2023-2024學(xué)年江西省吉安市寧岡中學(xué)高二（上）開學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面材料，完成問題。
  材料一??蘇東坡十一歲時，進(jìn)入中等學(xué)校，認(rèn)真準(zhǔn)備科舉考試。為應(yīng)付考試，當(dāng)時的學(xué)生必須讀經(jīng)史詩文，經(jīng)典古籍必須熟讀至能背誦。最努力苦讀的學(xué)生會將經(jīng)書和正史抄寫一遍。蘇東坡讀書時也就是用這種方法。若對中國詩文樸質(zhì)的經(jīng)典，以及正史中常見的名稱世故暗喻等典故稍加思索，這種讀書方法，自有其優(yōu)點。因為將一本書逐字抄寫之后，對那本書所知的深刻，絕非僅僅閱讀多次所能比。這種用功方法，對蘇東坡的將來大有好處。
  ??蘇東坡與弟弟蘇轍正在這樣熟讀大量的文學(xué)經(jīng)典之時，他們的父親趕考           。蘇洵對功名并未完全死心，自己雖未能考中，但他以純粹而雅正的文體教兒子，教兒子深研史書為政之法。這樣的家庭氣氛，正適于富有文學(xué)天才的青年的發(fā)育。
  （取材自林語堂《蘇東坡傳》）材料二??蘇軾生活在佛教傳播相當(dāng)發(fā)達(dá)的四川，處在峨眉佛教文化圈之中，蘇軾家庭的宗教氛圍也十分濃厚，其父蘇洵是云門宗四世圓通居訥的皈依弟子，其母程夫人是優(yōu)婆夷，其弟和其繼妻都信佛，這對他產(chǎn)生了潛移默化的影響。
  ??從蘇軾的經(jīng)歷看，他剛開始雖受社會和家庭的影響對佛教抱有好感，然而并沒有真正信奉佛教，元豐三年“烏臺詩案”后，四十一歲的蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，政治上的挫敗使他開始反省，重新思考人生的價值意義，并借佛老的方法來凈化自心。這一時期，他審視自己的經(jīng)歷以及處世態(tài)度，重新尋找心靈的支撐點，開始思考人生的真諦，開始接受佛教思想。謫居黃州以來，蘇軾躬耕東坡，作詩賦詞，向世人展現(xiàn)了一個極富魅力的“東坡居士”形象。
  ??黃州詞如此豐產(chǎn)的數(shù)量也預(yù)示著他內(nèi)容的豐富性，其中有對美好理想的追求，有在被貶后曠達(dá)心情的抒發(fā)，有登高臨水、吊古傷今，有對親戚朋友的思念，也有對世間丑惡的譏諷；既有火樹銀花的都市，也有靜謐祥和的鄉(xiāng)村……題材之廣泛已然突破了前人。他前期的作品大氣磅礴，豪放奔騰如洪水破堤，一瀉千里；而后期的作品則空靈雋永，樸質(zhì)清淡。
  ??蘇軾詩詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá)，其曠達(dá)風(fēng)格的形成并非因其個人與偶然，同時也是整個宋代文化浸染下的產(chǎn)物。蘇軾從來都是以一種無所不適的超然態(tài)度來面對自己所遇到的種種挫折，佛學(xué)思想的影響讓他形成了一種入世而又超世的境界。他在詩詞中抒發(fā)人生如夢的感觸，表現(xiàn)超然自如的人生態(tài)度，營造出一種空靈、恬淡而又清雅的獨特的意境，從而構(gòu)建出一個“詞意高妙”的超然曠達(dá)的藝術(shù)高境。
  （取材自趙凡龍《蘇軾黃州詩詞論析》）材料三
  ??相比唐詩，詞在日本的影響要弱一些，這是因為觀念上詩為正宗，詞為詩余，而且寫作技術(shù)更難。盡管如此，日本文人寫詞還是代不乏人，他們學(xué)習(xí)、模仿唐宋詞人，其中特別喜歡效仿蘇軾的詞作。蘇軾是開辟了宋詞新天地的一代詞人，其詞不僅在國內(nèi)影響深遠(yuǎn)，而且早就流傳到了東亞各國。夏承燾在《論詞絕句》中云：“坡翁家集過燕山，垂老聲名滿世間?！闭f明在其生前文集已在國外廣為傳播。
  ??日本詞人學(xué)習(xí)、效仿蘇軾的詞，首先是仿調(diào)，即采用蘇軾創(chuàng)作的詞調(diào)。蘇軾最有名的豪放詞有《念奴嬌?赤壁懷古》和《水調(diào)歌頭》，許多日本詞人也喜歡用此詞調(diào)作詞。在日本詞人中，森槐南特別心折于蘇軾，也最有蘇詞之風(fēng)，夏承燾在《域外詞選》序言中稱贊他：“日本詞人為蘇辛派詞，當(dāng)無出槐南右者?！彼小鄂隆贰邦}髯蘇大江東去詞后”，與蘇軾進(jìn)行跨時空的對話：“我思坡老，鐵綽板歌，是森然芒角。便把大江東去意，試問南飛烏鵲。斜月熒熒，明星爛爛，撐住曹瞞槊。人生知幾，仰天長嘯寥廓?！鄙蹦嫌锰K軾詞調(diào)憑吊蘇軾，一方面揣摩蘇軾創(chuàng)作該詞時的心路歷程，對其境遇表示同情；另一方面對蘇軾的人格魅力和風(fēng)流才情作了高度的評價，稱其“文章卓犖”，為“一世之雄”，可稱是蘇東坡的“異代知己”。
  ??其次是用韻，即按照蘇軾詞的韻腳來進(jìn)行創(chuàng)作。如林讀耕齋有次韻蘇軾的《滿庭芳?警世》詞；野村篁園有次韻蘇軾的《水調(diào)歌頭》“中秋梅巖蓉湖枉過，詞以記喜，用坡老韻”；森川竹磎有次韻蘇軾的《勸金船》“送橫川唐陽赴任豐橋，用蘇東坡原韻”；鈴木豹軒有次韻蘇軾的《念奴嬌?汴京懷古》。這些詞不光次韻，大都也是以蘇軾詞為范本創(chuàng)作。有的步韻和蘇軾原作韻字相同且次序一致，如林讀耕齋的《滿庭芳?警世》詞，韻腳與蘇軾的《滿庭芳?警世》詞完全一樣。
  ??再次是仿意，指借用、模仿蘇詞的語詞句式、立意、風(fēng)格來進(jìn)行創(chuàng)作。有的直接擷取化用蘇軾詞的經(jīng)典語詞，表達(dá)其相似情懷。如用“瓊樓玉宇”，森槐南的《水調(diào)歌頭》：“摩壘曉風(fēng)殘月，接武瓊樓玉宇，酒醒不勝寒?！备咭爸耠[的《水龍吟》：“料瓊樓玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是學(xué)句法，對蘇軾詞中的經(jīng)典句法進(jìn)行效仿。如對蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的模仿，高野竹隱的《水調(diào)歌頭》云：“我欲采槎去，招手海邊鷗?！鄙ㄖ翊m的《水調(diào)歌頭?琵琶湖上賦》云：“我欲橫吹鐵笛，乍可呼醉仙客，對酒拍闌干?！敝耠[詞中也出現(xiàn)了相同或相似的意象和意境。“杯浸琉璃千頃，月照山河一片”和蘇軾的《水調(diào)歌頭》（落日繡簾垂）中“一千頃，都鏡凈”意象仿佛。有的效仿已脫略蘇詞形跡，達(dá)到           的地步。如森槐南的《水調(diào)歌頭》：“論填詞，板敲斷，笛吹酸。聲裂哀怨第四，猶道動人難。摩壘晚風(fēng)殘月，接武瓊樓玉宇，酒醒不勝寒?！痹谠~中抒發(fā)胸襟懷抱，表達(dá)詞學(xué)見解，與蘇軾一樣境界宏闊開放，豪健清雄。
  （取材自錢錫生《日本詞人對蘇軾詞的接受》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是

   

  
  A.北宋時期，學(xué)生科舉應(yīng)考必須熟讀經(jīng)史詩文并背誦經(jīng)典古籍，蘇軾則常常用抄錄經(jīng)書和正史的辦法苦讀。
  B.蘇軾的思想以及灑脫曠達(dá)的詩風(fēng)，在很大程度上與蘇軾從小就受到佛教思想的熏陶，信奉佛教有關(guān)。
  C.夏承燾對蘇軾的詩詞頗有研究，并作詩加以稱道；他對許多日本詞人及其作品也進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。
  D.日本詞人森槐南非常崇尚蘇軾的詞作，常在詩詞創(chuàng)作中效仿蘇軾的詞調(diào)和詞意，堪稱蘇軾的“異代知己”。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.蘇軾詩詞題材非常廣泛，涉及個人情緒和生活的諸多方面，蘇軾詞作的數(shù)量之多已然突破了前人。
  B.蘇軾詞作雖然有其主導(dǎo)的風(fēng)格，但前期和后期的作品風(fēng)格迥乎不同，相對來說后期作品更趨成熟。
  C.蘇軾構(gòu)建了一個“詞意高妙”的藝術(shù)境界，其作品無論生前還是身后，不僅在國內(nèi)，在國外也廣為傳播。
  D.森槐南等日本詞人在模仿蘇詞時，經(jīng)常擷取蘇軾詞的經(jīng)典語詞，表達(dá)相同情懷，足見蘇軾對其影響之深。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不能作為論據(jù)支撐材料二核心觀點的一項是

   

  
  A.蘇軾的人生痛苦體驗比一般人要沉重得多，但在作品中依然表現(xiàn)出豪邁清曠的胸襟。
  B.蘇軾被貶黃州之后慢慢適應(yīng)殘酷的現(xiàn)實，交游酬唱，親近自然，借詩詞告別消極懈怠。
  C.《念奴嬌?赤壁懷古》一詞中，“人生如夢，一尊還酹江月”一句強(qiáng)化了全詞的主題。
  D.蘇軾在《卜算子?黃州定慧院寓居作》中借月夜孤鴻自喻來托物寓懷，表達(dá)孤高心境。
  （4）在材料一和材料三劃橫線處分別填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。
  （5）蘇軾作為“開辟了宋詞新天地的一代詞人”，其成功的主要原因有哪些？請結(jié)合以上材料加以分析。
  組卷：8引用：3難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  麥穗的故事
  常辰哲
        初夏的鄉(xiāng)村，只見一片片黃金色的麥浪。村子?xùn)|頭的一戶人家人頭攢動。隨著一聲響亮的啼哭，一個男孩就在同村人的叫好聲中出生了。
        孩子的奶奶從地里往回跑。聽著大家的賀喜，老太太望著地里豐收的麥子，給孫子起了個響亮的名字--麥穗。
        麥穗和地里的麥子一樣，茁壯成長。一晃，麥穗18歲了。村里同齡的男孩子都已經(jīng)外出打工了，有的人蓋了房子，娶了媳婦。麥穗的娘卻一次次婉拒上門提親的媒人，堅持讓麥穗念完高中。
  “當(dāng)兵去，出門長長見識！”有一天，麥穗的娘望著一身虎氣的兒子，想把他送到部隊。麥穗聽后，直接去人武部報了名。
        人武部政委看著麥穗，很高興，拍著他的肩膀說：“好小子，叫麥穗！部隊需要你這樣的好小伙?！?br />      麥穗聽了，憨憨地笑了。
        麥穗戴著紅花，踏上西去的火車，成了一名西藏士兵。雪域高原的廣闊和神秘，是他聞所未聞的。這里沒有家鄉(xiāng)常見的麥子，農(nóng)田里生長的是一種叫作青稞的作物，麥穗感到很新奇。
        麥穗所在的汽車連在山腳下，營區(qū)外是一片戈壁灘，只有一條公路通往最近的縣城。當(dāng)兵的第一年，麥穗刻苦訓(xùn)練，進(jìn)步明顯。在夜里，他經(jīng)常夢見家鄉(xiāng)的麥子。麥穗和副連長談心次數(shù)最多，有時會說起自己的夢。副連長是陜西人，個子不高，說話也少。每天都可以看見他在檢查營房、車場；晚上熄燈后，他認(rèn)真地查鋪，還在營區(qū)來回轉(zhuǎn)。
        第二年春天，副連長找到麥穗說：“考軍校去?！丙溗氩欢?，副連長又說，“那里有另一片天地，可以實現(xiàn)很多夢想，軍校也需要你這樣的好小伙。”麥穗聽后，又想到人武部政委的話，開心地笑了。
        營長得知連隊有戰(zhàn)士報考軍校，高興地說：“好好學(xué)，加把勁，咱們營有好多年都‘剃光頭’了。”
        連隊車場后面有一座單獨的小房，為了方便麥穗復(fù)習(xí)文化課，連里讓他單獨搬進(jìn)去住，連里的戰(zhàn)士經(jīng)常給他送來好吃的。在復(fù)習(xí)文化課的日子里，麥穗為了磨煉自己的意志，開始了長跑。
        在高原上練長跑是需要勇氣的。他敲開連部的門，把這個想法告訴了連里的干部。過了一會兒，副連長開口說：“去吧，注意安全。”
        于是，每天熄燈前這段時間，麥穗就自己在營區(qū)前的戈壁灘跑步，那真是寂寞的長跑。跑步時，麥穗想了很多，想起了娘，想起了地里的麥子，也想到自己的夢--麥穗低下頭，一塊塊麥田整整齊齊，像士兵站成的方陣。
        戈壁灘多風(fēng)，麥穗頂著風(fēng)跑，有時邊唱歌邊跑。在風(fēng)中，他對著曠野大聲地唱，有時會唱到自己淚流滿面。
        麥穗原以為不會有人聽見，有一次一回頭，嚇了一跳。原來，副連長一動不動地站在身后看著他跑步，在風(fēng)中站成了一個“沙人”。副連長也是汽車連走出來的兵。當(dāng)年，他考上了軍校，四年后又回到戈壁灘的汽車連。
        麥穗漸漸從副連長身上看到了一種戈壁灘的精神。每天長跑后，麥穗就回到小房，看書到深夜。又是一年麥?zhǔn)諘r節(jié)。雪域高原冰消雪融，道路解凍。汽車連又全連出動，在接下來的幾個月里，全連將在野外穿梭，他們要趕在大雪封山前，給在一線哨所堅守的官兵送去亟需的生活物資。麥穗因為要參加全軍統(tǒng)一考試，沒有隨連隊一起出發(fā)，而是作為留守人員看守營房?？帐幨幍臓I區(qū)十分安靜，麥穗繼續(xù)堅持長跑，更加用功地準(zhǔn)備考試。
        不久，成績公布了，麥穗如愿考上軍校。
        從干部科領(lǐng)到通知書以后，麥穗給在外執(zhí)行任務(wù)的連隊寫了一封信。又過了一個月，麥穗?yún)s沒有收到回音。開學(xué)的日子一天天臨近，麥穗準(zhǔn)備去報到了。在車站準(zhǔn)備登上火車前，連隊的回信才被車站主任急匆匆地交到他手里。信是副連長寫的，上面寫道：連隊得知麥穗的喜訊都很高興，全連加了餐。營長還說，咱們營終于不再是“光頭”了。
        看到這兒，麥穗哭了。他緊握著信，心想：一定要學(xué)成歸來。
        火車飛馳，穿過一片片希望的田野。麥穗知道，此時的娘一定在田野中勞作。在火車上，麥穗睡著夢見了麥子，夢里的麥子謙遜地低下頭，站得整整齊齊，像一個個當(dāng)兵的好小伙子?；疖嚤枷蜻h(yuǎn)方，麥穗還在甜甜地做著夢，夢中的麥子依然金黃。
  （選自《人民陸軍》長城文藝版2018年1月26日，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.小說寫了一個憨厚的鄉(xiāng)村男孩逐步成長為一名優(yōu)秀軍人的過程，塑造了一個堅韌、進(jìn)取、富有責(zé)任感的軍人形象，同時也熱情謳歌了邊疆戰(zhàn)士。
  B.小說中多處自然環(huán)境描寫，有鄉(xiāng)村的麥浪，也有雪域高原的青稞和戈壁灘的風(fēng)沙，交代了事件發(fā)生的時間、地點、背景，增強(qiáng)了作品的真實感。
  C.小說中交代副連長軍校畢業(yè)、重返汽車連的經(jīng)歷，并著力刻畫他工作認(rèn)真、關(guān)心士兵的形象，以個體展現(xiàn)群體，展現(xiàn)了邊疆戰(zhàn)士的戈壁灘精神。
  D.復(fù)習(xí)時，麥穗為磨煉自己的意志開始長跑，有時邊唱歌邊跑，因生活艱苦、單調(diào)寂寞，他邊唱邊流淚，但始終堅持不放棄，最終順利考上軍校。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.題目“麥穗的故事”，既概括了小說主要內(nèi)容，交代小說的主人公--麥穗，又與文中多處關(guān)于麥子的夢相呼應(yīng)。意蘊(yùn)豐富，暗示小說主題。
  B.人武部政委初見麥穗就贊他是“好小伙”，副連長鼓勵他去考軍校時也贊麥穗為“好小伙”，前后呼應(yīng)，側(cè)面襯托出麥穗的虎氣勃勃和優(yōu)秀。
  C.將要去軍校報到的麥穗，在登火車前才收到外出執(zhí)行任務(wù)的連隊回信，是因為連隊工作繁重，沒有時間回信，為下文麥穗決心學(xué)成歸來埋下伏筆。
  D.小說結(jié)尾處寫麥穗夢見麥子，展現(xiàn)出麥穗不忘初心、奉獻(xiàn)邊防的精神，也表現(xiàn)出他思念親人、懷戀故鄉(xiāng)的人性溫柔，使得人物形象更加立體豐滿。
  （3）小說在敘事上有哪些特點？請結(jié)合文本作簡要分析。
  （4）請結(jié)合小說的內(nèi)容和生活實際，探究促使青少年成長的重要因素。
  組卷：10引用：3難度：0.6

  解析

（二）語言文字運用II（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        要說宣紙的妙味，顯然是占了黃山、九華山的秀氣，得了巢湖、太平湖的靈氣，涇縣宣紙一出生就美妙可人，       。即使誕生在遙遠(yuǎn)的唐代，經(jīng)歷了上千年歲月，也對于獨占天時地利、絕活秘籍的宣紙，依然青春不衰，花信尚存。地理地質(zhì)、緯度濕度的       ，使涇縣烏溪當(dāng)?shù)氐那嗵礃淦ず蜕程锏静?，纖維柔韌綿密，質(zhì)地純正，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于他地。這恰恰是宣紙必需的、獨特的制漿材料。而當(dāng)?shù)氐膬晒缮饺还善珘A，一股偏酸，為宣紙制漿時需要偏堿，撈紙時依賴弱酸的用水要求提供恰到好處的保障。移作他地，無此水源，換在他鄉(xiāng)，無此便當(dāng)。事情就這么奇妙！
        在宣紙工坊，我看到，師傅們撈紙的步幅，抬腿投足，進(jìn)退有據(jù)，難少半跬；曬紙的姿勢，舒展灑脫，錯落有致，不多一刷。這應(yīng)該就是宣紙工人工匠精神的傳承、宣紙業(yè)者百年老店的傳統(tǒng)延續(xù)吧。匠人之于宣紙，猶如德人制車、瑞人造表、仁懷釀酒、宜興燒陶，       ，       ，不敢有絲毫懈怠、半點偷工。于是有了宣紙傳至當(dāng)今，一直不改質(zhì)樸的脾性、穩(wěn)固的品質(zhì)。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  

  A．一鳴驚人	恰如其分	按部就班	孜孜以求
  B．不同凡響	恰到好處	循規(guī)蹈矩	精益求精
  C．一鳴驚人	恰到好處	按部就班	精益求精
  D．不同凡響	恰如其分	循規(guī)蹈矩	孜孜以求

  （2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A．即使誕生在遙遠(yuǎn)的唐代，經(jīng)歷了上千年歲月，但對于獨占天時地利、絕活秘籍的宣紙，依然青春不衰，花信尚存。
  B．雖然誕生在遙遠(yuǎn)的唐代，經(jīng)歷了上千年歲月，也對于獨占天時地利、絕活秘籍的宣紙來說，依然青春不衰，花信尚存。
  C．雖然誕生在遙遠(yuǎn)的唐代，經(jīng)歷了上千年歲月，但對于獨占天時地利、絕活秘籍的宣紙來說，依然花信尚存，青春不衰。
  D．即使誕生在遙遠(yuǎn)的唐代，經(jīng)歷了上千年歲月，也對于獨占天時地利、絕活秘籍的宣紙，依然花信尚存，青春不衰。
  （3）文中畫橫線的句子使用了何種修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面文字，按要求作文。
        1916年，李大釗在為《晨鐘報》創(chuàng)刊號所做的發(fā)刊詞中寫到：“青年之文明，奮斗之文明也。與境遇奮斗、與時代奮斗、與經(jīng)驗奮斗。故青年者，之王、人生之春、人生之華也1919年，毛澤東在《湘江評論》上大聲疾呼：“天下者，我們的天下；國家者，我們的國家；社會者，我們的社會。我們不說，誰說？我們不干，誰干？”
        2021年，習(xí)總書記在清華大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)“廣大青年……努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花”。
        今天的我們站在“兩個一百年”的歷史交匯點上，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程即將開啟，面對明天，你將何為？
        請結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系社會和生活實際，面向本校同學(xué)寫一篇演講稿，在學(xué)?！白鰰r代新青年”主題活動中來表達(dá)你的感想與思考。
        要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：2難度：0.7

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