人教部編版選擇性必修上冊《第一單元》2021年單元測試卷(福建省寧德市民族中學)
發(fā)布:2024/12/21 19:30:2
一、選擇題
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1.下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是( )
①在中國社會和經濟飛速發(fā)展的過程中,互聯(lián)網技術和大數據的應用扮演了推波助瀾的角色,改變著我們的思維方式、生產生活方式。
②改善空氣質量,要走出“頭痛醫(yī)頭”的怪圈,要堅持標本兼治、綜合治理,加強獎懲力度,合理利用科學手段,才能矯枉過正,切實改善。
③中俄聯(lián)手炮轟美國的全球反導系統(tǒng),譴責美在韓部署“薩德”反導系統(tǒng)破壞地區(qū)的安全和穩(wěn)定,強烈敦促美韓改弦更張。
④上海各大醫(yī)療機構借助互聯(lián)網技術改善醫(yī)療服務的做法方興未艾:多家醫(yī)院攜手共建“云醫(yī)院”,開啟中國首個”皮膚線上診療”平臺,致力于實現(xiàn)“服務到家”。
⑤中國量子雷達系統(tǒng)研制成功,擁有諸多優(yōu)勢,達到世界先進水平,聽到這個消息,顧老高興萬分,糾纏他多日的大小病痛渙然冰釋。
⑥由于母親是輕音合唱團成員,她從小耳濡目染,五歲就開始接受專業(yè)的歌唱訓練,并經常欣賞歌舞劇,七歲就對歌劇情有獨鐘。A.①③③ B.①②⑤ C.③④⑥ D.②⑤⑥ 組卷:14引用:10難度:0.5 -
2.下列各句中,沒有語病的一句是( )
A.作為群眾的帶頭人,要做知民情察民意的“引導員”、帶團隊謀發(fā)展的“管理員”、拓市場找路子的“調查員”,以及解憂濟困的“服務員”。 B.走出博物館,腦海中回放著梵高筆下靈動的線條、艷麗的色塊,梵高自畫像里的執(zhí)拗目光出現(xiàn)在眼前,仿佛聽到畫家憂郁中帶著溫婉的傾訴。 C.教育部強調,高校自主招生是國家教育考試的組成部分,教育部將會同有關部門嚴厲打擊各種與自主招生掛鉤的弄虛作假行為。 D.教育能為個體提供上升的通道,而教育恰恰是貧困地區(qū)的短板,導致其陷入越窮越不要教育,越不要教育越窮。 組卷:2引用:1難度:0.7 -
3.下列各句中,標點符號使用正確的一項是( )
A.穆青的主要作品有《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《為了周總理的囑托——記農民科學家吳吉昌》……等。 B.停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案,恰好構成這個“日落儀式”的背景。 C.他滿腔激情地坐到桌前,想動手寫一篇文章,題目是“蘭考人民多奇志,敢教日月?lián)Q新天”。 D.《名作欣賞》(評論版)曾刊登的《<琵琶行>(并序)的音樂美新解》一文,在學術界引起爭論。 組卷:0引用:2難度:0.8
五、古代詩歌閱讀
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10.閱讀詩詞,完成各題。
病后登快哉亭①
賀鑄
經雨清蟬得意鳴,征塵斷處見歸程。
病來②把酒不知厭,夢后倚樓無限情。
鴉帶斜陽投古剎,草將野色入荒城。
故園又負黃華③約,但覺秋風發(fā)上生。
[注]①快哉亭,位于彭城(今徐州)東南角的城隅之上,由蘇軾命名。②病來,病愈之后。③黃華,菊花。
(1)下列對本詩的理解和賞析,不正確的一項是
A.本詩突破常見的“起承轉合”模式,將寫景和抒情的內容參差穿插,跌宕回旋,用筆十分靈動;末句以景結情,含無盡之意于言外。
B.詩歌首句以輕雨將住、蟬聲起鳴起興,以蟬的“得意”烘托自己病愈后的愉悅心境;次句由“聽”轉“見”,心境也由愉悅轉為感傷。
C.詩歌頷聯(lián)寫自己病愈之后頻頻飲酒不知滿足,以此自娛;夢醒后倚樓遐思,心中充滿溫情,與題目中的“快哉”一詞相合。
D.詩歌頸聯(lián)從上聯(lián)的憶想回到現(xiàn)實,倚樓所見,夕陽之下,鴉投古剎,芳草萋萋,營造出凄迷的意境,情景交融。
(2)本詩表現(xiàn)了詩人的哪些感情?請結合詩句簡要分析。組卷:2引用:3難度:0.6
六、文言文閱讀
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11.閱讀下面文言文,完成下列小題。
肅宗子建寧王倓性英果,有才略。從上自馬嵬北行,兵眾寡弱,屢逢寇盜。倓自選驍勇,居上前后,血戰(zhàn)以衛(wèi)上。上或過時未食,倓悲泣不自勝,軍中皆屬目向之。上欲以倓為天下兵馬元帥,使統(tǒng)諸將東征。李泌①曰:“建寧誠元帥才然廣平兄也若建寧功成豈使廣平為吳太伯②乎?”上曰:“廣平,冢嗣也,何必以元帥為重?”泌曰:“廣平未正位東宮,今天下艱難,眾心所屬,在于元帥。若建寧大功既成,陛下雖欲不以為儲副,同立功者其肯已乎?太宗、太上皇即其事也。”上乃以廣平王俶為天下兵馬元帥,諸將皆以屬焉。倓聞之,謝泌曰:“此固倓之心也。”
(有改動)(注)①李泌:唐名臣,唐肅宗李亨遇之甚厚,軍國大事多與之商議。②太伯:太伯是周太王長子,明白父親喜愛弟弟季歷的兒子昌,也就是后來的文王,就和弟弟仲雍逃到荊蠻地帶,建立吳國。
(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是
A.建寧誠元帥才/然廣平兄也/若建寧功成/豈使廣平為吳太伯乎
B.建寧/誠元帥才/然廣平/兄也/若建寧功成/豈使廣平為吳太伯乎
C.建寧誠元帥才/然廣平/兄也/若建寧功成/豈使廣平為吳太伯乎
D.建寧誠元帥才/然廣平/兄也/若建寧功成/豈使廣平/為吳太伯乎
(2)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①廣平未正位東宮,今天下艱難,眾心所屬,在于元帥。
②陛下雖欲不以為儲副,同立功者其肯已乎?
(3)根據文段中的記述,你認為建寧王李倓是一個怎樣的人?組卷:2引用:1難度:0.6