2022-2023學年浙江省溫州市樂清市新希望學校聯盟九年級（上）第二次月考語文試卷

學習任務群一【整理?詩歌】

• 1．閱讀下文，回答問題。
  ??冬天的曠野是
  ??我所親切的——
  ??在冷徹肌骨的寒霜上
  ??我走過那些不平的田塍，
  ??荒蕪的池沼的邊岸，
  ??和褐色陰暗的山坡，
  ??步伐是如此沉重，直至感到困è_____
  ??——像一頭耕完了土地
  ??帶著倦怠歸去的老牛一樣……
  ??曠野啊——
  ??你將永遠憂慮而容忍不平而又緘默 ______么？
  ——艾青《曠野》節選??春天，我看見溫煦的南風，
  ??把離合時的效款散布子芒果花香；
  ??一陣guō_____噪的夜風攪擾得颯颯的秀木喪
  ??失心境的寧靜。
  ??萬物的滋育者，你養育我們在短暫時光的小籠里。
  ??里面，限制著一切的游戲，湮滅著一切的功業。
  ??它將隱逝在所有遺跡化為謎團的夜里。
  ??呵，冷峻的地球，
  ??被你徹底忘卻之前，
  ??此刻，讓我匍匐在你冷淡的足下，
  ??稽 _____首施禮
  （1）請給加點字注音或根據拼音寫漢字。
  ①困è

   

  
  ②緘默

   

  （A.zhēn B.jiān）
  ③guō 

   

  
  ④稽首

   

  （A.jī  B.qǐ）
  （2）這兩首詩歌都出現了與“土地”有關的意象，在艾青的詩中為“曠野”，在泰戈爾的筆下是“地球”，相似的意象，但表達的情感是不同的，請結合詩句內容分析。
  （3）討論這兩首詩歌朗讀設計時，同學們提了一些上臺朗誦的建議，下列不合理的一項是

   

  
  A.朗讀《曠野》時，精神要飽滿，姿態大方，服裝整潔，衣著得體，要與詩歌內容相協調。比如可穿中山裝，這樣比較符合當時抗戰的時代背景。
  B.吐字清晰，聲音洪亮，普通話標準，建議用熱情昂揚的語調朗誦《地球頌》。
  C.要通過表情和動作來表達詩歌的情感，反映詩歌內涵。如《地球頌》中當讀到“稽首施禮”時，可以用作揖的拱手禮表達虔誠之意。
  D.配樂要能表達詩歌的情感，比如《曠野》可以選用低沉凝重的樂曲。
  組卷：6難度：0.5

  解析

學習任務群二【整理·小說】

• 2．閱讀下面的名著選段，完成下面小題。
  【甲】??歇罷，滿座歡笑。至夜深，干辭曰：“不勝酒力矣?！辫っ废T將辭出。瑜曰：“久不與子翼同榻，今宵抵足而眠?！庇谑茄鹱鞔笞碇疇?，攜干入帳共寢。瑜和衣臥倒，嘔吐狼藉。蔣干如何睡得著？伏枕聽時，軍中鼓打二更，起視殘燈尚明?？粗荑r，鼻息如雷。干見帳內桌上，堆著一卷文書，乃起床偷視之，卻都是往來書信。內有一封，上寫“蔡瑁張允謹封?！备纱篌@，暗讀之。……
  ??干思曰：“原來蔡瑁、張允結連東吳！”遂將書暗藏于衣內。再欲檢看他書時，床上周瑜翻身，干急滅燈就寢?！荑糁凶龊鲇X之狀，故問那人曰：“床上睡著何人？”答曰：“都督請子翼同寢，何故忘卻？”瑜懊悔曰：“吾平日未嘗飲醉；昨日醉后失事，不知可曾說甚言語？”……蔣干只是不應，蒙頭假睡。瑜亦解衣就寢。
  ??干尋思：“周瑜是個精細人，天明尋書不見，必然害我?！彼廖甯?，干起喚周瑜；瑜卻睡著。……干下船，飛棹回見曹操。……干取出書信，將上項事逐一說與曹操。操大怒曰：“二賊如此無禮耶！”即便喚蔡瑁、張允到帳下?！?、張二人不知其意，驚慌不能回答。操喝武士推出斬之。須臾，獻頭帳下，操方省悟曰：“吾中計矣！”
  【乙】??一個客人把錢還他，一個客人便去揭開桶蓋兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時，這客人手拿半瓢酒，望松林里便去，那漢趕將去。只見這邊一個客人從松林里走將出來，手里拿一個瓢，便來桶里舀了一瓢。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅噪！”
  ??……老都管見眾軍所說，自心里也要吃得些，竟來對楊志說：“那販棗子客人已買了他一桶吃，只有這一桶，胡亂教他們買吃些避暑氣。岡子上端的沒處討水吃?！睏钪緦に嫉溃骸鞍吃谶h遠處望這廝們都買他的酒吃了；那桶里當面也見吃了半瓢，想是好的。打了他們半日，胡亂容他買碗吃罷。”
  ??楊志道：“既然老都管說了，教這廝們買吃了，便起身?！北娷娊÷犨@話，湊了五貫足錢，未買酒吃。那賣酒的漢子道：“不賣了！不賣了！這酒里有蒙汗藥在里頭！”眾軍陪著笑，說道：“大哥，直得便還言語？”那漢道：“不賣了！休纏！”
  ??……
  ??那七個販棗子的客人立在松樹傍邊，指著這一十五人，說道：“倒也！”只見這十五個人，頭重腳輕，一個個面面廝覷，都軟倒了。
  （1）下列關于以上名著片段的理解有誤的一項是

   

  
  A.甲選段選自《三國演義》，講的是“蔣干盜書”的故事，乙選段選自《水滸傳》，講的是“智取生辰綱”的故事。
  B.甲、乙選段中畫線的句子都運用了語言描寫，都起到了推動故事情節發展的作用。
  C.甲文段中蔣干看到寫有“蔡瑁張允謹封”字樣的書信時“大驚”的原因，是沒有想到蔡瑁、張允二人會“暗通東吳”。
  D.乙文段中的賣酒漢子之所以一再說“不賣了”，使用的是三十六計中的“欲擒故縱”。
  （2）曹操和楊志都不是平庸之輩，為什么最后都中了對方的計策？請結合文段內容具體分析。
  （3）制作人物卡片時，小語對《水滸傳》《三國演義》的理解產生了新的困惑。請你結合名著內容，任選一個困惑，幫他解答。
  困惑一：楊志和林沖出身都不錯，但最終都落草。作者這樣設定人物，有何用意？
  困惑二：有人說，林沖相貌如張飛，性格像劉備。真的是這樣嗎？
  組卷：15引用：3難度：0.5

  解析

學習任務群三【整理·古詩文】

• 6．閱讀下文，回答問題。
  隨園記
  【清】袁枚??金陵自北門橋西行二里，得小倉山。山自清涼胚胎，分兩嶺而下，盡橋而止。蜿蜒狹長，中有清池水田，俗號干河沿。河未干時，清涼山為南唐避暑所，盛可想也。登小倉山，諸景隆然上浮。凡江湖之大云煙之變非山之所有者皆山之所有也。
  ??康熙時，織造隋公當山之北巔，構堂皇，繚垣牖，樹之獲千章，桂千哇，都人游者，翁然盛一時，號曰隋園。國其姓也。后三十年，余宰江寧，園傾且頹弛，其室為酒肆，輿臺喧嗷，禽鳥厭之不肯嫗伏，百卉蕪謝，春風不能花。余惻然而悲，問其值，曰三百金，購以月俸。茨墻剪園，易檐改途。隨其高，為置江樓；隨其下，為置溪亭；隨其央澗，為之橋；隨其湍流，為之舟；隨其地之隆中而欹側也，為綴峰岫；隨其蓊郁而曠也，為設宦突。或扶而起之，或擠而止之，皆隨其豐殺繁瘠，就勢取景，而莫之天闊者，故仍名曰隨園，同其音，易其義。
  ??落成嘆曰：“使吾官于此，則月一至焉；使吾居于此，則日日至焉。二者不可得兼，舍官而取園者也。”遂乞病，率弟香亭、甥漏君移書史居隨園。聞之蘇子曰：“君子不必仕，不必不仕。”然則余之仕與不仕，與居茲園之久與不久，亦隨之而已。夫兩物之能相易者，其一物之足以勝之也。余竟以一官易此園，園之奇，可以見矣。
  注：①胚胎：指小倉山為清涼山余脈。②織造：督管絲織染業的職官。③堂皇：廣大的堂廈。④茨：用茅草和蘆葦蓋屋。
  （選自《古代小品文鑒賞辭典》有刪改）（1）參考表格提示的方法，解釋加點詞語。
  

  文言詞句	方法策略	釋義
  諸景隆然上浮	課內遷移法：其西南諸峰（《醉翁亭記》）	①
  君子不必仕	查找字典法：①做官；②審察；③同“事”，事業。	②
  同其音，易其義	參考成語法：移風易俗	③
  自北門橋西行二里	詞性活用法：山行六七里（《醉翁亭記》）	④

  （2）根據斷句的方法，用“/“給文中畫線句斷句。（限斷3處）
  錦囊：抓住句式，明結構。
  牛刀小試：凡江湖之大云煙之變非山之所有者皆山之所有也
  （3）“隨”字不僅是文章的高頻字，亦是叩開袁枚心門的鑰匙。根據要求，補全小文的摘錄思考。
  摘錄：隨其高，為置江樓……皆隨其豐殺繁瘠，就勢取景。
  思考：五個“隨“字連用，足見袁枚在修葺隨園時①

   

  
  摘錄：然則余之仕與不仕，與居茲園之久與不久，亦隨之而已。
  思考：此處的“隨“與之前五個“隨“又有區別，此處“隨“字的含義是②

   

  ，可見袁枚③

   

  的處世觀念?！半S園”不只是袁枚晚年寓居之地，更是他的④

   

  
  （4）小語想把這篇選文推薦給同學們作為《醉翁亭記》的拓展閱讀材料，這引來了同桌的反對。結合文章內容，幫小語擬一條回復。
  同桌：既然是拓展閱讀，就應該與《醉翁亭記》在相似之余有所區別。這兩篇文章表達的都是作者隨遇而安、享受山水園林的樂趣，情感完全相同，沒有補充閱讀必要。
  組卷：6引用：1難度：0.5

  解析

學習任務群四【整理·表達】

• 7．有人說：只有把生活整理成自己喜歡的模樣，才能把生活過成自己想要的樣子。
  ??整理是一種思考，整理是一種調整，整理是一次創意的激發。整理學習的知識，使之清晰有序；整理生活中的點滴，找到生活的樂趣；整理心緒，尋到最初的使命。整理從另一方面來說也是在整理我們的心，讓我們的世界——內、外同步。
  ??世間萬物皆可整理，你喜歡整理什么？有哪些收獲和體驗？
  ??請你以“整理”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，題目自擬。文中不得出現含有考生信息的人名、校名等真實信息。
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析