部編版八年級上冊《第6課 藤野先生》2019年同步練習卷（2）

一、基礎知識

• 1．根據拼音寫漢字或給加點字注音。
  fēi

   

   紅          蘆huì

   

              不xùn

   

            nì

   

  名信
  詰責

   

            畸形

   

              深惡痛疾

   

       發人深省

   
  組卷：188引用：1難度：0.8

  解析

一、基礎知識

• 4．根據課文內容回答問題。
  《藤野先生》文章中運用了許多反語，如“實在標致極了”“問問精通時事的人”“再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字”幾句中加點的詞語都是反語，請你說說在具體的語言環境中這些詞的含義是什么？
  標致：

   

  
  精通時事：

   

  
  正人君子：

   
  組卷：79引用：1難度：0.9

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二、閱讀

• 5．閱讀文段，完成下列各題。
        我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責干事托辭檢查的無禮，并且要求A他們將檢查的結果，發表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
        中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪 B他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
  “萬歲!”C他們都拍掌歡呼起來。
        這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，D他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。
  （1）選文第一自然段中“我便將這事告知了藤野先生”中“這事”是指什么？請加以概括。
  （2）文章中加點的四個“他們”，所指對象與其他三個不相同的一項是

   

  處。
  （3）文章中畫橫線的句子表明作者何種情感？試加以分析。
  （4）“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是

   

  
  A．日本青年無視社會公德，“我”十分氣憤。
  B．日本青年那一聲叫得特別大，影響了“我”觀看時事片的情趣，所以覺得特別“刺耳”。
  c.日本青年為了報復“我”上次匿名信事件的失敗，故而大吼大叫：因此“我”十分厭惡。
  D．日本青年看到槍斃中國人，幸災樂禍，嚴重地傷害了“我”的民族自尊心，故而“我”覺得十分“刺耳”。
  （5）從選文來看，造成作者棄醫從文的直接原因是

   

  與

   

  這兩件事。（每一道橫線上不超過6個字）
  組卷：33引用：4難度：0.9

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