2022-2023學年西藏林芝第二高級中學高二（上）期中語文試卷
發布：2024/12/10 15:30:2
一、現代文閱讀。（一）非連續性文本閱讀。（共43分）
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1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
生物識別技術，如指紋識別、虹膜識別或人臉識別等，在驗證主體身份方面已得到廣泛應用。其中，人臉識別技術自20世紀70年代問世以來，歷經半個世紀，已成為計算機視覺和生物識別領域研究和應用熱點之一。其技術原理，就是使用多種測量方法和技術掃描人臉，來識別或驗證圖像或視頻中的主體身份。
實用的人臉識別系統，通常由人臉檢測、人臉對齊、人臉表征以及人臉匹配等模塊構成。傳統的人臉識別方法高度依賴人工設計的識別特征與機器學習技術，近年來，更新后的人臉識別技術則主要利用基于卷積神經網絡的深度學習方法。
（取材于張蘊的有關文章）材料二：
人臉識別技術是生物特征識別技術之一，目前該技術主要應用在刑事偵查、監控系統、安全支付等領域。
要實現人臉識別，大致分為四個模塊：數據采集、圖像分割、特征提取、動態識別。
人臉數據采集有兩種方式：一種是傳統的利用攝像傳感器進行拍照；另一種是高清攝像頭攝像，然后對攝像形成的視頻進行幀分析。無論是哪種方式，最終都是獲取靜態圖像。
圖像分割，就是將一幅圖像按某種策略分塊割開。要確保對一幅圖像的分割成功，首先要保證我們分割后的塊之間屬性無交疊，也就是說，在對圖像分割之前，我們要預知分割后的各塊具有鮮明的特征屬性。由于等待分割的圖像內容不同，導致要預知圖像被分割后的每一塊的特征屬性鮮明度隨之不同，從而使圖像分割時的塊區域選擇發生變化，這就是圖像分割中特征屬性與塊區域之間的相互聯系。由此可見圖像分割技術要解決的最基本問題就是對圖像特征屬性的提取和圖像區域的劃分。
對人臉數據進行采集后，并不是簡單地進行存儲，而是要進行特征的提取以便于后續的識別。主要分為傳統機器學習和深度學習。它們都是通過對數據采集，進行模型訓練，而后再對出現的人臉數據進行判斷、預測和分類。
人臉識別是極富挑戰性的課題，雖然人臉識別技術已取得了巨大的成就，但是在實際應用中仍然面臨著困難，主要是現實場景中不僅需要快速檢索，同時還要求達到很高的分類準確率。未來可以考慮在人臉的局部和整體信息結合、多人臉特征融合、多分類器融合、人臉之間的相似性、3D人臉模型等方向上進行研究，提高人臉識別的識別率和識別速度。
（取材于秦程等的相關文章）材料三：
人臉識別具有無可比擬的優越性，人臉識別技術對于維護國家安全和社會穩定、打擊各類犯罪活動具有十分重大的意義。在新興的信息安全應用領域，人臉識別技術提供了一種更為安全可靠易用的身份鑒別手段，從而提升了整個網絡信息系統的安全性能，有效地遏止各類網絡違法犯罪活動。同時，人臉識別技術在傳統的安防領域可以便捷地與原有技術實現緊密的結合。大大提升原有系統的智能化程度、安全性及易用性，拓展了原有系統的應用領域，從而促進了傳統產業的技術升級。但人臉識別技術也存在一些難點：如人臉識別中的光照問題、姿態問題、表情問題等。
（取材于李倩的相關文章）（1）根據材料二，下列表述不正確的一項是
A．人臉識別技術作為一種生物特征識別技術，目前已經應用到刑事偵查等重要領域。
B．人臉數據采集可以通過拍照，也可以通過攝像，目的是獲取采集對象的靜態圖像。
C．人臉數據進行采集后，經過簡單存儲，就能通過與人臉進行比對，達到有效識別。
D．動態人臉識別指人進入識別范圍，攝像頭進行數據抓拍采集，系統自動進行識別。
（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．生物識別技術包括指紋識別、虹膜識別、人臉識別等，目前已廣泛應用于驗證主體身份方面。
B．人臉識別技術處于不斷更新中，拋棄了原來的依賴于人工設計的識別特征和機器學習技術，開始利用深度學習方法。
C．圖像分割技術中必須解決的最基本問題就是圖像特征屬性的提取和圖像區域的劃分，這樣才能確保對圖像的分割成功。
D．人臉識別技術有很多問題需要解決，如怎樣提高人臉識別的識別率等，這為該技術的研究提供了更多課題和研究方向。
（3）未來，人臉識別技術還可以尋求哪些突破？請結合材料加以概括說明。組卷：1引用：2難度：0.5
（二）實用類文本閱讀。
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2．閱讀下面的文字，完成后面題目。
“遼寧艦”上最后的八天七夜
——追記航空工業英模羅陽
辛陽 何勇 白天亮 這是羅陽最后的八天七夜。
11月25日，沈陽。天色陰沉，寒風凜冽。
在外奔波17天。羅陽回家了。傍晚時分，汽車緩緩開進了中航工業沈陽飛機設計研究所家屬區。
車窗外，有他熟悉的溫暖的家。可他，永遠回不去了。
“遼寧艦”上的八天七夜，是他和同事們，和他心愛的戰機共同度過的最后一段時光。讓我們走進羅陽最后的八天七夜，細說這位“航空英雄”和他執著的航空信念……
11月18日 晴 初登“遼寧艦”
帶著旅途奔波的疲憊，11月18日早晨7時，羅陽乘坐直升機登上“遼寧艦”，開始執行殲-15起降飛行訓練任務。
羅陽匆匆把行李放下，沒有做任何整理。巨大的壓力像一雙無形的大手扼住了他。
他很著急。上艦后做的第一件事情就是急著詢問此次海試飛機每天怎么訓練，今后8天里的日程安排。
褚曉文比羅陽早登上“遼寧艦”幾日，情況要比羅陽熟悉一些。他曾囑咐羅陽，上了“遼寧艦”，最好先認認門，這里太大了羅陽并沒有按照褚曉文交代的來熟悉“遼寧艦”上的生活，而是到各個倉位，到飛機塔臺，到方艙……他想要盡快地熟悉這里的工作環境。“我來得晚，第一次上船，我對船不了解。”羅陽這樣對褚曉文說。褚曉文回憶說：“他很心急，希望能一下子進入到工作狀態。”
11月19日至21日 晴 基建日
浩瀚的大海，一望無邊。
此后的幾天，艦載機——殲-15海試飛行后要接受例行檢查，同時飛行人員也要進行基礎的流程演練，“遼寧艦”也要進行適時的“體檢”。
“遼寧艦”少了些發動機巨大的轟鳴聲，安靜了許多。
羅陽依舊停不下來。他想知道每一個細節。他向海軍詢問下一步海試飛行的工作要求，向空軍詢問今后對飛機制造的要求，向總設計師孫聰詢問飛機試飛時還需要做哪些改進，向司令員和參謀長詢問艦載機能否滿足中國海軍的需求。他在為下次隨船海試做著準備工作。
每天晚上6時，航空例會和晚餐后，羅陽和褚曉文都要在甲板上走走。褚曉文說，羅陽能走上10到12圈，“他在思考，思考著殲-15以及沈飛和中國航空的未來”。
11月23日、24日 晴 海試日
轟鳴。震得人心中翻騰。
殲-15起落時巨大的轟鳴聲牽動著“遼寧艦”上的每一個人。
羅陽看待殲-15，如同看待自己的孩子一般。每次起降，羅陽總是在距離它最近的位置。
羅陽是接替謝根華上艦的，謝根華告訴羅陽，飛機起降時產生的巨大轟鳴，可以通過張大嘴巴大聲呼喊來抵消對人體的影響。
然而，每次起飛降落，羅陽都要拿出筆記本，在上面寫下些什么，似乎忘記了謝根華和他所說的這些要點。沈陽黎明航空發動機公司董事長孟軍說，他是在記錄飛機起降時的位置。
壓力。壓得人喘不過氣。
艦載機——殲-15，中國國防的期盼，全世界在矚目。殲-15海試，不能失誤，更不能失敗。
從飛機立項到設計、制造、飛行，羅陽都參與其中。看著自己親自研發制造的飛機就要首飛，充滿了熱愛、期待，但又充滿了無限擔心，壓力之大、責任之重，難以想象。
“只有親身經歷過的人，才能體驗羅陽的巨大壓力，”孟軍說，“作為殲-15的研發制造者，在一旁觀看、記錄著艦情況可以說是提心吊膽。而殲-15起飛時巨大的轟鳴聲，更是震得人心臟難以承受，但羅陽卻堅持記錄了任何一批次飛機的觸艦、復飛等動作，他的觀看點離飛機最近距離不超過20米。”
興奮。激動得忘了病痛。
11月24日，“遼寧艦”首批艦載機全部完成航母起降飛行訓練。
“任務完成了，我很欣慰。”由于保密要求，這是羅陽上艦后打給妻子的第一次也是最后一次電話。
11月25日 陰霾 返航日
成功，離艦，鮮花。
人們在擁抱，在歡呼，在慶祝。
羅陽顯得有些疲憊，他沒有和身邊的人擁抱，沒有像他們那樣激動；他只有淡淡的微笑，略帶疲憊的微笑。
歡迎的人群中，謝根華在，褚曉文也在。可是他們在甲板上沒有看到老羅，再往甲板下面看，看到了孟軍、孫聰。褚曉文說，羅陽是最后才下來的。
褚曉文對遲遲下來的羅陽說：“辛苦了。”
艦載機——殲-15成功起飛，而羅陽卻倒下了，不再起來。
送別羅陽的人說，他的遺容很安詳。
（選自2012年12月12日《人民日報》，有刪改）（1）請結合文本概括航空工業英模羅陽的品質特點。
（2）簡要分析文中畫線句子的作用。
羅陽顯得有些疲憊，他沒有和身邊的人擁抱，沒有像他們那樣激動；他只有淡淡的微笑，略帶疲憊的微笑。
（3）這篇新聞報道，采用了日記的形式，你認為這樣寫作有什么好處？組卷：6引用：1難度：0.5
（三）文學類文本閱讀。
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3．閱讀下面的文字，完成各題。
窮人
[俄]列夫?托爾斯泰 在一間漁家的小屋里，漁婦冉娜在燈前織補一張舊帆。屋外，風在呼嘯，轟鳴的海浪沖擊著岸崖，濺起陣陣浪花……海上正起著風暴，外面又黑又冷。但在這間漁家的小屋里，卻暖和而舒適。地面掃得干干凈凈，爐子里還燃著余燼，擱板上的碗碟被映得閃閃發光。在掛著白色帳子的床上，五個孩子在大海風暴的呼嘯聲中安靜地睡著。打魚的丈夫一早就駕著船出海了，到現在還沒有回來。聽著海浪的轟鳴和風的呼嘯，冉娜真感到害怕。
老舊的木鐘嘶啞地敲過了十點，十一點……丈夫仍然沒有回來。丈夫是不顧惜自己的，冒著寒冷和風暴去打魚。她自己也是從早到晚地干活。可結果呢，不過是勉勉強強地維持生活。孩子們仍舊沒有鞋穿，無論冬夏都光著腳跑來跑去。吃的也不是白面包——黑麥面包夠吃就不錯了，下飯的菜也只有魚。“不過，感謝上帝，孩子們倒都健康，沒有什么可抱怨的。”冉娜想著，又傾聽起風暴聲來。“他現在在哪兒呢？保佑他吧，上帝啊，發發慈悲吧！”她一邊說一邊劃著十字。
睡覺還早。冉娜站起來，往頭上披了一條厚圍巾，點上提燈就到外面去了，她想看看大海是不是平靜些了，天是不是快亮了，燈塔上的燈還亮著嗎？能看見丈夫的漁船嗎？可是，海面上什么也看不見。風掀起了她的頭巾，卷著被刮斷的什么東西拍打著鄰居小屋的門。于是冉娜想起來，打今天傍晚起她就想去看看生病的女鄰居。沒人照顧她啊！冉娜想，接著便去敲門。聽了聽，沒人回答。
“寡婦的日子多困難啊！”冉娜站在門前想，“雖然孩子不算多，兩個，可是什么事都只有她一個人操心。何況又病著！唉，寡婦的日子困難啊！進去看看吧！”
冉娜一次又一次地敲門，還是沒人回答。
“喂，大嫂子！”冉娜喊了一聲，心想，別是出了什么事吧，便推開了房門。
破屋子又潮又冷。冉娜把燈舉起來，想看看病人在哪兒。頭一眼就看見一張床，正對著房門，女鄰居靜靜地、一動不動地仰面躺在床上——只有死了的人才是這個樣子。冉娜把燈舉得更近一些。不錯，就是她。頭往后仰著，那冰冷、發青的臉上呈現著死亡的安靜。就在離死了的母親不遠的地方，睡著兩個鬈發、胖臉蛋的孩子，他們蓋著一件破衣服，蜷曲著身子，兩個淡黃色的頭緊緊靠在一起。顯然，母親在臨死前，還來得及用舊頭巾裹住孩子們的腳，又把自己的衣服給他們蓋上。孩子們睡得又甜又香，呼吸均勻而平靜。
冉娜抱起睡著孩子們的小搖籃，用頭巾圍上，帶回了家里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道是怎樣把孩子帶回家的，為什么要這樣做。但是她知道，她不可能不這樣做。
回到家，她把熟睡的孩子放在床上，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帳子撂下來。她很激動，臉都變白了，好像做了什么虧心事似的。“丈夫會說什么呢？”她獨自默默地想，“自己已有五個孩子了，鬧著玩兒的嗎？他會揍我一頓的。那也活該，我自作自受。他會這樣？不會！唉，這樣倒更好！上帝啊，我干嗎做這件事呢？現在，我怎么當面對他說呢？”冉娜沉思著，久久地默坐在床前。
突然屋門大開，一股清新的海風沖進屋里。“冉娜，我回來了！”一個身材高大，面孔黝黑的漁夫，身后拖著一張濕漉漉的撕破了的漁網，邊說邊進了屋。
“啊，是你！”冉娜說了一句話就停住了，不敢抬頭看丈夫。
“瞧這一個晚上，真可怕！”
“是呀，天氣真壞！魚打得怎樣？”
“糟透了，簡直糟透了！什么也沒打著，還把網給撕破了。嗨，真倒霉！像這樣的夜晚我大概從來沒有碰到過。還打魚呢，活著回來就謝天謝地了！天氣真夠嗆，可有什么辦法！”
夫婦倆都不作聲了。
“你知道嗎，”冉娜說，“女鄰居西蒙死了。”
“是嗎？”
“不知道是什么時候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子，不知心里多難受啊！兩個孩子，都還是小不點兒，一個還不會說話，一個剛會……’冉娜不作聲了。漁夫皺起了眉頭，神情變得認真而憂慮。
“嗯，是個問題！”漁夫說著搔了搔后腦勺。“你看怎么辦？我看抱過來吧，要不然孩子醒來看到死去的母親會是什么情景？對，就這樣，想個法子抱過來！快點去呀！”
可是，冉娜一動也不動。
“你不愿意嗎？你怎么了，冉娜？”
“他們已經在這兒了！”冉娜說著掀開了帳子。
（略有刪改）（1）下列對這篇小說的概括與分析，不正確的一項是
A．這是大作家的小作品，是不可多得的短篇佳作，它以生動感人的故事情節、鮮明可感的人物形象，打動著讀者的心。
B．小說以女鄰居西蒙的死為中心展開故事情節，既贊頌了人世間美好的品質和行為，更控訴了社會的不平和罪惡。
C．小說通過細膩的心理刻畫，寫女主人公將鄰居孩子抱來家中后激烈的內心活動，使人物形象更加豐滿和真實。
D．漁夫也是小說中的一個重要的人物形象，在收養鄰居孩子的問題上他跟妻子不謀而合，這一情節強化了小說的主旨。
（2）結合你對小說的理解，分析作者以“窮人”作為小說題目的用意。
（3）簡要分析小說主人公冉娜的形象。
（4）對自然環境的描寫在這篇小說中起著怎樣的作用？請做具體分析。組卷：2引用：1難度：0.5
四、選擇題。
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9．下列各項文學常識對應不正確的一項是（ ）
組卷：14引用：2難度：0.9
四、作文。（60分）
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10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
有人說：體育比賽，只有戰勝對手才能獲得冠軍。
海明威說：“真正的高貴不是優于別人，而是優于過去的自己。”
老子在《道德經》中說：“勝人者有力，自勝者強。”
讀了以上材料，你有怎樣的啟示？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：48引用：14難度：0.7