2023-2024學年上海市松江一中高一（上）期中語文試卷
發布：2024/10/11 15:0:1
一、積累應用（20分）
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1．按要求填空。
（1）熊咆龍吟殷巖泉，。（李白《》）
（2）吾師道也，。（韓愈《師說》）
（3）《勸學》中說明君子與一般人本質上沒有區別，只是善于借助外物的句子是：，。組卷：4引用：1難度：0.6
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2．同學們來到七寶老街，看到蒲匯塘橋上有一副對聯，氣勢非凡，頗有意味，可惜的是，下聯有一個字脫落了。下面所給的字放進去最合適的是（ ）
上聯：東南三柳綠水源流遠
下聯：西北九峰青山氣勢□組卷：5引用：4難度：0.7 -
3．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（ ）
一個人在創作和欣賞時所表現的趣味，大半由資稟性情、身世經歷和傳統習尚三個因素決定。________________，_________________，_______________。_________________，________________，__________________。這三層功夫就是通常所謂的學問修養，而純正的趣味必定是學問修養的結果。
①它們的影響有好有壞
②我們應該根據固有的資稟性情加以磨礪陶冶
③接收多方的傳統習尚而融會貫通
④這三者都是很自然地套在一個人的身上的
⑤不易也不必完全擺脫
⑥擴充身世經歷而加以細心地體驗組卷：56引用：6難度：0.7
（五）
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9．閱讀下文，完成下列各題。
材論
[北宋]王安石
①天下之患，不患材之不眾，患上之人不欲其眾；不患士之不欲為，患上之人不使其為也。何也？以為吾之位可以去辱絕危，材之得失無補于治亂之數；又或以吾之爵祿貴富足以誘天下之士，榮辱憂戚在我，吾可以坐驕天下之士，而其將無不趨我者；又或不求所以養育取用之道，而諰諰然①以為天下實無材。此三蔽者，用心非不善而猶可以論其失者，獨以天下為無材者耳。□其心非不欲用天下之材，特未知其故也。
②世之蔽者方曰：“人之有異能于其身，猶錐之在囊，其末立見。”此徒有見于錐之在囊，而固未睹夫馬之在廄也。駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴蹄嚙，求其所以異者蔑②矣。及其引重車，取夷路，不屢策，不煩御，一頓其轡而千里已至，然后知騏驥與駑駘③別矣。古之人君，知其如此，故不以天下為無材，盡其道以求而試之耳。
③嗚呼！后之在位者，蓋未嘗求其說而試之以實也，而坐曰天下果無材，亦未之思而已矣。或曰：“古之人于材有以教育成就之，而子獨言其求而用之者，何也？”曰：天下法度未立之先，必先索天下之材而用之；如能用天下之材，則能復先王之法度；能復先王之法度，則天下之小事無不如先王時矣，況教育成就人材之大者乎？此吾所以獨言求而用之之道也。
④噫！今天下蓋嘗患無材。吾聞之，六國合從，而辯說之材出；劉、項并世，而籌劃戰斗之徒起；唐太宗欲治，而謨謀諫諍之佐來。此數輩者，方此數君未出之時，蓋未嘗有也。天下之廣，人物之眾，而曰果無材可用者，吾不信也。
【注釋】①諰諰然：擔心害怕貌。②蔑：不明。③駑駘：劣馬。
（1）可填入第一段方框處的一項是
A．則
B．而
C．蓋
D．然
（2）對第④段畫線句理解正確的一項是
A．世上本無人才，只要出現特定的歷史契機，人才就會出現。
B．世上本無人才，只有出現特定的歷史契機，人才才會出現。
C．人才本來就有，只要提供發揮才能的條件，就會發現人才。
D．人才本來就有，只有提供發揮才能的條件，才會發現人才。
（3）分析第②段畫線處比喻論證的作用。
（4）本文駁斥了當時對于人才問題的偏見，議論具有針對性，請結合文本內容加以分析。組卷：2引用：1難度：0.5
三、作文（70分）
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10．不知從何時起，人們做事開始提倡“別那么累”。有人贊賞這種變化，也有人為之擔憂。
對此，你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。
要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。組卷：17引用：3難度：0.7