2019-2020學(xué)年江蘇省南京市秦淮外國語學(xué)校九年級（下）期初化學(xué)試卷
發(fā)布：2025/1/5 4:0:2
一、選擇題（本題共15小題，每小題只有一個選項符合題意。每小題2分，共30分）
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1．下列實驗操作正確的是（ ）
組卷：4引用：1難度：0.7 -
2．學(xué)?；ㄆ运N的花卉缺乏氮元素和鉀元素。如果只施用一種化肥，則應(yīng)施用（ ?。?/h2>
組卷：275引用：13難度：0.8 -
3．下列材料中屬于合成材料的是（ ?。?/h2>
組卷：49引用：2難度：0.7 -
4．如表為一些常見食物汁液的近似 pH，其中顯堿性的是（ ?。?
食物 橘子汁 葡萄汁 牛奶 雞蛋清 pH 3.0～4.0 3.5～4.5 6.3～6.6 7.6～8.0 組卷：181引用：4難度：0.7 -
5．下列說法符合圖中漫畫情景的是（ ?。?img alt src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/201711/133/66ac4a69.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：138引用：2難度：0.7 -
6．邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法。下列推理合理的（ ?。?/h2>
組卷：166引用：30難度：0.5 -
7．下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：161引用：2難度：0.5
四、（本題包括1小題，共7分）
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20．圖中A-J是初中化學(xué)常見的化合物，A、B、C、E和I均為不同類別的物質(zhì)。農(nóng)業(yè)上常用A改良酸性土壤，D是常用的建筑材料，E、F和H物質(zhì)類別相同，C、D和G物質(zhì)類別相同，I、J物質(zhì)類別也相同。圖中“—”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去。
（1）寫出化學(xué)式：D，I。
（2）B→A的反應(yīng)為反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”）。
（3）寫出D→C反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（4）若G→H的反應(yīng)有沉淀生成，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。組卷：72引用：1難度：0.1
五、（本題包括1小題，共10分）
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21．某學(xué)習(xí)小組對碳酸鈉、碳酸氫鈉和稀鹽酸的反應(yīng)進行了探究。
（1）分別在盛有少量碳酸鈉、碳酸氫鈉固體的試管中加入足量的稀鹽酸，觀察到都劇烈反應(yīng)且產(chǎn)生大量氣泡。碳酸氫鈉和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
【提出問題】碳酸鈉、碳酸氫鈉和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的快慢是否相同？
【設(shè)計與實驗】
（2）甲設(shè)計的實驗如圖1所示。實驗時，兩注射器中的稀鹽酸應(yīng)（填操作），觀察到圖2所示現(xiàn)象。于是他得出碳酸氫鈉和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳較快的結(jié)論。
（3）乙對甲的實驗提出了質(zhì)疑：①碳酸鈉、碳酸氫鈉固體和稀鹽酸反應(yīng)都很劇烈，通過觀察很難判斷產(chǎn)生氣體的快慢；②。他認(rèn)為，應(yīng)取含碳元素質(zhì)量相同的碳酸鈉和碳酸氫鈉，若碳酸鈉的質(zhì)量仍為0.318g,應(yīng)稱取g碳酸氫鈉。
（4）小組同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計了圖3所示的實驗。
①連通管的作用是。
②分別取等體積、含碳元素質(zhì)量相同的碳酸鈉、碳酸氫鈉稀溶液（各2滴酚酞溶液），以及相同體積、相同濃度的足量的稀鹽酸進行實驗。實驗時，溶液顏色變化記錄如表1，廣口瓶內(nèi)壓強隨時間變化如圖4所示。
表1
【實驗結(jié)論】滴入酚酞溶液 滴入稀鹽酸，溶液顏色變化 碳酸鈉溶液 紅色 紅色→淺紅色→無色 碳酸氫鈉溶液 淺紅色 淺紅色→無色
（5）分析圖4所示的實驗數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：相同條件下，和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳較快。
【反思與應(yīng)用】
（6）小組同學(xué)分析表1實驗現(xiàn)象和圖4數(shù)據(jù)，得出另一種物質(zhì)和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳較慢的原因是（請用必要的文字和化學(xué)方程式說明）。
（7）通過以上探究與分析，小組同學(xué)設(shè)計了只用試管和膠頭滴管鑒別碳酸鈉溶液和稀鹽酸的實驗。操作 現(xiàn)象和結(jié)論 未知溶液分別編號為a、b,取適量a溶液于試管中，用膠頭滴管逐滴滴入b并振蕩 組卷：84引用：1難度：0.5