā)出最后的茶色的光芒，穿過(guò)黑暗的葉叢，照射到花園里。黃昏很靜。只有他們年輕的母親在照料牛羊，從牲畜棚里傳來(lái)一陣陣傷心的、哽咽的、斷斷續(xù)續(xù)的飲泣聲。
兩個(gè)老人緊挨著坐在一起，傴僂著身子，彼此握著手，就像好多年前那樣。他們瞪著無(wú)淚的眼睛，默默無(wú)言地凝視著即將消逝的夕陽(yáng)。
（施咸榮譯，有刪改）【注】①本文作于第一次世界大戰(zhàn)期間。②灰色的星期三：基督教的一個(gè)懺悔日。
（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A．從文中“污黑的窗口”“牲畜棚”等處來(lái)看，孩子們的家庭并不富裕，爸爸的犧牲對(duì)這一家人來(lái)說(shuō)無(wú)異于滅頂之災(zāi)。
B．馬佳突然說(shuō)“我也要去打仗”，其用意也許是想要打破壓抑的氣氛，也可能是想要去消滅敵人，為被殺的爸爸報(bào)仇。
C．在小孩子們看來(lái)，士兵拼命殺人是為了皇帝，因此皇帝是“令人害怕的東西”，這在一定程度上也代表了作者的觀點(diǎn)。
D．兩個(gè)老人“緊挨著坐在一起”“彼此握著手”，年輕的媽媽目睹此情此景，更加感到自身的孤獨(dú)、悲苦，于是飲泣不止。
（2）下列對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A．句子①?gòu)暮⒆拥慕嵌让枋鏊麄兿胂笾械奈磥?lái)生活，十分符合孩子們的年齡和思維特點(diǎn)。
B．句子②解釋了上文的“某種神秘的東西”是什么，這種敘述方式增強(qiáng)了故事的吸引力。
C．句子③中湯塞克的問(wèn)話說(shuō)明他對(duì)“倒下”并不理解，“迷迷糊糊”則是因?yàn)樗瘉?lái)了。
D．句子④對(duì)“敵人”的評(píng)價(jià)可謂一針見(jiàn)血，入木三分，由年齡最大的路絲卡說(shuō)出較為恰當(dāng)。
（3）文本前三自然段在文中有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（4）讀書小組要為本文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：故事?希望?戰(zhàn)爭(zhēng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：夕陽(yáng)。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。組卷：25引用：2難度：0.5
（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）
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7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
茶汛開始的辰光，一簇簇茶樹剛從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)，椏梢上一槍一旗剛剛展開，葉如芽，芽如針。可是只要一場(chǎng)細(xì)雨，一日好太陽(yáng)，嫩茶尖便見(jiàn)風(fēng)飛長(zhǎng)。
茶汛到了，一年中頭一個(gè)忙季到了，頭一個(gè)收獲季節(jié)到了，個(gè)個(gè)都開開心心的，真像是過(guò)節(jié)一樣。就連小學(xué)生也歡歡喜喜地讀半天書放半天茶假，背個(gè)桑籃去采茶。
采茶采得清爽、采得快，全大隊(duì)沒(méi)啥人敢跟蘭娣比賽。往年，蘭娣采茶的辰光，在她的茶樹墩周圍，常常有幾個(gè)小姊妹，似有心若無(wú)意地跟她在一道做活。阿娟總是拿妒羨的眼神，斜眼偷瞟蘭娣靈巧的手指；云英卻衷心敬佩地、從正面緊盯住蘭娣的動(dòng)作。在我們這個(gè)有一千多年歷史的古老茶山上，蘭娣，是頭一個(gè)用雙手采茶的人。茶樹高低不齊，椏枝十分雜亂，但蘭娣的雙手，卻能同時(shí)在參差不齊的椏梢嫩芽尖上飛快地跳動(dòng)，十分準(zhǔn)確地掐下一旗一槍。大家形容她雙手采茶“像雞啄米一樣”。雖然她的手那么靈活，又那么忙碌，但蘭娣的心境神態(tài)仍舊跟平常一樣，左右流盼，不慌不忙，悠悠閑閑地和友伴們講講笑笑。
（1）文中有三個(gè)重疊形式“剛剛、歡歡喜喜、常常”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們和“剛、歡喜、常”相比，在語(yǔ)意上各有什么不同。
（2）文中畫橫線的句子也可改為“蘭娣在我們這個(gè)有一千多年歷史的古老茶山上是頭一個(gè)用雙手采茶的人”，但表達(dá)效果不如原句。請(qǐng)分析原句中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。
（3）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……一樣”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者在手法和效果上的不同。
①春天決不會(huì)像嚴(yán)冬一樣，萬(wàn)籟俱寂。
②大家形容她雙手采茶“像雞啄米一樣”。組卷：18引用：4難度：0.7
四、寫作（60分）
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8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
我看她全身浴著明媚的陽(yáng)光，顯得那么安靜溫順。我們的四周，我們的腳下，我們的頭頂上，都?xì)g欣地閃著光——天、地和水，連空氣看上去都充滿光輝。
“您看，多美！”我不禁壓低了聲音說(shuō)。
“是啊，真美！”她也輕聲回答，并沒(méi)有望著我，“如果我和您是飛鳥，我們要怎樣盤旋，怎樣翱翔啊……我們就這樣沉沒(méi)在這片藍(lán)空中……然而我們不是鳥。”
“可是我們會(huì)長(zhǎng)出翅膀來(lái)的。”我說(shuō)。
“那怎么會(huì)呢？”
“您生活下去，就會(huì)知道的。有一些感情會(huì)把我們從大地上高高舉起。別擔(dān)心，您會(huì)有翅膀的。”
——【俄】屠格涅夫《阿霞》 “有一些感情會(huì)把我們從大地上高高舉起”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。組卷：1引用：1難度：0.5