2022-2023學年湖北省孝感市普通高中協作體高一（上）期中語文試卷
發布：2024/12/31 10:30:3
一、現代文閱讀（35分）
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1．閱讀下面的文字，完成問題。
材料一：
經濟學家相信，當今人工智能大數據技術應用造成的技術性失業，可能遠比第一次工業革命以來任何時代發生過的機械化、自動化的影響更大。這種影向最明顯的發生在制造業，但似乎正在蔓延到所有行業。
雖然技術性失業只是一種短期沖擊，是一種暫時的過淀性失調，但是，經濟學家口中“短暫的過渡期”往往有幾十年，對那些因自動化沖擊而失業的勞動者個體而言，通常就意味著一輩子。
面對可能無法避免的未來工作變化，人們的顧慮主要是害怕機器會奪走他們的生計，或者機器會湮滅他們的人生目標。現實是殘酷的，那些缺乏一技之長的人在未來幾十年中的收入潛力會持續弱化。“落伍”癥狀以及人們對這些癥狀的反應已經隨處可見；就業朝不保夕，工資不斷下降，經濟停滯不前。針對自動化及其幕后推手，保守主義者的抗議此起彼伏，就連樂觀主義者也承認這是不可避免的。
誠然，技術進步從整體效果上看必然能夠非動經濟增長，一些經濟學家也天真地認為，這種失業者遭受的傷害可以通過大量增加的社會財富予以補償。但實際上，技術帶來的社會財窗富“增益”并不可能讓所有人利益均沾，人工智能技術應用具有替代效應，所產生的結構性沖擊，將不可避免地加劇收入不平等。因此，我們必須關注那些因人工智能技術應用而丟掉飯碗的勞動者，并提供相應的社會關懷和支持，使之盡快擁有新的技能開究威角色轉換。
解決問題的方案已經比較清晰，我們需要從社會、政府和個人三方面入手。創新是否可以節省勞動力、節省資本或完全“中性”，這取決于創新所產生的企業主和勞動力之間的收入分配。采用技術和資本替代勞動的進程，從市場角度看，是勞動力與資本的相對成本變化所驅動的。人工智能的發展會導致創新和資本回報增加，但只有少數資本所有者受益。
我們應該努力使變革速度與人類社會的承受能力相匹配。在這一方面，政府應該對此有所作為，其中包括；減緩自動化的發展速度和擴散幅度，確保其物質益果得到公平分配，保持足夠的需求水平：考慮到機器人技術的大量使用后對工資水平的打壓和對工作崗位的替代，還應當制定收入保障政策以抵消就業市場日益嚴重的不穩定性。從經濟學的角度看，判斷人工智能技術應用需要遵循一個總體原則，即需要權衡在一段時間里人工智能帶來的收益和對社會造成的成本成損失，只有在整體福利大于零的情況下，我們才應發展這種人工智能技術。
（摘編自鄭器《自動化革命浪潮中的個人技能重塑》）材料二：
就業是保障，科技是生產力，兩者是否對立？人工智能的興起是否必然導致大量技術性失業？這些問題需要我們冷靜、客觀地看待。
很多研究機構在提出人工智能對未來發展重要性的同時，均指出人工智能將取代未來諸多工作崗位，造成大量失業，這是一個不可逾越的“短暫的過渡期”。麥肯錫指出，在其分析的800種職業所包含的2000多項活勸中，全球經濟中一半以上的活動可能會被取代。但是，也有研究機構指出，人工智能等科技進步將創造一系列新的工作崗位。德勤的研究顯示，雖然制造業、農業等方面的工作機會在大量減少，但科技同時創造了更多新的崗位，在創意、科技和商業服務等行業，有大批新崗位正在被創造出來。
追溯歷史，科技進步從來都是雙刃劍。在第一次工業革命時期發生了一場人與機器爭奪工作的“盧德運動”，引發了人們的諸多思考。工業革命給英國帶來了可供工業生產的生產機器，不僅生產效率明顯提高、產品更加標準化，也使得一些工作對工人的需求明顯下降，導致工人失業增加，工資下降。一名叫盧德的工人率先以搗毀機器的方式進行對抗，而其結果正如大家所知，我們生產生活所用的機器越來越多，我們的生活水平越來越高，我們也依然需要大量的工人和工作者。
就人工智能對人類崗位的影響來說，首先，人工智能無疑會沖擊當前簡單、初級甚至部分難度較大的工作崗位，但要徹底替代仍有很長的路要走。例如，微軟研究團隊已經創造了第一個能夠將中文新聞翻譯成英文的機器翻譯系統，精確度與人類譯者基本一致，很多翻譯類的工作崗位需求無疑將會減少，但是高端化、私人化、定制化的翻譯服務依然有更為廣闊的需求。其次，人工智能將推動現有工作升級，人們可能獲得更為高端的工作崗位。例如，基于人工智能的運用，很多基礎性文字、圖片等可以快速形成基礎素材，人們可以有更多精力從事更為高級的策劃、設計、創新等工作。最后，人工智能還將創造眾多新崗位。
與其說人工智能的出現取代了人，倒不如說人工智能的出現創造了更多需要操控運用人工智能技術的人才需求。人工智能等一批新科技成果的涌現和應用，使人們面臨更多的不是失業問題，而是工作轉接和革新問題，這種轉換與革新必然需要我們去學習，去運用，讓我們工作得更輕松、更自由、更便利。事實充分證明，人工智能導致失業潮是個偽命題。
（摘編自張亞豪《人工智能導致失業潮是個偽命題》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是
A.當今人工智能大數據技術應用造成的技術性失業，正從制造業蔓延到所有行業，這無疑會引發社會上一部分人的恐說。
B.從整體效果上來看，技術進步推動了社會經濟的增長。社會財富大量增加，也一定會使失業的勞動者得到大量補償。
C.人工智能替代效應所產生的結構性沖擊會讓一部分勞動者失業，這問題需要從社會、政府和個人三方面入手來解決。
D.人工智能的應用，一方面能夠徹底淘汰舊的工作崗位，一方面也會產生大量新的工作崗位，這個過程是持續的、長期的。
（2）根據材料一和材料二下列說法不正確的一項是
A.在人工智能大數據時代，技術性失業不可避免；如果我們對這些失業者提供相應的社會關懷和支持，他們有可能擁有新的技能并完成角色轉換。
B.機器人技術的大量使用，造成工資水平被打壓、工作崗位被替代，政府要有所作為，制定收入保障政策以抵消就業市場日益嚴重的不穩定性。
C.工業革命時期發生了人與機器爭奪工作崗位的矛盾沖突，盧德搗毀機器的行為非但未能讓機器退出人們的生產生活，反而使機器越來越多。
D.人工智能使人們面臨更多的不是失業問題，而是工作轉換和革新問題，如果工作轉換和革新的社會成本過高，那么某種人工智能技術可暫緩推廣。
（3）下列各項中，最適合作為論據來支撐材料一論點的一項是
A.人工智能的沖擊，讓工作不再是“術業有專攻”，職責邊界被打破。未來是否掌握人工智能技術，對于自身職場價值有非常直接的影響。
B.一些年輕人總喜歡“跳槽”、美其名曰適應時代，好在他們還能找到工作，只是這樣做會給積累具體的工作經驗帶來麻煩。
C.2016年起我國將人工智能列入國家戰略地位，先后出臺了多項人工智能相關政策，連續多年的政府工作報告中都提到發展人工智能。
D.據經濟學家預測，到2035年，部分知識工作崗位將被人工智能所取代，智能機器屆時能完成1.1～1.4億全職員工的工作。
（4）請簡要分析材料二的論證特點。
（5）用人工智能來取代勞動力，在“短暫的過渡期”是利大于弊，還是弊大于利？請結合材料談談你的看法。組卷：26引用：3難度：0.6 -
2．閱讀下面的文字、完成各題。
尋找安詳
郭震海 秋深，黃昏，風起。
蒼茫的群山之中，林深似海，我輕輕地整了整衣領，有點兒微涼。我開始隱隱擔心，對身邊的老鄉說：“馬上天黑了，還沒找到安詳。”
“快了，再翻過一座山就到了。”老鄉說。為了尋找安詳，我早上從市里出發，坐了個上午的長途客車，午飯簡單吃過，我們開始入山。不承想這一走就是六個多小時，我們艱難地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到有人家的跡象。
“你確定我要找的人是在這里嗎？他可是個著名的山水畫家，名叫安詳，安靜的‘安’，詳細的‘詳’。”我說。
“是哩。他確實叫安詳，是不是個畫家不曉得，但俺知道，他是個守山人。”老鄉說。這真的是我要尋找的安詳嗎？我產生了深深的憂慮。想起他的山水畫，下筆靈動，渾然天成，自成一派，如行云流水。功力深厚，在幾次全國書畫大展中屢獲大獎，被愛畫者出高價爭相收藏。奇怪的是，幾次頒獎現場，他均是缺席。大家只是通過署名得知他叫“安詳”，除此之外沒有任何其他信息。安詳是誰？誰是安詳？
只見其畫，不見其人。有人說安詳住在京城，有別墅，有私家花園；也有人說，安詳是一位大學教授，為人十分低調等等。總之被傳得神乎其神。
夜里11點多，我幾乎要絕望的時候，終于看到遠處的一絲光亮，聽到了狗吠聲。老鄉告訴我，那是守山人居住的防火瞭望塔頂部的太陽能電池板在月光下發出的亮光。我們朝著亮光走去。
“安詳，安詳一一”走近了，老鄉高喊著。狗吠聲愈加猛烈。借著老鄉手電筒的光亮，我看到從石砌的瞭望塔中走出一個五大三粗的老農。
他真的是畫家安詳？我更加懷疑。
“安詳。有人找你。”老鄉喊道。安詳喝住狗，問道：“找我有事嗎？”“您是著名畫家安詳？”我急切地問道。
“不，你應該是找錯人了。我是安詳，但不是畫家，更不‘著名’，只是一個守山人。”他的回答如此干脆，讓我十分絕望。
“先弄些水喝，嗓子都冒煙了。”老鄉嚷嚷著。毫不客氣地向屋里走去。瞭望塔內部地方不大，分三層。一層陳設簡單而整潔，一個荊條編織的茶幾擺在正中，周圍是幾個荊條編織的凳子。通向二層的旋轉樓梯上掛著幾把明晃晃的老頭，還有兩個新編好的荊條籮筐。
“快，喝口水，我去給你們燒火做飯。”安詳的女人很熱情地給我們湖茶。金色的花瓣在茶碗里翻騰，滿屋子都是花茶的清香-
品茶深聊，我得知，男人確實叫安詳，當兵退伍后，被分配到縣林業局，來到林業局下屬的林場做了守山人。在孤寂的大山中守山，仿佛與世隔絕，苦累不說，主要是極度枯燥，別人干不了幾個月就會找種種理由申請調崗，他卻自告奮勇上山，帶著妻子一干就是三十多年。
每天清晨，朝霞初現，他和妻子會將一面鮮艷的五星紅旗升起，然后燒火做飯、巡山，防火防盜。三十多年里，他在守山的同時，親手種活了上萬株松柏。他深愛著大山，給每座山峰都起了名字。他深愛著山上的松柏，按照《中華字海》給每一株樹都用一個漢字命名。山峰是他的家園，松柏就是他親愛的家人。
我聽著，不由肅然起敬。
老鄉在一旁笑道：“這算啥！人家安詳家兩個娃娃都很有出息，兒子研究生畢業，留在上海工作；女兒更厲害，是博士哩，工作在深圳。”
“是嗎？”我驚嘆道。
“沒啥，我們只是普通人家。”安詳的女人接話道，并招呼我們吃飯。飯后，我們被安排到三層休息。躺下后我依然在想，這真是一對了不起的夫妻，這個安詳會是我要找的畫家安詳嗎？
清晨醒來，紅日初升，鮮艷的五星紅旗已經高高飄揚在瞠望塔的上空。
我吃驚地發現，原來頭天晚上我們睡覺的三層，竟然是一個畫室，四同墻壁上掛滿了山水畫，地上的荊條圓筐里塞滿了畫卷。
“他就是安詳，我確定，他就是我要尋找的著名山水畫家安詳！”我對老鄉喊著，很興奮。“您就是著名山水畫家安詳！您知道您的畫作有多值錢嗎？”我走出防火塔，心情很激動。安詳正在安靜地編織一個籮筐，他抬起頭笑道：“我說過了，我是安詳，但我真不是畫家，更非‘著名’，只是一個守山人。”
“不，您的山水畫自成一派，每一幅都是靈動的，山是活著的，松柏是活著的。您知道這是多少畫家一輩子都在苦苦追尋的高度嗎？”
“我是自學繪畫，談不上什么高度。我只知道我用的不是墨汁，而是真情、我畫上的山峰是現實中的山峰，入畫的松柏都是我親愛的家人。”
微風吹過，群山茫茫，松柏吟唱。
他依舊在安靜地編著手里的籮筐。
我抬起頭眼前雄壯的山脈仿佛是從他的畫中走出；蒼茫天地間，每一株松柏似乎都有了靈魂。
（選自《百花園》2022.2有刪減）
（1）下列對小說相關內容的理解。不正確的一項是
A.在看到“五大三粗”的農人安詳后，“我”更加懷疑，覺得他的外表跟行云流水、渾然天成的山水畫的作者格格不入。
B.這對夫妻長年在孤寂的大山中守山，忍受枯燥、苦累，同時教育的子女也很優秀，讓“我”覺得他們很了不起。
C.安詳說“我用的不是墨汁，而是真情”，告訴我們藝術創作最重要的并不是高超的技巧，而是擁有安詳的內心。
D.小說以“我”和老鄉艱難尋找畫家安詳為核心事件。并輔以安詳復員守山的情節。意在表現守山人的寂寞與艱辛。
（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.作者擅長運用多種手法如語言描寫和心理描寫等來刻畫人物形象，生動傳神。
B.小說語言質樸簡練而不乏意蘊，人物語言富有個性，老鄉、安詳的話都符合其身份特點。
C.小說環境描寫寥寥幾筆，而意境全出。如首段“秋深，黃昏，風起”既渲染了蒼涼的氛圍，又烘托了人物心理。
D.小說結尾段表明“我”真正懂得了安詳畫作渾然天成的緣由，也領悟到藝術創作的真諦，深化了文章主旨。
（3）小說以“尋找安詳”為標題，意蘊豐富。請結合文本加以分析。
（4）請分析本文在敘述上的特征。組卷：22引用：2難度：0.5
三、語言文字運用（20分）
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7．閱讀下面的文字，完成問題。
入夏后氣溫明顯升高，大汗淋漓成了日常。不過夏季出汗別不當回事，很有可能會影響到我們的身體健康。特別是健身一族、兒童、佩戴飾品者等人群，更要①。
健身一族夏季運動出汗量大，會帶走大量的鈉和鉀。②，就會四肢酸軟，嚴重的還會感覺心悸、胸悶、惡心。日常飲食中，可多食用含有豐富的鉀的食物，如瘦豬肉、海產品、牛肉、小白菜、油菜等。
③，尤其與兒童生長發育、免疫功能密切相連。大量出汗會使鋅丟失過多。兒童在正常飲食和沒有疾病的情況下，每天從膳食中攝取的鋅基本能達到標準。但多汗兒童，須增加富含鋅的食物，如牡蠣、瘦肉、魚蝦及動物內臟等，也可適當補充一些鋅劑。
佩戴飾品的人們也要留心：耳環、項鏈等金屬首飾中常含有鎳、鉻等成分，尤其是質量不好的合成金屬飾品，添加成分更加復雜，一旦出汗，汗水便會和金屬成分發生反應，容易導致接觸性皮炎，如出現紅斑、水皰、瘙癢等。這時應及時摘去首飾，否則過敏癥狀加重，形成血疹、水腫甚至出現潰瘍。
（1）下列句子中的“接觸”和文中畫波浪線處的“接觸”，用法相同的一項是
A.電燈不亮、電腦起動不了，往往是線路接觸不良，電流受阻的緣故。
B.群眾是歷史的創造者，只有多接觸群眾，干部才能增長才干、增長見識。
C.越來越多的國外藝術家，接觸到驚艷的中國畫后，都稱贊這種特殊的繪畫形式。
D.走進奇妙旅程“云上博物館”，讓你足不出戶就接觸到文明之光和藝術之美。
（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。組卷：31引用：14難度：0.7
四、寫作（60分）
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8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
材料一：
故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
（梁啟超《少年中國說》）
材料二：
在遙遠的青藏高原，有一群年輕的姑娘。她們志愿成為戍邊女兵，守護著祖國的邊疆國土。艱苦的環境，沒有打倒她們的意志；踩著泥濘的山地，越過荒蕪的樹叢，她們在艱苦的環境中，踐行軍人的使命。
材料三：
1980年，十九歲的支月英不顧家人反對，成了一名深山女教師。36年來，獻身教育的使命感讓支月英一直堅守在偏遠的山村講臺，為大山深處的孩子們點亮了“知識改變命運”的燈塔。
上述材料給肩負民族復興重任的當代青年以啟示，請將這三則材料聯系起來思考，以“青春、責任”或“青春、使命”為關鍵詞，結合自身發展寫一篇文章。
要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：8引用：2難度：0.5