2022-2023學(xué)年云南省紅河州彌勒一中高一（上）月考語文試卷（11月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
  材料一：
        談到藝術(shù)的本質(zhì)，英國人貝爾認(rèn)為，偉大的藝術(shù)都是“有意味的形式”。藝術(shù)創(chuàng)作并不就是把生活復(fù)現(xiàn)出來，最根本的是將藝術(shù)家對生活的理解和感受形式化。
        早期新詩創(chuàng)作忽視形式、濫用“自由”隨意而作的痼疾成了聞一多新詩理論中批判最多的內(nèi)容之一，在《泰戈爾批判》里，聞一多指出：“于今我們的新詩已經(jīng)夠空虛，夠纖弱，夠偏重理智，夠缺乏形式的了?！痹凇对u本學(xué)年＜周刊＞里的新詩》中，聞一多借用魯品提（Rossetti）的名言來表達(dá)自己的詩學(xué)主張：“美的靈魂若不附麗于美的形體，便失去了他的美了?！痹缙谠娙硕紡?qiáng)調(diào)詩是詩人情感的“自然流露”，認(rèn)為是“寫”的，不是“做”的，針對這一創(chuàng)作理念，聞一多多次提出自己的異議，主張詩需要“做”，而不是“寫”。在《＜冬夜＞評論》里，聞一多談到藝術(shù)加工的必要性：“一切的藝術(shù)應(yīng)該以自然作原料，而參以人工，一以修飾自然的粗率相，二以滲漬人性，使之更接近于吾人，然后易于把捉而契合之。”在《詩的格律》中，聞一多對胡適“有什么話，做什么詩”的詩歌觀念進(jìn)行了大膽的批判，他說：“偶然在言語里發(fā)現(xiàn)了一點類似詩的節(jié)奏，便說言語就是詩，便要打破詩的音節(jié)，要它變得和言語一樣——這真是詩的自殺政策了?！辈⑦M(jìn)而解釋道：“我并不反對用土白做詩，我并且相信土白是我們新詩的領(lǐng)域里一塊非常肥沃的土壤，……我們現(xiàn)在要注意的只是土白可以‘做’詩：這‘做’字便說明了土白須要經(jīng)過一番鍛煉選擇的工作然后才能成詩?！碑?dāng)然，要想“做”詩變成現(xiàn)實，就得建立一套詩歌創(chuàng)作和鑒賞的美學(xué)規(guī)范，這或許就是聞一多提出詩的“三美”主張的初衷。
        如果說早期缺乏形式規(guī)約的中國新詩創(chuàng)作還處于一種自發(fā)狀態(tài)中的話，那么，在聞一多明確提出詩歌建設(shè)的“三美”主張以后，中國新詩進(jìn)入了一個講究規(guī)范化的自覺時代。聞一多對詩歌形式的強(qiáng)調(diào)，對詩歌創(chuàng)作需要修飾和打磨的必要性的闡述，標(biāo)志著中國新詩在創(chuàng)作理念上的某種成熟，體現(xiàn)著詩學(xué)的現(xiàn)代性特征。
  （節(jié)選自李樂平《聞一多對中國新詩理論的貢獻(xiàn)》）材料二：
        從表面上看來，格律可從兩方面講：（一）屬于視覺方面的；（二）屬于聽覺方面的。這兩類其實又當(dāng)分開來講，因為它們是息息相關(guān)的。譬如屬于視覺方面的格律有節(jié)的勻稱，有句的均齊。屬于聽覺方面的有格式，有音尺，有平仄，有韻腳；但是沒有格式，也就沒有節(jié)的勻稱，沒有音尺，也就沒有句的均齊。
        關(guān)于格式，音尺，平仄，韻腳等問題，本刊上已經(jīng)有饒孟侃先生《論新詩的音節(jié)》的兩篇文章討論得很精細(xì)了。不過他所討論的是從聽覺方面著眼的。至于視覺方面的兩個問題，他卻沒有提到。當(dāng)然視覺方面的問題比較占次要的位置。我們的文字是象形的，我們中國人鑒賞文藝的時間，至少有一半的印象是要靠眼睛來傳達(dá)的。原來文學(xué)本是占時間又占空間的一種藝術(shù)。既然占了空間，卻又不能在視覺上引起一種具體的印象——這是歐洲文字的一個遺憾。我們的文字有了引起這種印象的可能，如果我們不去利用它，真是可惜了。所以新詩采用了西文詩分行寫的辦法，的確是很有關(guān)系的一件事。姑且無論開端的人是有意還是無心的，我們都應(yīng)該感謝他。因為這一來，我們才覺悟了詩的實力不獨包括音樂的美（音節(jié)）、繪畫的美（詞藻），并且還有建筑的美（節(jié)的勻稱和句的均齊）。
        誠然，律詩也是具有建筑美的一種格式；但是同新詩里的建筑美的可能性比起來，可差得多了。律詩永遠(yuǎn)只有一個格式，但是新詩的格式是層出不窮的。這是律詩與新詩不同的第一點。做律詩無論你的題材是什么，意境是什么，你非得把它擠進(jìn)這一種規(guī)定的格式里去不可，仿佛不拘是男人，女人，大人，小孩，非得穿一種樣式的衣服不可。但是新詩的格式是相體裁衣。例如《采蓮曲》的格式?jīng)Q不能用來寫《昭君出塞》，《鐵路行》的格式?jīng)Q不能用來寫《最后的堅決》，《三月十八日》的格式?jīng)Q不能用來寫《尋找》。在這幾首詩里面，誰能指出一首內(nèi)容與格式，或精神與形體不調(diào)和的詩來，我倒愿意聽聽他的理由。試問這種精神與形體調(diào)和的美，在那印板式的律詩里找得出來嗎？在那亂雜無章，參差不齊，信手拈來的自由詩里找得出來嗎？
        律詩的格律與內(nèi)容不發(fā)生關(guān)系，新詩的格式是根據(jù)內(nèi)容的精神制造成的，這是它們不同的第二點。律詩的格式是別人替我們定的，新詩的格式可以由我們自己的意匠來隨時構(gòu)造。這是它們不同的第三點。有了這三個不同之點，我們應(yīng)該知道新詩的這種格式是復(fù)古還是創(chuàng)新，是進(jìn)化還是退化。
  （節(jié)選自聞一多《詩的格律》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.藝術(shù)創(chuàng)作最為根本的性質(zhì)是藝術(shù)家將對生活的理解和感受形式化，而并不是把生活復(fù)現(xiàn)出來。
  B.聞一多對詩歌形式的強(qiáng)調(diào)，體現(xiàn)了詩學(xué)的現(xiàn)代性特征，標(biāo)志著中國新詩在創(chuàng)作理念上的成熟。
  C.聞一多認(rèn)為，從表面上看，新詩的格律可從視覺和聽覺兩方面來理解，后者為主，前者為次。
  D.在聞一多看來，漢字是象形字，中國人對詩歌的鑒賞領(lǐng)悟來自對漢字字形及詩行的視覺印象。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.在《泰戈爾批判》等文中，聞一多對中國早期新詩濫用“自由”隨意而作的痼疾進(jìn)行了多次批判。
  B.聞一多的“三美”論，使中國新詩創(chuàng)作從缺乏形式規(guī)約的自發(fā)狀態(tài)進(jìn)入了講究規(guī)范化的自覺時代。
  C.中國最初的新詩盡管不是聞一多所作，但是采用了西文詩分行的形式，已經(jīng)體現(xiàn)出建筑美的特點。
  D.聞一多強(qiáng)調(diào)詩歌的形式，并不是說不注重內(nèi)容，而是追求詩歌的內(nèi)在精神與外在形式相調(diào)和的美。
  （3）下列選項不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是

   

  
  A.紅燭??！/你流一滴淚，灰一分心。/灰心流淚你的果，/創(chuàng)造光明你的因。（聞一多《紅燭》）
  B.啊啊！力喲！力喲！/力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲?。ü簟读⒃诘厍蜻吷戏盘枴罚?br />C.那榆蔭下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢。（徐志摩《再別康橋》）
  D.今夜風(fēng)靜不掀起微波/小星點亮我的桅桿/我要撐進(jìn)銀流的天河/新月張開一片風(fēng)帆（陳夢家《搖船夜歌》）
  （4）根據(jù)材料一，簡要概括“做詩”與“寫詩”的不同之處。
  （5）材料二中，聞一多先生認(rèn)為他所倡導(dǎo)的新格律詩與舊體格律詩有哪些不同點？
  組卷：23引用：3難度：0.1

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題
  春暖時節(jié)
  茹志鵑      天還沒有亮，第一部出廠的電車發(fā)出巨大的聲音駛了過去。靜蘭像給人推了一把，從夢中直坐起來。凡是明發(fā)在家吃飯的日子，她總要起個大早，給明發(fā)買幾樣配胃口的小菜。
  “靜蘭！”明發(fā)醒了，“這么早，到哪里去？”
  “買菜去。”靜蘭見丈夫醒了，問：“你想吃點什么？”
  “隨便?！泵靼l(fā)翻了一個身又睡了。
        靜蘭心里有點難過。丈夫總說“隨便”“隨便”，好像家里的一切，都可有可無似的。
        靜蘭嘆了一口氣走出門來，馬路上空蕩蕩的。這兩年來，靜蘭模模糊糊地覺得自己和明發(fā)中間，好像隔了一道墻。
        靜蘭買了一籃葷素小菜，正想回家，卻看見一個魚攤的木盆里，堆滿了指頭這么粗的淡水蝦，一只只透明發(fā)青，活蹦亂跳。
  “蝦，這么大的蝦！”靜蘭心里亮了一下，毫不猶豫地稱了一斤。蝦給她帶來了回憶
        解放前兩年，明發(fā)失業(yè)，一家四口怎么活呢！于是夫妻倆晚上輪流到河邊釣魚蝦賣。一次，靜蘭釣到許多大蝦，盡管孩子餓，哭著要吃，但還是賣了換錢。解放后第三年，明發(fā)有了工作，一家人緩過了一口氣。一次，靜蘭買回一斤大蝦?！翱靵砜?，這么大的蝦！”靜蘭把蝦放在臉盆里，蝦跳蹦著，爬著。明發(fā)和兩個孩子圍在盆邊看，拿草棒去逗，父子三個樂得哈哈大笑。
  “靜蘭，你發(fā)癡啦？”抬頭一看，原來是朱大姐。朱大姐是生產(chǎn)組長。她鄭重地說“我們組今晚上要開個生產(chǎn)會議，有任務(wù)?！?br />“哦！”靜蘭應(yīng)了一聲。
        靜蘭走到家門口，看了看籃里的蝦，止不住心跳起來。她推門進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)屋里肅靜，明發(fā)披了一件上衣，頭發(fā)搔得都豎在頭上，頭也不抬地趴在桌邊，在紙上畫著什么。
        許久，靜蘭沉不住氣了：“明發(fā)，我今天買到蝦了?！?br />“哦！”明發(fā)沒抬頭。
  “明發(fā)，你看?！?br />      這次明發(fā)回過頭來了：“你又何必麻煩呢，我隨便吃什么都行。”隨后又回過頭去在紙上畫開了。
        ①靜蘭拿著那碗蝦悄悄走進(jìn)廚房，眼淚涌滿眼眶。已經(jīng)是立春時節(jié)了，但是她心里卻覺得冰涼的。晚上的會上，朱大姐動員姊妹拿出干勁來，七天完成一萬只緊急訂貨。工廠里來的代表發(fā)言了，他掏出一張皺巴巴的紙，又講又念，還說了許多數(shù)字。開始靜蘭沒聽進(jìn)去，但看到他那種聚精會神的樣子，想起了明發(fā)。也是這種皺巴巴的紙，也是這種聚精會神的樣子。這種事情有什么讓人著迷的呢？
        她開始想了解一下，就認(rèn)真聽下去了。散會以后她發(fā)現(xiàn)自己破例地沒有做完帶來的針線，兩雙襪子只補(bǔ)了一只半。
        靜蘭回到家，明發(fā)和孩子都睡了。她在桌邊坐了下來。桌子上放著明發(fā)畫過的紙，皺巴巴的，卻精心畫了許多框框圈圈?！八嗾J(rèn)真，哪里是個‘隨便’的人??！”靜蘭心里仿佛塞了許多東西。最后一個數(shù)字緊緊地抓住了她：七天，一萬。這是今天開會的時候，大家說得最多的，七天，完成一萬只訂貨。
        第二天上工，靜蘭頭也不抬地干了起來，腦子里卻反復(fù)地、固執(zhí)地出現(xiàn)一個東西：七天，一萬只；七天，一萬只。她看看朱大姐，一個人蹲在院子里，小心翼翼地擺弄一個舊電風(fēng)扇。
        靜蘭覺得奇怪，下了班，就問她在干什么。朱大姐悄悄地說“我在做機(jī)器。用機(jī)器來剝膠質(zhì)線的皮就快了。上次我參觀展覽會的時候，看過這種機(jī)器。機(jī)器上要用一個圓盤，這么大，木頭的也行，你是不是有辦法？”
  “我？”靜蘭想了想，膽怯地說“我家柴堆里有一個圓樹墩，可不可以拿來自己削削看？”
  “可以，可以，怎么不可以？”朱大姐的嗓門又高了起來，靜蘭匆匆跑回家，拿來那塊圓木。和朱大姐一起，用刀削，用沙皮磨，手上起了泡，木盤做出來了。
        但是木盤比較硬，壓下去連膠質(zhì)線里的鋼絲也切斷了。朱大姐提議木盤輪上裝一條有彈性的厚橡皮。于是分工，朱大姐在家修配零件，靜蘭做橡皮。
        夜深了。靜蘭坐在電燈底下，用刀片小心翼翼地削著橡皮，她要把橡皮削薄，再包上去。但削完一看，橡皮是薄了，不過厚薄不勻，根本不行?！懊魈焓堑谌炝?，任務(wù)完不成怎么辦？”誰家的自鳴鐘當(dāng)當(dāng)敲了十二下，“明發(fā)該回家了，孩子們踢被子了沒有？”多年習(xí)慣了的想法，突然闖了進(jìn)來，但是它們閃現(xiàn)了一下，立即被手里那堆橡皮趕跑了。
  “靜蘭！”
        ②靜蘭回頭一看，見明發(fā)站在門口，眼淚再也制止不住，簌簌地掉了下來。
        明發(fā)拿起橡皮和木盤，看了看，比了比，說：“拿這厚橡皮做個滾盤不就行了？”
  “對！對！”靜蘭眼睛都發(fā)亮了，但想了想又說“可怎么把它弄得很圓呢？”
        明發(fā)說“到我們廠里的車床上一車，不就行了?！?br />      靜蘭還想問一問，可明發(fā)已連擁帶推地拉她出了門。
        明發(fā)拉靜蘭走進(jìn)一家點心店，要了兩碗什錦面。
        什錦面來了，靜蘭埋頭吃了起來。
  “靜蘭，你辛苦了，多吃一點?！膘o蘭忽然看見伸過來一雙筷子，筷上夾著一只鮮紅的大蝦。
        ③靜蘭淚水盈眶。那一道墻，已消失得干干凈凈。
        走出店門，兩個人緊挨著走著。他們?yōu)榱送粋€目的，走在同一條路上。他在為加快社會主義建設(shè)事業(yè)提高指標(biāo)，妻子也正在為這個努力。
        夜深了，風(fēng)也大了，忽然隆隆一陣?yán)醉懀又蜑⑾曼c兒雨來。
        第一聲春雷響了，風(fēng)里雖然還有一絲寒意，但靜蘭卻覺得溫暖極了。
        作于1959年。
  （有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A.小說題目“春曖時節(jié)”語帶雙關(guān)，表層指人物故事發(fā)生的環(huán)境特征，深層指靜蘭和明發(fā)之間隔閡的消除及我國社會主義建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
  B.開會中，靜蘭總是帶上針線，趁機(jī)做些針線活；削橡皮時，她想到丈夫該回家了，孩子是否踢被子，從中可見她始終將家庭放在首位。
  C.工廠代表發(fā)言時拿著皺巴巴稿紙的神情和所念的數(shù)字，使靜蘭不禁聯(lián)想到明發(fā)在家認(rèn)真寫的數(shù)字，這使她完全理解了自己的丈夫。
  D.結(jié)尾對夜深、風(fēng)大的描寫，暗示了當(dāng)時的社會環(huán)境；隆隆的雷響預(yù)示著一場期盼已久的社會大變革的到來，它將會給社會發(fā)展帶來新的希望。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.“這兩年來，靜蘭模模糊糊地覺得自己和明發(fā)中間，好像隔了一道墻”，通過比喻形象地寫出了夫妻二人在對待家庭的態(tài)度、人生觀念等方面存在著嚴(yán)重的分歧。
  B.作者善用簡潔的語言表現(xiàn)人物，朱大姐告訴靜蘭有生產(chǎn)會議時，靜蘭回應(yīng)了“哦”字，既表現(xiàn)了人物還沉浸在回憶中，也可看出她是隨口應(yīng)付，對開會并不關(guān)心。
  C.文章開頭明發(fā)的“隨便”與后面“聚精會神”形成了鮮明對比，從中可見一個對物質(zhì)生活要求較低，而專注于社會建設(shè)事業(yè)的實干者形象。
  D.“七天，一萬只；七天，一萬只”在強(qiáng)烈的數(shù)字對比中，突出了“七”“一萬”對靜蘭心理形成的巨大影響，也表明他們即將面對的巨大壓力與挑戰(zhàn)。
  （3）文中畫橫線句寫靜蘭流淚，每次流淚的心情不一樣，請結(jié)合小說內(nèi)容具體分析。
  （4）在《百合花》中，茹志鵑塑造了小通訊員“平凡英雄”的形象——雖然不是當(dāng)年所倡導(dǎo)的“典型人物”，但卻真實感人。類似的形象特點也出現(xiàn)在本文中，請結(jié)合全文，分析靜蘭的人物形象。
  組卷：32引用：9難度：0.1

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面文字，完成各題。
        ①_____？喝粥還是喝牛奶？有學(xué)者認(rèn)為，早餐不能喝粥，要喝牛奶。早餐作為一天中非常重要的一頓飯，其作用絕不僅僅是“填飽肚子”。《中國學(xué)齡兒童膳食指南》中建議，早餐應(yīng)提供全天25%-30%的能量。粥里缺乏優(yōu)質(zhì)蛋白和植物中的維生素，讓孩子喝一大碗粥，肚子就沒有空間再裝下雞蛋、蔬菜、牛奶、肉類了。②_____，多留點空間吃肉、蛋、奶、蔬菜這些營養(yǎng)更豐富的食物。
        一份合格的早餐應(yīng)該是這樣的：1.富含蛋白質(zhì)，“充足的牛奶和雞蛋”，這類食物富含蛋白質(zhì)，容易消化吸收，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，日常早餐可以是一個雞蛋，200-250L牛奶；2.富含碳水化合物，這也就是我們常說的主食，是人體能量的主要來源，其實碳水化合物種類很多，如包子、面條、紅薯等，日常注意粗糧和細(xì)糧相結(jié)合，主食控制在80-100g；3.有新鮮蔬果，③______，蔬菜水果不僅能為機(jī)體提供維生素，還可提供膳食纖維和礦物質(zhì)。新鮮蔬果至少二選一，攝入150-200g比較適宜。
  清晨，一頓富含營養(yǎng)而味道清淡的早餐，是你我健康的選擇。
  （1）下列句子中的“我”和文中畫橫線處的“我”，用法及意義相同的一項是

   

  
  A．在這件事上，你我都沒有錯，只是看問題的角度不同而已。
  B．在這樣一個激動人心的時刻，作為一個中國人，你我都會感到無比的自豪。
  C．進(jìn)入高三以來，我們班已形成一股你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
  D．南極變暖，全球生態(tài)問題日趨嚴(yán)峻，環(huán)境保護(hù)是你我的責(zé)任。
  （2）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。
  組卷：27引用：11難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
        青年，總喜歡充滿幻想的去生活，活出詩意，活成自己期望的模樣。《沁園春?長沙》中，“同學(xué)少年”們具有昂揚(yáng)向上、雄視天下的模樣。《紅燭》中，“蠟燭”象征著“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻(xiàn)精神和青春模樣?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》展現(xiàn)了青春之時卑微卻強(qiáng)勁的生命力?！杜?，香雪》展現(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界”時，年輕人所迸發(fā)出的改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。
        一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因時尚而美麗，有的人因奉獻(xiàn)而光彩，有的人因知識而動人，有的人因自信而進(jìn)步……共同構(gòu)成了多姿多彩的“青春模樣”。
        你記憶中印象最深的青春模樣是怎樣的？你希望自己的青春是怎樣的模樣呢？請以“這，才是青春的模樣”為題目，寫一篇記敘文。
        要求：思想健康；內(nèi)容充實；要有生動的記敘和細(xì)節(jié)描寫；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：21引用：18難度：0.6

  解析