人教新版選修中國古代詩歌散文鑒賞《項脊軒志》2021年同步練習卷（4）

一、文言文閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  項脊軒志
  歸有光
        項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。
        然余居于此，多可喜，亦多可悲。
        先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
        軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。……
        余既為此志，后五年，吾妻來歸。時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年吾妻死室壞不修其后二年余久臥病無聊乃使人復葺南閣子其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。
        庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
  
  （1）下列句子中加點的詞語解釋錯誤的一項是

   

  
  

  A．前辟四窗，垣墻周庭	周：周圍
  B．迨諸父異爨	迨：及，等到
  C．某所，而母立于茲	而：你的
  D．后五年，吾妻來歸	歸：舊指女子出嫁

  （2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．其后六年吾妻死/室壞不修其后/二年余/久臥病無聊/乃使人復葺/南閣子其制/稍異于前/
  B．其后六年/吾妻死/室壞不修/其后二年/余久臥病無聊/乃使人復葺南閣子/其制稍異于前/
  C．其后六年吾妻死/室壞不修其后/二年/余久臥病/無聊乃使/人復葺南閣子/其制稍異于前/
  D．其后六年/吾妻死/室壞不修/其后二年余/久臥病無聊/乃使人復葺/南閣子其制/稍異于前/
  （3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．《項脊軒志》是一篇借記物以敘事抒情的散文名作。“志”就是“記”的意思，是古代記敘事物、抒發感慨的一種文體。
  B．本文借項脊軒的興廢，寫與之有關的家庭瑣事和人事變遷，抒發了人亡物在的感慨及對祖母、母親和妻子的懷念之情。
  C．第三段中，作者用平實、樸素和淡雅的筆觸，略加渲染，勾勒出人物的音容笑貌，自然流露出作者內心的悲喜之情。
  D．歸有光的散文以清淡樸素之筆寫身邊瑣事，感情抒發真切自然，所以，明代文學家王世貞稱其文“不事雕琢而自有風味”。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
  ①又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。
  ②庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
  組卷：35引用：6難度：0.7

  解析

• 2．閱讀下面的文言文，完成題目。
  歸有光傳      歸有光，字熙甫，昆山人。九歲能屬文，弱冠盡通“五經”“三史”諸書，師事同邑魏校。嘉靖十九年舉鄉試，八上春官^①不第。徙居嘉定安亭江上，讀書談道。學徒常數百人，稱為震川先生。
        四十四年始成進士，授長興知縣。用古教化為治。每聽訟，引婦女兒童案前，刺刺^②作吳語，斷訖遣去，不具獄。大吏令不便，輒寢閣不行。有所擊斷^③，直行己意。大吏多惡之，調順德通判，專轄馬政。明世，進士為令無遷卒^④者，名為遷，實重抑之也。隆慶四年，大學士高拱、趙貞吉雅知有光，引為南京太仆丞，留掌內閣制敕房，修《世宗實錄》，卒官。
        有光為古文，原本經術，好《太史公書》，得其神理。時王世貞主盟文壇，有光力相牴排，目為妄庸巨子。世貞大憾，其后亦心折有光，為之贊曰：“千載有公，繼韓、歐陽，余豈異趨，久而自傷。”其推重如此。
        有光湛深經木卓然成大家后德清胡友信與齊名世并稱歸胡。
  （節選自《明史?列傳第一百七十五》，有刪改）（注）①春官：大部之一的禮部，禮部在春天主持進士考試。②刺劇剌：多言的樣子。③擊斷：爭執。④“卒”：通“倅”（cuì），副職。
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．有光湛深經術/卓然成大家后/德清胡友信與齊名/世并稱歸/胡
  B．有光湛深/經術卓然成大家/后德清胡友信與齊名/世并稱歸/胡
  C．有光湛深經術/卓然成大家/后德清胡友信與齊名/世并稱歸/胡
  D．有光湛深/經術卓然成大家后/德清胡友信與齊名/世并稱歸/胡
  （2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．“弱冠”，古代男子20歲時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，故稱“弱冠”。
  B．年號是我國從漢朝開始用來紀年的一種名號。明清皇帝大多一人一個年號，如嘉靖、康熙等。
  C．“鄉試”是中國古代科舉考試之一，中試者被稱為“舉人”，第一名被稱為“狀元”。
  D．中國古代科舉制度中，通過最后一級考試者，稱為進士，意為可以進授爵位之人。
  （3）下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是

   

  
  A．歸有光九歲就能寫文章，二十歲通曉“五經”“三史”眾書，嘉靖十九年考取舉人后考了八次都沒有考中進士，后遷居嘉定安亭江邊，邊讀書邊講學。
  B．歸有光任長興知縣時，只按自己的見解處理事務，上司大多不喜歡他，后來把他調任順德通判，專管馬政，實際上是貶謫。
  C．王世貞為文壇盟主，盡管歸有光曾公開攻擊他，把他看作徒有虛名的人。可世貞還是推崇歸有光，稱贊他：“一千年才出了你這樣的人才，來繼承韓愈、歐陽修的古文傳統……”
  D．歸有光在經學研究上有很深的造詣，卓然成為經學大師，世人將“歸、胡”并稱。
  （4）將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
  ①大學士高拱、趙貞吉雅知有光，引為南京太仆丞。
  ②世貞大憾，其后亦心折有光。
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成題目。
        項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已香。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄糖，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。
        然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門墻，往往而是，東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？”吾從板外相為應答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發讀書軒中，一日，大母過金曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
        軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。……
  （1）對下列加點詞的解釋，錯誤的一項是

   

  
  

  A．日影反照，室始洞然	洞然：明亮的樣子
  B．庭中始為籬，已為墻	已：已經
  C．嫗每謂余曰	每：經常
  D．余扃牖而居	扃：關閉

  （2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法完全相同的一組是

   

  
  

  A．比去，以手闔門	久之，能以足音辨人
  B．然余居于此	家有老嫗，嘗居于此
  C．先姚撫之甚厚	頃之，持一象笏至
  D．客逾庖而宴	汝姊在吾懷，呱呱而泣

  （3）下列句子分別編為四組，能夠表現祖母關心孫子的一組是

   

  
  ①某所，而母立于茲
  ②兒寒乎？欲食乎
  ③吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也
  ④吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎
  ⑤此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之
  A．①③④
  B．②④⑤
  C．①③⑤
  D．③④⑤
  （4）下面對選文的分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章開頭，作者具體地寫了他的書齋項脊軒的小、舊、破、漏雨而又陰暗的情景，跟下面寫修葺后的項脊軒形成鮮明的對照，使人覺得他的小小書齋十分可愛。
  B．“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，這一句在文章的結構上起到了承上啟下的作用，作者感情由喜而悲，內容轉為懷舊。
  C．第二段里一共記敘了母親的兩件瑣事：一是母親當年曾經來過軒中，二是姐姐在老姬懷中呱呱啼哭，母親用手指敲門間饑問寒的情景。這兩件事是作者親身經歷的。
  D．作者善于擷取生活中的典型細節和場面刻畫人物，善于以清淡樸素之筆寫身邊瑣事，親切感人。
  （5）翻譯文中畫線的句子。
  ①又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。
  ②余自束發讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”
  ③軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析

• 4．閱讀下面的文言文，完成后面的題目。
  杏花書屋記
  歸有光      杏花書屋，余友周孺允所構讀書之室也。孺允自言其先大夫玉巖公為御史，謫沅、湘時，嘗夢居一室，室旁杏花爛漫，諸子讀書其間，聲瑯然出戶外。嘉靖初，起官陟憲使，乃從故居遷縣之東門，今所居宅是也。公指其后隙地謂允曰：“他日當建一室，名之為杏花書屋，以志吾夢云。”
        公后遷南京刑部右侍郎，不及歸而沒于金陵。孺允兄弟數見侵侮，不免有風雨飄搖之患。如是數年，始獲安居。至嘉靖二十年，孺允葺公所居堂，因于園中構屋五楹，貯書萬卷，以公所命名，揭之楣間，周環藝以花果竹木。方春時，杏花粲發，恍如公昔年夢中矣。而回思洞庭木葉^①、芳洲杜若^②之間，可謂覺之所見者妄，而夢之所為者實矣。登其堂，思其人，能不慨然矣乎！
        昔唐人重進士科，士方登第時，則長安杏花盛開，故杏園之宴，以為盛事。今世試進士，亦當杏花時，而士之得第，多以夢見此花為前兆。此世俗不忘于榮名者為然。公以言事忤天子，間關嶺海十余年，所謂鐵心石腸，于富貴之念，灰滅盡矣。乃復以科名望其子孫。蓋古昔君子，愛其國家，不獨盡瘁其躬而已。至于其后，猶冀其世世享德，而宣力于無窮也。夫公之所以為心者如此。
        今去公之歿，曾幾何時，向之所與同進者，一時富貴翕赫，其后有不知所在者。孺允兄弟雖蠖屈于時，而人方望其大用。而諸孫皆秀發，可以知《詩》《書》之澤也。《詩》曰：“自今以始，歲其有；君子有谷，貽孫子。于胥樂兮！”吾于周氏見之矣。
  （選自《震川先生集》，有刪改）【注】①洞庭木葉：語出屈原《九歌?湘夫人》“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”。②芳洲杜若：語出屈原《九歌?湘君》“采芳洲兮杜若”。
  （1）對下列句子中畫線詞的解釋，有誤的一項是

   

  
  

  A．余友周孺允所構讀書之室也	構：建造
  B．揭之楣間	揭：張貼，懸掛
  C．周環藝以花果竹木	藝：裝飾
  D．公以言事忤天子	忤：觸犯

  （2）下列句子中“于”字的意義與其他三項不同的一項是

   

  
  A．不及歸而沒于金陵
  B．孺允兄弟雖蠖屈于時
  C．此世俗不忘于榮名者為然
  D．因于園中構屋五楹
  （3）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
  ①孺允兄弟數見侵侮，不免有風雨飄搖之患。
  ②今去公之歿，曾幾何時，向之所與同進者，一時富貴翕赫，其后有不知所在者。
  （4）請簡要概括作者借杏花書屋抒發了怎樣的情感。
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

• 5．閱讀下面的文言文，完成答題。
  亡兒曾羽孫壙志^①
  歸有光      嗚呼！余生七年，先妣為聘定先妻。一年而先妣棄余。余晚婚，初舉吾女，每談先妣時事，輒夫婦相對泣。又三年生吾兒。先妻時已病，然甚喜。臨死之夕，數言二兒，時時戟二指^②以示余，可痛也。
        時吾兒生甫三月，日夜望其長成。至于今十有六年，見吾兒豐神秀異，已能讀父作書，常自喜先妻為不死矣。而先妣晚年之志，先妻垂絕之言，可以少慰也。不意余之不慈不孝延禍于吾兒，使吾祖、吾父垂白哭吾兒也。
        吾兒之亡，家人無大小，哭盡哀。今母之黨^③，皆哭之愈于親甥。其與之游者，相聚而哭。其性仁孝，見父母若^④諸母^⑤，尚有乳哺之色。慈愛于人，多大人長者之言。故其死莫不哀。
        一日，余與學者說書^⑥退食，方念諸子天寒日已西尚未午飧，使人視之，則兒已白母為具食矣。洞庭有來學者，貧甚，余館之，兒時造其室視食飲，殷勤慰藉，其人為之感泣。余與妻兄市宅，直已讎而求不已。兒每從容言：“舅舍大宅而居小宅，可念，吾父終當恤之，他勿論也。”余誤笞一人，兒前力爭之；余初不省而后悔。笞者聞兒死，為之大哭。余窮于世久矣，方圖閉門教兒子；兒能解吾意，對之口不言而心自喜，獨以此自娛。而天又奪之如此，余亦何辜于天耶！
        歲之十二月，余病畏寒，不能早起，日令兒在臥榻前誦《離騷》，音聲瑯然，猶在吾耳也。會外氏之喪^⑦，兒有目疾，不欲行，強之而后行。蓋以己酉往，甲子死也。前死二日，余往視之。兒見余夜坐，猶曰：“大人不任勞，勿以吾故不睡也。”曰：“吾母勿哭我；吾母羸弱，今三哭我矣。”又數言：“亟攜我還家！”余謂：“汝病，不可動。”即顰蹙甚苦。蓋不聽兒言，欲以望兒之生也；死于外氏，非其志也。
        嗚呼！孰無父母妻子！余方孺慕，天奪吾母；知有室家，而余妻死；吾兒幾成矣，而又亡。天之毒于余，何其痛耶！吾兒之孝友聰明與其命相，皆不當死。三月而喪母，十六而棄余。天之于吾兒，何其酷耶！
  （選自《中國古代十大散文家精品全集》，有刪改）【注】①壙（kuàng）志：墓志。②戟二指：伸出或豎起食指和中指，其形似戟。③今母之黨：指歸有光繼配王氏一方的親屬。④若：和。⑤諸母：指嬸母。⑥說書：講說書中句意大旨。⑦外氏之喪：指歸曾羽孫外祖母死后三年正式入葬。
  （1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

   

  
  A．先妻垂絕之言，可以少慰也 　　　少：略微
  B．其與之游者，相聚而哭  游：游玩
  C．家人無大小，哭盡哀  無：無論
  D．直已讎而求不已  直：同“值”
  （2）下列各組句子中加點詞的意義和用法都相同的一組是

   

  
  A．洞庭有來學者，貧甚
  今者項莊拔劍舞
  B．天之于吾兒，何其酷耶
  吾其還也
  C．余亦何辜于天耶
  其制稍異于前
  D．勿以吾故不睡也
  且以一璧之故，逆強秦之歡
  （3）下列句子中，都能表現歸有光亡兒“孝友”的一組是

   

  
  ①見吾兒豐神秀異，已能讀父作書
  ②見父母若諸母，尚有乳哺之色
  ③使人視之，則兒已白母為具食矣
  ④余誤笞一人，兒前力爭之
  ⑤兒能解吾意，對之口不言而心自喜
  ⑥大人不任勞，勿以吾故不睡也
  A．①②⑥B．③④⑤
  C．②③⑥D．③⑤⑥
  （4）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

   

  
  A．本文是歸有光為長子曾羽孫所寫的墓志銘，曾羽孫是歸有光的原配所生。曾羽孫出生三個月后，其母親就亡故；又十六年，曾羽孫也撒手人寰。
  B．曾羽孫仁孝慈愛，為此，在他死后，家人、親戚、朋友，無論是年齡大的，還是年齡小的，都慟哭異常，就連前來向歸有光求學的洞庭人也為之哭泣，表達哀痛之情。
  C．曾羽孫聰穎，能領悟父親歸有光望子成龍、光復家業的心意；曾羽孫生病時屢次表達那種想被帶回家、不想死在他鄉的心愿，但歸有光盼兒病愈心切，沒有聽從。
  D．善于從日常生活瑣事中挖掘出有情感價值的材料，是歸有光散文的一大特色。本文于娓娓敘述之中飽含傷感之情，簡短議論之中充滿切膚之痛，讀來令人心碎。
  （5）將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
  ①方念諸子天寒日已西尚未午飧，使人視之，則兒已白母為具食矣。
  ②兒時造其室視食飲，殷勤慰藉，其人為之感泣。
  ③余病畏寒，不能早起，日令兒在臥榻前誦《離騷》，音聲瑯然，猶在吾耳也。
  組卷：6引用：4難度：0.4

  解析

• 6．閱讀下面的文言文，完成后面的題目。
  先妣事略
  歸有光      先妣周孺人^①，弘治元年二月十一日生。年十六，來歸。逾年，生女淑靜。淑靜者，大姊也。期而生有光；又期而生女子，殤一人，期而不育者一人；又逾年，生有尚，妊十二月；逾年，生淑順；一歲，又生有功。孺人數顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦。”老嫗以杯水盛二螺進，曰：“飲此，后妊不數矣。”孺人舉之盡，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見家人泣，則隨之泣，然猶以為母寢也，傷哉！于是家人延畫工畫，出二子，命之曰：“鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊。”以二子肖母也。
        孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕^②。冬月壚火炭屑，使婢子為團，累累暴階下。室靡棄物，家無閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟，戶內灑然^③。遇僮奴有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。吳家橋^④歲致魚蟹餅餌，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜。
        有光七歲與從兄有嘉入學每陰風細雨從兄輒留有光意戀戀不得留也。孺人中夜覺寢，促有光暗誦《孝經》，即熟讀無一字齟齬，乃喜。
        孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光補學官弟子，十六年而有婦，孺人所聘者也。期而抱女，撫愛之，益念孺人，中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣。世乃有無母之人，天乎！痛哉！
  （選自《震川先生集》，有刪改）【注】①孺人：大夫的妻的封號，明代為七品官之母或妻的封號。 ②若不謀夕：好像不能知道晚上會變成什么樣子或發生什么情況，指好像形勢危急，難以預料。③灑然：整齊貌。 ④吳家橋：作者外祖家。
  （1）對下列句子中畫線詞的解釋，不正確的一項是

   

  
  

  A．年十六，來歸	歸：女子出嫁
  B．喑不能言	喑：啞，不能說話
  C．室靡棄物	靡：無
  D．遇僮奴有恩	遇：遇到

  （2）對下列兩組詞語中畫線詞的意義解說，正確的一項是

   

  
  ①世乃有無母之人
  ②輟耕之壟上
  ③老嫗以杯水盛二螺進
  ④垣墻周庭，以當南日
  A．兩個“之”相同，兩個“以”也相同。
  B．兩個“之”不同，兩個“以”相同。
  C．兩個“之”相同，兩個“以”不同。
  D．兩個“之”不同，兩個“以”也不同。
  （3）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．有光七歲/與從兄有嘉入學/每陰風細雨/從兄輒留有光/意戀戀/不得留也。
  B．有光七歲/與從兄有嘉入學/每陰風細雨/從兄輒留/有光意戀戀/不得留也。
  C．有光七歲與從兄有嘉/入學/每陰風細雨/從兄輒留有光/意戀戀/不得留也。
  D．有光七歲/與從兄有嘉入學/每陰風細雨從兄/輒留有光/意戀戀/不得留也。
  （4）翻譯文中畫橫線的句子。
  期而抱女，撫愛之，益念孺人，中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣。
  組卷：0引用：1難度：0.6

  解析

• 7．閱讀下面的文言文，完成問題。
        項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注，每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁。風移影動，珊珊可愛。
        然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門墻，往往而是，東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也。乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至，嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發讀書軒中。一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
  （1）對下列畫線詞的解釋，錯誤的一項是

   

  
  

  A．以當南日	當：擋
  B．迨諸父異爨	迨：及，等待
  C．吾家讀書久不效	效：收效
  D．令人長號不自禁	號：號令

  （2）下列句子中，畫線的“于”的用法與其他三項不同的一項是

   

  
  A．又雜植蘭桂竹木于庭
  B．雞棲于廳
  C．然余居于此
  D．室西連于中閨
  （3）下列各項中，不是狀語后置句的一項是

   

  
  A．又雜植蘭桂竹木于庭
  B．嘗居于此
  C．先妣撫之甚厚
  D．余自束發讀書軒中
  （4）下列對文章的理解和分析，錯誤的一項是

   

  
  A．項脊軒是歸有光青少年時代讀書的書屋，伴隨作者經歷了成長中的一些人和事，見證了歸家這個封建大家庭分崩離析的蒼涼悲切，表現了作者的沉重慨嘆。
  B．對一個從小失去母愛的孩子來說，哪怕是母親一個因愛而呵斥的眼神都是極可貴的，然而歸有光卻無法擁有，他只能在老乳母的追憶中睹物思母，聊以填補這片空缺的感情。
  C．祖母對這個過早失去母愛的孫子十分疼愛，去軒中看望孫子，希望歸家能在中道而衰的時候出現一個可以光耀門楣的人物，而這希望便落在了作者身上。
  D．“然予居于此，多可喜，亦多可悲。”作者寫“悲”時，把自己的感情與所敘的事件融為一體，營造出一種傷感的情調。如寫祖母一節，“語未畢，余泣，嫗亦泣”，寫出了作者對祖母刻骨銘心的哀思。
  （5）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
  ①吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？
  ②此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！
  組卷：3引用：1難度：0.6

  解析

二、其他

• 8．作者與堂弟們在桃花園夜宴的快樂有哪些？
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析

• 9．本文用簡潔的語言表現了豐富的內容，試作分析。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

• 10．開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。這句話有什么表達作用？
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析

• 11．不有佳詠，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數。試分析這句話的作用。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

二、其他

• 34．從言談間可見公西華性格特點，請結合以下句子加以賞析：“對曰：‘非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。’”
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

• 35．理解句子中“哂之”二字的含義：夫子哂之。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析