2022-2023學年山東省德州一中高二（上）期末語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面材料，完成各小題。
  材料一      一九四五年九月二日上午九時十分，我在日本東京灣內美國超級戰艦“密蘇里”號上，離日本簽降代表約兩三丈的地方，目睹他們代表日本簽字，向聯合國投降。
        這簽字，洗凈了中華民族七十年來的奇恥大辱。這一幕，簡單、莊嚴、肅穆，永志不忘。天剛破曉，大家便開始準備。我是在七點多鐘隨同記者團從另一艘軍艦乘小艇登上“密蘇里”號的?！懊芴K里”號艦的主甲板有兩三個足球場大，但這時也顯得小了，走動不開。到處都是密密簇簇排列著身穿制服、持槍肅立的陸戰隊士兵，軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容的水兵，往來互相招呼的軍官以及二百多名各國記者?；疑呐炆碛推嵋恍?，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風輕拂。海面上艦船如林，艙面上人影密集，都在向“密蘇里”號艦注視著。小艇往來疾駛如奔馬，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國官兵來“密蘇里”號艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠遠的早霧中。
  儀式開始      九時整，各國代表按照簽約程序依次簽字……全體簽字畢，各國首席代表離場，退入將領指揮室，看表是九點十八分。我猛然一震，“九一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北；一九三三年又強迫我們和偽滿通車，從關外開往北平的列車，到站時間也正好是九點十八分。現在十四年過去了。沒有想到日本侵略者竟然又在這個時刻，在東京灣簽字投降了，天網恢恢，天理昭彰，其此之謂歟！
  投降書臟了      按預定程序，日本代表應該隨即取了他們那一份投降書（另一份由盟國保存）離場，但是他們還是站在那里。原來加拿大代表簽字時低了一格，隨后各國代表也簽錯位置了。協商之后，有關代表做了更正。倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的。
        傍晚時分，日本代表團順著來路下艦，上小艇離去。在他們還沒有離艦時，十一架超級堡壘排列成整齊的隊形，飛到“密蘇里”號上空，隨著又是幾批超級堡壘飛過。機聲中，我正在數架數時，只見后面黑影簇簇，蔽空而來，那都是從航空母艦上起飛的飛機，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，頃刻間都到了上空，然后向東京方向飛去。大戰中空軍將士厥功甚偉，理應有此榮譽，以這樣浩浩蕩蕩的陣勢，參加敵人的投降典禮。我聽見臨近甲板上一個不到二十歲滿臉孩子氣的水手，鄭重其事地對他的同伴說：“今天這一幕，我將來可以講給孫子孫女聽?！?br />      這水兵的話是對的，我們將來也要講給子孫聽，代代相傳。可是，我們別忘了百萬將士流血成仁，千萬民眾流血犧牲，勝利雖最后到來，代價卻十分重大。我們的國勢猶弱，問題仍多，需要真正的民主團結，才能保持和發揚這個勝利成果。否則，我們將無面目對子孫后輩講述這一段光榮歷史了。舊恥已湔雪，中國應新生。
  （取材于朱啟平《落日》，有刪改）材料二      我們中國人是有骨氣的。許多曾經是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的“救濟糧”。唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》，頌的是一個對自己國家的人民不負責任、開小差逃跑、又反對武王領導的當時的人民解放戰爭、頗有些“民主個人主義”思想的伯夷，那是頌錯了。我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現了我們民族的英雄氣概。
        多少一點困難怕什么。封鎖吧，封鎖十年八年，中國的一切問題都解決了。中國人死都不怕，還怕困難嗎？老子說過：“民不畏死，奈何以死懼之?！泵赖蹏髁x及其走狗蔣介石反動派，對于我們，不但“以死懼之”，而且實行叫我們死。聞一多等人之外，還在過去的三年內，用美國的卡賓槍、機關槍、迫擊炮、火箭炮、榴彈炮、坦克和飛機炸彈，殺死了數百萬中國人。現在這種情況已近尾聲了，他們打了敗仗了，不是他們殺過來而是我們殺過去了，他們快要完蛋了。留給我們多少一點困難，封鎖、失業、災荒、通貨膨脹、物價上升之類，確實是困難，但是，比起過去三年來已經松了一口氣了。過去三年的一關也闖過了，難道不能克服現在這點困難嗎？沒有美國就不能活命嗎？
        人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動睜起眼睛看著，希望開設新店，撈一把。司徒雷登看見了什么呢？除了看見人民解放軍一隊一隊地走過，工人、農民、學生一群一群地起來之外，他還看見了一種現象，就是中國的自由主義者或民主個人主義者也大群地和工農兵學生等人一道喊口號，講革命。總之是沒有人去理他，使得他“煢煢孑立，形影相吊”，沒有什么事做了，只好挾起皮包走路。
        中國還有一部分知識分子和其他人等存有糊涂思想，對美國存有幻想，因此應當對他們進行說服、爭取、教育和團結的工作，使他們站到人民方面來，不上帝國主義的當。但是整個美帝國主義在中國人民中的威信已經破產了，美國的白皮書，就是一部破產的記錄。先進的人們，應當很好地利用白皮書對中國人民進行教育工作。
        司徒雷登走了，白皮書來了，很好，很好。這兩件事都是值得慶祝的。
  （取材于毛澤東《別了，司徒雷登》）（1）根據兩則材料的內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.材料一通過描寫投降簽字前的宏大場景，渲染了莊嚴肅穆而又喜慶的氛圍，表達了勝利者心中的喜悅之情。
  B.材料一以《落日》為題，一語雙關，一方面點出簽降的時間，另一方面用“日落”象征著軍國主義的失敗。
  C.材料二指出以聞一多、朱自清為代表的我國近代知識分子都能認清帝國主義的真實面目，都具有民族英雄氣概。
  D.《別了，司徒雷登》與《別了，不列顛尼亞》兩篇文章標題形式相似，內蘊深厚，都表達了民族強盛的自豪之情。
  （2）下列對兩則材料相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.材料一插敘了“九?一八”事件等，聯系歷史，充實內容，感動人心。
  B.材料一采用小標題形式生動展現簽字的過程，頗有鏡頭感，條理清晰。
  C.材料二以一“走”一“來”結束，這個對比既總結了全文，也照應題目和開頭。
  D.《別了，司徒雷登》語意雙關，明指司徒雷登離開中國，暗寓美帝侵華政策的失敗。
  （3）下列選項中，論點和論據不匹配的一項是

   

  
  A.無是非之心，非人也。——國民黨反動派親附美國。
  B.無惻隱之心，非人也?！偃f將士痛擊日寇。
  C.君子喻于義，小人喻于利?！勔欢嗯陌付穑熳郧鍖庰嚥磺?br />D.天下兼相愛則治，交相惡則亂。——日本偷襲珍珠港，美國回擊轟炸廣島長崎。
  （4）結合材料，簡要分析材料二的論證方法。
  （5）新聞通訊具有“真實性”“文學性”的特點。請結合材料一具體分析。
  組卷：8引用：8難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  好游戲玩不長
  [意大利]卡爾維諾      喬瓦尼諾和賽來內拉在玩打仗的游戲。那里有一處干涸的溪流，岸邊全是蘆竹，河床上都是些灰黃的磐石。既沒有敵人，也沒有那種會開始然后又會結束的真正戰斗。只需要踩著溪流沖到下面去，手里再握著桿蘆竹，照著腦子里浮現出的戰爭場面做就行了。
        蘆竹是各種武器：可以是刺刀，喬瓦尼諾在一片流著沙的河灘上做出撲到前面去襲擊敵軍的動作，同時發出一種從喉部出來的聲音；也可以是機關槍，他把它擱在兩塊礁石間的低坳處，然后把它從一頭轉到另一頭，震得直響。
  “紅十字！”他叫道，“你是紅十字的！快過來！沒看見我受傷了嗎？”
        到那時為止一直扮演地方機關槍的賽來內拉，跑向他去，在他的額頭上碾壓上一張薄荷的樹葉，充作膏藥。
        喬瓦尼諾猛地蹦起來，橫向拿著蘆竹跳開了，胳膊伸得老開。“轟炸機！轟炸機對準目標了！嗖……轟??！”然后就把一手的白礫石撒到賽來內拉的身上來。
  “你是正在行進中的敵軍汽車縱隊！我炸了你！”
        他們從頭到腳都濕了，在一段沙灘上滾了一會，喬瓦尼諾決定當坦克了，不行，她是坦克，他來當反坦克雷。他們又玩起了騎兵巡邏隊的交鋒，喬瓦尼諾撕開了他蘆竹上的葉鞘，并把它吹得直顫，還發出刺耳的嘶嘶聲。正是那嘶嘶聲作響時，出現了三個真正的士兵。
        溪流間有一片開闊處，山谷是一片傾斜成凹槽的草地，四下里散落著大叢的荊棘。兩個士兵的頭盔上扎著清綠的樹枝，肚子抵在地上，釘著鞋釘的鞋底垂直地頂在地上，另一個戰士戴著耳罩，正在鼓搗一臺卡帶式收音機，收音機上面還有一個環形大天線。
        兩個孩子，大氣不敢出一聲，拖著蘆竹尖，靠到一名戰士身邊。他正躺在草地上，舉著步槍，而頭盔，肩包，干糧袋，行軍水壺，手榴彈，防毒面具是一個壓在另一個之上地堆在他身上，就像是一場由不同物件構成的雪崩，把他給埋沒了，在所有這些東西上，是從一株含羞草上扯下并捆在一起的枝葉，樹枝上的裂縫露出了木頭的紅心，還有一片片被剝掉的樹皮。那個士兵，從地上把臉轉向孩子，幾乎都沒挪動頭盔，只把頭在頭盔里轉著，一直轉到把一面臉頰貼在地上。他的眼睛是灰色的，憂郁，唇間含著一片櫻桃葉。
        孩子們蹲伏在他身邊；蘆竹被他們戳在前面，和戰士的步槍平行。喬瓦尼諾說：“你們在打仗嗎？”
        士兵在地上蹭了蹭下巴，張開嘴唇，吹走了那片櫻桃葉，什么也沒說。他捏住喬瓦尼諾的蘆竹的頂端，一手拿過來，把它折彎，想弄斷它，但這是一根新出的蘆竹，它一層層嫩綠而柔韌的內里中裹的全是葉鞘，所以只是被折彎了，但并沒有斷裂開：這士兵不得不扭攪著它，并一條纖維一條纖維地把它撕斷。喬瓦尼諾看到那架武器就這么被糟蹋了，很不愉快，他對它很有感情，但那個士兵做這些舉動時花那么大的勁，搞得他也不敢說什么。
        在一段斜坡上，一棵桑樹投下蔭翳，桑樹底下，一把折疊椅上，坐著一位將軍。那是個臃腫的男人，用望遠鏡看著什么，用手絹拭去汗水，再把也沾上汗水的眼鏡用手絹擦干凈，還在膝蓋上一張攤開的地圖上指指畫畫的，喘著粗氣跟他的參謀長說著什么。
  “啊呀……敵人的炮火，”將軍說，“全部擊中了我們的人……啊呀……”他長滿了紅毛的短小手指在地圖上摩挲著，就像是肥大的毛蟲?！笆ヒ恍┑苄质呛芡葱牡?，但是……啊呀……
        參謀部的軍官們，以那種不舒服的姿勢坐在那里，把整個身子的重量撐在自己手上，有時也撐在前臂上，艱難地抵御著想躺在草地上、睡在太陽下的誘惑，同時還在將軍周圍表現出很活躍的模樣：在筆記本上寫著什么東西，跟隨著地圍上的調遣，他們好像在思量著每一處的環境因素，思量著那些掩護得糟糕的隊伍。
  “自然，什么時候能看到葡萄園了，”將軍說，“那就是我們的炮火把土地給燒焦了……就在那里，那個露天的地方……啊呀……你們看見敵軍的偵察所沒有？”
  “這在地圖上標本出來了，將軍先生，”一位軍熱情地說，“農居區”……”
        但將軍沒有看地圖，而是繼續指著那個土丘，喬瓦尼諾和賽來內拉知道，那是老頭保烏洛的家，那個養蠶人的房子。
        孩子們看了一陣養蠶人的家，又看了一陣將軍在地圍上畫了一個叉的鉛筆。又響起一聲爆炸。喬瓦尼諾和賽來內拉驚跳起來，他們手中的蘆竹也就跟著互撞了一下。
        喬瓦尼諾和賽來內拉坐在地上，頭垂著，緩緩地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戲很有意思，但現在，他們的腦袋里總想起那個唇間含著葉子的士兵那憂傷的眼神，想起了將軍抹掉了葡萄園與農舍的那毛茸茸的手指。喬瓦尼諾盡量去想還有沒有別的什么游戲，但在每一縷思緒之間，那些憂傷的眼睛和紅色的手指總是不時地回到他面前。
        他有了一個新主意?！耙粋€新游戲！”他跳起來。那里有一堵被香忍冬爬得密不透風的墻。喬瓦尼諾拽著香忍冬的枝頭，拉下來長長的一條，把它向后拖著，同時還注意不弄斷它，不把它從墻上拔掉?！澳阒肋@是什么嗎？”
  “是什么？”
  “這是一根導火索，和威力無窮的三硝基甲苯炸藥相接，藏在軍團參謀部地下?！?br />“那應該怎么做？”
  “你捂住耳朵。我要給導火線點火了，幾秒鐘以后，軍團就會爆炸了?！?br />      賽來內拉立刻塞住了耳朵，喬瓦尼諾做出點上一根火柴的動作，并把火柴送到導火索旁，然后發出嘶嘶嘶……的聲音，然后用那目光跟著那正在被火苗消耗掉的導火索走?！拔覀儞涞降厣先?，快，賽來內拉！”他大嚷著，自己也用雙手捂住了耳朵，兩個人都俯下臉。
  “你聽見沒有？這轟隆聲這是可怕極了！軍團沒了?！?br />      喬瓦尼諾又拉過那攀緣植物的一根枝藤。“你知道這根導火索又是去哪里的嗎？是去參謀部底下的。”
        參謀部也被炸掉了。
  “現在你炸什么？”賽來內拉剛從地上爬起來就問。
        喬瓦尼諾不知道師后面是什么了。
  “我覺得不剩下什么了，”他說，“所有的都被炸掉了?！?br />      于是他們下到海灘邊，去做沙堡。
  （有刪改）（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.游戲中的戰爭敵我雙方、作戰方式和起止時間完全由喬瓦尼諾和賽來內拉自己掌握，并給他們帶來了無限的快樂。
  B.偶遇士兵的喬瓦尼諾問“你們在打仗嗎？”說明他并沒有真正見過戰爭，之前的“戰爭”完全來自自己的想象，故無法判斷士兵的行為是真實還是游戲。
  C.雖然對戰爭還處于混沌的認識，但養蠶人家的被毀和士兵憂傷的眼神給了喬瓦尼諾一絲觸動，所以在接下來的游戲中，他從之前漫無目的地玩，到有目標地“攻擊軍團參謀部”。
  D.因為目睹了真正戰爭場面的喬瓦尼諾和賽來內拉認識到了打仗的殘酷，所以再也不玩打仗游戲了，轉而開始去海邊玩做沙堡的新游戲。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說以“游戲”為線索，串聯起“河灘邊”“山谷中”“香忍冬墻邊”和“海灘上”四個場景中的事件，使小說在虛構和真實之間游走，不僅結構緊湊嚴密，而且凸顯了主旨。
  B.小說善于動作描寫，比如用“蹭”“張開”“吹”“捏”“折”“扭攪”“撕斷”等對士兵的動作描寫，既表現了士兵的無聊和對自由的向往，也表現了士兵內心的憂郁。
  C.小說多處運用心理描寫，比如喬瓦尼諾對士兵毀了他的蘆竹的不滿、不解，他對養蠶人保烏洛的家被炸毀的震驚，都是通過心理描寫表現的。
  D.對將軍及其參謀的描寫，小說不僅運用了第三人稱的敘述，客觀地表現他們的神情和心理；還運用孩子獨特的視角，解構和丑化了他們的形象。
  （3）理解題目“好游戲玩不長”的含義。
  （4）有人評論卡爾維諾的戰爭小說是“小說游離戰爭，這種游離讓人感覺似乎和現實走遠了，從某種角度正是依靠這種游離才真正接近現實，讓人更加認識戰爭的本質”。結合本文，談談你對這個評論的理解。
  組卷：21引用：5難度：0.6

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，10分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
  “修辭立其誠”，是《易傳?文言》的一句話。這句話雖然是二千年以前講的，現在仍應加以肯定，仍應承認這是發言著論寫文章的一個原則。
  “立其誠”即是堅持真實性。
        誠者，實也，真也?，F代所謂真，古代儒家謂之為“誠”?！傲⑵湔\”可以說包括三層含義：一是名實一致，二是言行一致，三是表里一致。
        名實一致即是言辭或命題與客觀實際的一致。一般言辭的內容包括許多命題。哲學命題與科學命題都是表示客觀事實或客觀規律的。①______，理論命題符合于客觀實際，就是真理的揭示。文學不是表示客觀事實或客觀規律的，②______，才能夠感動人心。言行一致亦即理論與實踐一致，思想與行動一致。淺言之，③______；深言之，即學說理論與社會實踐一致。
        古語說“聽其言而觀其行”，聽一個人的言論還要看他的行為是否符合他的言論。實踐是檢驗真理的標準。與社會實踐相符合的，才能稱為真理。表里一致即心口一致，口中所說的與心中所想的應該一致。      （　?。?。“修辭立其誠”，首先要表達自己的真實思想。
  （1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是

   

  
  A．如果心里所想的是一套，口說的卻是另一套，是謂說假話，不誠是最明顯的
  B．如果心里所想的是一套，口說的卻是另一套，是最明顯的不誠，是謂說假話
  C．如果口說的是一套，心里所想的卻是另一套，不誠是最明顯的，是謂說假話
  D．如果口說的是一套，心里所想的卻是另一套，是謂說假話，是最明顯的不誠
  （2）下列短語，最適合作為文段標題的一項是

   

  
  A．“修辭立其誠”芻議
  B．“修辭立其誠”釋義
  C．“修辭立其誠”新解
  D．修辭與立誠
  （3）請在文中序號處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過18個字。
  組卷：8難度：0.6

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        人的一生都在不斷地追求自我價值。而通過投身時代、建功立業來由“小我”走向“大我”，是自我價值實現的重要途徑。這一過程中，應該秉持什么精神投身時代、建功立業？
        有人認為，“功成必定有我”的態度和“功成不必在我”的境界缺一不可。
        復興中學團委正利用校報舉行“融入新時代，爭做新青年”征文活動，請根據材料啟示，以“未來路上的有我與無我”為主題寫一篇文章，與同學們共勉。
        要求：選準角度，明確立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：5難度：0.6

  解析