2021-2022學年山西省太原市尖草坪區英才學校高一（下）月考語文試卷（6月份）

一、論述類文本閱讀（本題共1小題，6分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        我國歷史上，家教是促成社會主流價值觀社會化的一個十分重要的渠道，對基層社會治理起著有益的作用。如今，吸收借鑒古代家教在傳承主流價值觀方面的有益經驗，對更好發揮家教在基層社會治理中的作用十分有意義。
        （一）傳承家訓：主流價值觀的通俗化。家訓是家庭教育的一種重要形式，在家庭內部施教，最主要的特點是通俗易懂。家訓大都是訓主結合個人成長生活經歷對人倫親情、世道人心、社會變化做的深入闡述，說理透徹明了，讀來親切可感。歷史上的很多家訓，不僅對訓主一家一時產生了影響，且還澤被后世。
        有“古今家訓，以此為祖”之譽的《顏氏家訓》，是我國古代第一部家訓專著，內容十分廣泛。從中可以看出，文人士大夫著訓立說的主要用意和家教的基本內容，也為后世家訓樹立了樣本。清人王鉞曾說：“北齊黃門顏之推《家訓》二十篇，篇篇藥石，言言龜鑒，凡為人子弟者，當家置一冊，奉為明訓，不獨顏氏。”整體看來，《顏氏家訓》體現了進德修業的理念、知行結合的家教方法、重教崇化的價值訴求，對主流價值觀的社會化起到了促進作用。
        （二）遵行家禮：主流價值觀的日用化。古人認為，“不學禮，無以立。”把學禮、尊禮看作人立身處世的重要依托。家禮是傳統中國人優良教養的載體，我們常說一個人教養好，是與家庭范圍內遵禮行禮分不開的。家禮的內容不單涉及家庭成員行為處世的言行要求，且還對家庭生活中的冠婚、喪、祭等事宜的具體開展、實施做出了儀式化的要求，說明了相關的程式和具體操作規儀，這也是家禮中最主要的內容。古人制定家禮，最主要的目標就是落實“名分之守、愛敬之實”和“紀綱人道之始終”，即夯實人倫親情。古人認為要使人倫親情和諧有序，就需從家庭生活中的點滴言談舉止入手，通過時常練習行為規儀，方能做到臨事自然應對。對整個社會而言，千千萬萬家庭遵行家禮，有助于形成文明向上的社會環境，起到化民成俗的作用。
        古代家禮文獻中，朱熹所著的《朱子家禮》久負盛名，將與家庭生活密切相關的禮教做了全面總結和說明，是家禮教育的集大成，影響早已超出家庭。
        （三）制定家規：主流價值觀的規約化。國有國法，家有家規。家規是古人制度化的家教方式，是硬性的倫理規范。在古代，制定家規的人多半是文人士大夫、飽學之士、士紳鄉賢，他們大都是社會的精英，也都受過主流價值觀的教育熏陶，他們在制定家規時，自然都遵循傳統的綱常倫理，將社會主流價值觀融入家規的制定當中，這使得“家法必遵國憲，方為大公”成了家規的顯著特點。實際上，這種將社會價值觀念、法律、道德融入家規的做法，也起到了促進家庭成員社會化的作用。家規還有一個重要特點，就是對違反家規的言行做出懲戒性的規定，以教育家庭成員改過遷善，起到警示作用。“不孝不悌者，眾執于祠，切責之，痛責之。”家規影響所及是細致入微的，有著社會主流價值觀所不能企及的作用，較為直接地將社會主流價值觀下潛到千家萬戶。
        歷史上，有“江南第一家”之稱的義門鄭氏，其《鄭氏家規》被視為古代家規典范。該家規對違反規定的行為制定了具體的懲戒措施，即便是一家之長，違背規定也不能例外。該家規還特地要求入仕為官的子弟“須奉公勤政，毋蹈貪黷”，規定了義學的設置等相關事項，十分重視對子弟的教育。正因此，鄭氏一門在家規的約束下，取得了突出的治家成效，屢屢受到表彰，其家規也影響深遠，為后來的家規或提供了直接或間接的借鑒。
  （摘編自王永祥《家教傳承社會主流價值觀的歷史經驗》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．《顏氏家訓》是我國古代最早的家訓專著，因清人王鉞的推崇而得以廣泛流傳。
  B．家訓是家庭教育的一種重要形式，一般在訓主家庭內部施教，其他家庭不可抄襲。
  C．古代家禮既有對個體行為處世的言行要求，也包括了一些重大事宜儀式化的要求。
  D．為了促進家庭成員社會化，家規的制定者將社會價值觀念、法律、道德融入家規。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章從家訓、家禮、家規三個角度闡述了古代家教內容與主流價值觀的內在聯系。
  B．文章第二段圍繞家訓的內涵探討了家訓對主流價值觀社會化的促進作用問題。
  C．文章論述中以《顏氏家訓》《朱子家禮》《鄭氏家規》的巨大影響為論據，具有說服力。
  D．文章從歷史出發，旨在為當前基層社會治理提供有益的借鑒，顯示了作品的現實意義。
  （3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．家訓、家禮、家規不僅對古人治家有幫助，對古代基層社會治理也起了有益的作用。
  B．遵行家禮既是個人教養的體現，也有助于夯實人倫親情，形成文明向上的社會環境。
  C．家規大都是由家族中受過主流價值觀教育熏陶的精英人物制定，具有一定的強制性。
  D．家規能直接地對違反家規的言行做出懲戒，因而對家庭成員的作用比法律、道德更大。
  組卷：7引用：12難度：0.7

  解析

二、文學類文本閱讀（本題共1小題，14分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  收獲
  紀富強      秋天一到，老陶的院子里熱鬧起來：門口是夾竹桃、百日紅和大雞冠子花，開得潑辣；墻角是絲瓜，一路奔襲，出了門外，吊滿條條吐著黃芯兒的綠蛇；走廊兩側是青蘿卜、小白菜，躍躍欲試，長勢撩人；臨近門檻，擠滿了星星點點迎風招展的“朝天吼”小辣椒；南瓜們則完全掌握了制空權，將胖身子在小南屋上肆意舒展；最后剩一棵甜石榴樹哪甘寂寞？直躥得十幾米高了，引一伙聒噪的麻雀前來筑巢。
        偶爾風過，院子里歡聲笑語不寂寞；俄而雨落，小院里清新舒怡不落魄。秋高氣爽，老陶就經常坐在這充實而豐盈的院子里，笑瞇瞇，樂滋滋，捧一本閑書，沏一壺龍井，直坐到落霞橫斜，天光暗淡。鄰居們羨慕老陶，夸他精細、贊他勤勵，羨慕他心態好，賦閑生活過得悠閑自在，趣意橫生。老陶的小區住的多是老人。這里地處城郊，交通不便，但房子卻是村里開發的二層小樓，價格便宜，環境幽雅。對于退休愛靜的老年人來說，這絕對是塊安度晚年的妙地!但也有年輕人來住---老陶在和鄰居們打牌時就認識了一位，小陳，三十冒頭，機靈善談，學識豐厚，也懂得享受生活，最喜歡往人堆兒里扎，專愛湊老陶他們的場子。老陶他們下棋，他就站在一邊支著；老陶他們打牌，他又想方設法入伙。大家都喜歡他，老陶更是格外欣賞，每次打牌總跟小陳搭檔，幾乎是攻無不克，所向披靡。老陶聽別人說，這小陳可不是個一般人，據說是某家企業的副總，年收入突破六位數!就有人當面打趣老陶，說老陶你過去也是廠長，人家小陳才是副總，你掙多少，人家又掙多少？大家同在一個小區里住，差別怎么就那么大呢？
        老陶聽了，就樂，就說，我巴不得現在的年輕人都比我強呢，這說明時代在發展，我們的日子越過越好啊!不知不覺，一件轟動性事件卻突然發生!小陳于某天被縣檢察院的警車帶走了，罪名是涉嫌挪用公款!過了很久，竟被判了緩刑放回來!等事情漸漸煙消云散，人們又見到久違的小陳，他明顯瘦了，臉上顴骨都凸了出來，人們小心翼翼地與他招呼，他反而主動熱烈回應，還跟先前一樣去湊合老陶他們的場子。時間一長，小陳就變成了牌桌上的常客。可曾幾何時，老陶卻變了臉，每次只要小陳一來，老陶起身拔腳就走，該下的棋立即扔了，沒打完的牌干脆一把丟掉。人們就覺得蹊蹺。有人當面質問老陶，老陶啊老陶，人家小陳當官時你和他打得火熱，現在遇到麻煩了，你就那么看不起人家？是啊!牌友們七嘴八舌地問。
        老陶就苦笑，忽然卻正了色道，你們這幫老家伙，小陳人還年輕，一點點挫折能算什么呢？他的路還長，怎么能老跟著我們打牌下棋呢？玩物喪志會毀了人一生的!
        人們聽了頓覺有理，小陳現在整天沒事干，凈跟他們這些老頭子瞎摻和什么呢？
        于是小陳再來湊場，所有老人都一齊摔了撲克、推了棋盤，匆匆走人!小陳臉上的嬉笑就忽然僵得結結實實，整個人如一截木頭傻傻地戳在了原地。
        如是幾次，小陳再也不去湊場，心頭恨死了老陶!從此見面，總是怒目相對，憤憤難安……
        那是一個清涼的早晨，小陳忽聽見門響，叫妻子開門。門開了，走進來的卻是笑容可掬的老陶。老陶手上滿滿都是些好東西：肥胖的葫蘆、苗條的絲瓜、修長的蘿卜、燙過發的小白菜、救生圈樣笨重的大南瓜、一塑料袋探頭探腦的小紅辣椒、一口袋扎著長辮子的大白蔥……
        小陳愣愣地迎進院子，不解地望著老陶。老陶笑著說，“小陳啊，這些都是我自己種的玩意兒，收獲了，給你嘗嘗鮮，自己下力氣種的東西，香著哪!”
        小陳的眼眶一下就潮濕了，老陶的話似乎讓他醍醐灌頂。只有腳踏實地下力勞作，才能有真正的收獲啊!他一時竟找不到話來開口，只是緊緊攥住了老陶的手。
        這年初冬，小陳重新找到了一份薪水不錯的工作。天一冷，小區里人們已經不再外出串門、打牌了，小陳卻忙活著進進出出，為各家各戶送去了盆盆嬌滴滴、紅艷艷的百日紅。
        小陳逢人便說，收下它吧，自己種的可好看啦。
  （有刪節）
  （1）下列對小說相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的一項是

   

  
  A．文章開頭描寫了老陶院子里長勢喜人的蔬果植物，既反映了老陶退休生活的充實，也為下文寫他將“收獲”送給小陳作了鋪墊。
  B．老陶過去也是領導，“巴不得現在的年輕人都比我強”“日子越過越好”都是反話，暗示他預感年輕氣盛的小陳可能出事。
  C．從對小陳敬而遠之，到主動幫助他走出人生低谷，看出鄰居們既有見風使舵的一面，也有熱情友善的一面。
  D．本文通過對老陶和小陳人生經歷的對比，對某些身在高位的人利用公職謀取私利的行為進行否定和批判。
  （2）本文以“收獲”為題，有何豐富的內涵？請結合具體內容分析。
  （3）有人認為，小說最后兩段的情節可以刪去，你怎么看？請結合文章內容進行探究。
  組卷：8引用：4難度：0.5

  解析

六、語言文字運用（12分）

• 7．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
        最新研究成果顯示，人類的平均體溫自19世紀以來持續下降，已經從37.9℃降到36.6℃．為什么會出現這種現象？有的專家稱，①

   

  ：比如由于疫苗和抗生素的出現，現代人較少感染病菌，其免疫系統不那么活躍，身體組織也不易發炎，體溫自然也就有所下降。還有專家認為，人類體溫下降的主因是缺乏運動，現代人運動量的減少，②

   

  ，較少的肌肉意味著較低的基礎代謝率和較低的體溫；此外，無處不在的空調使人類大腦下丘腦的體溫調節中樞減少了受到刺激的機會，久而久之，體溫調節中樞③

   

  ，體溫也就隨之降低。
  組卷：10引用：6難度：0.9

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七、寫作（40分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        唐朝一代明相狄仁杰，早年在并州都督府擔任法曹時，有一次，與狄仁杰同任法曹的鄭崇質奉命要到很遠的地方去出差辦事，但鄭崇質的母親此時正在生病，狄仁杰很為他擔憂，便主動向上司--長史藺仁基說明原因，請求代鄭崇質前往。
        藺仁基了解了情況后，不僅答應了狄仁杰，而且深為感動。因為那時，藺仁基與司馬李孝廉之間正鬧別扭，常常意見不一。藺仁基主動找到李孝廉說：“狄仁杰與鄭崇質都是法曹。卻能主動將困難攬給自己，對別人給予體貼照顧，對照狄仁杰的高尚品行，我們難道不感到慚愧嗎？”從此，兩個人又和好如初，并且對狄仁杰給予非常高的評價：“狄公之賢，北斗之南，一人而已！”
        班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。狄仁杰、藺仁基二人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。
        要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：4難度：0.7

  解析