2021-2022學年安徽省蕪湖市中華藝術學校高一（下）期中語文試卷
發布：2025/1/6 12:0:3
一、現代文閱讀
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
作為古典文學的最高成就，唐詩當然有著不同的讀法。買一本《全唐詩》，皓首窮經將它背得滾瓜爛熟，是否就意味著讀懂了唐詩？長篇隨筆《唐詩的讀法》，闡述了詩人西川對唐詩的另一番理解。他認為，讀唐詩，不能把古人供起來讀，而應以同代人的立場去理解唐代詩人所關心的問題，理解他們創作的秘密何在，思考“古人為什么這么做”。“只有當我們深入古人之間，看他們互相爭吵，這時，古人才能活起來”。這應當也是唐詩的另一種讀法。
采用何種態度閱讀古文學，英倫才子亨利?希金斯在《如何讀懂經典》中專用了一章的篇幅來回答這個問題。他認為，在物質世界中無所用的詩，在物質世界以外卻大有可為。作家喬治?普登漢姆把詩比作“良藥”：“若能從容地悲傷，也是件樂事”，難過的時候，“悲傷本身”也有助于“治愈心病”。在唐詩里，不但每一個物象都有其代表的意境，唐詩還“給我們當頭棒喝……使我們從醉生夢死中驚醒，看到生命有多寬廣”（美國文學評論家哈羅德?布魯姆語）。閱讀經典，一是從古詩詞中獲得修養，二是創造的秘密，就是“古人為什么這樣做”？唐人怎么寫詩？又為什么寫詩？為什么好詩人多集中在唐代？唐人寫詩跟他們的生活方式之間是什么關系？唐代詩人、讀者、評論家的詩歌標準與今下相異還是相同？他們又是如何處理他們的時代？西川認為，詩“追求深層含義”，“值得討論的問題太多了……”在他看來，“唐人寫詩，是充足才情的表達，是發現、塑造甚至發明這個世界，而不是簡單地把玩一角風景、個人的小情小調。”
“哲學家能在政治與道德思想的語言上另辟蹊徑，詩人最重要的是在情感語言上別出心裁。”西川并不完全認同亨利?希金斯這一觀點，他認為，“以現代漢語普通話的發音來閱讀以中古音寫就的唐詩，這本身就有令人不安之處……”在他看來，即便“看出、分析出唐詩的立意之高、用語之妙”，也未必讀出唐詩的“真實面”。正如評論家特里?伊格爾頓所言，所有文學形式中就屬詩“最為隔絕在歷史洪流之外”。客觀上，科舉制度以及進士文化的存在，使得我們幾幾乎沒有讀唐詩的資格。就像西川說的，“這話有些冷酷，但現代人真正進入進士文化確實不容易。”一方面，唐詩的“字詞和其意義的關系，比日常語言更加緊密”，而我們對唐詩的理解，多與我們過去的經驗息息相關；另一方面，唐代詩人（比如唐宋八大家）多為進士出身，就是普通士子所讀的那些書我們也沒有讀過，他們受過整套儒家教育，而我們沒有受過。偶有接觸，也不過皮毛乎？尤其唐詩用典，我們真讀不懂。
“很多人討論唐詩，討論的只有‘詩’，沒有’唐’．他們討論唐詩的方式與他們討論宋詩或明清詩的方式沒有區別。”在西川看來，唐朝的詩人們也從未考慮或者改造詩歌的本身，既“不改造詩歌的形式”，也“不發明詩歌的寫法”。唐朝之所以成為詩歌的朝代，是付出代價的。而最大的代價，是沒有大思想家的出現。在《唐詩的讀法》中，西川從“進士文化”“儒家道統”等多個層面重返唐詩的寫作現場。
（摘自劉英團《回到唐詩的寫作現場》，有刪改）
（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是
A．唐詩確實可有不同的讀法，詩人西川的唐詩讀法，角度新穎，贏得了讀者的心。
B．作家喬治把詩比作良藥的看法，說明多讀詩歌有益于我們的“心病”得到治愈。
C．布魯姆對唐詩“給我們當頭棒喝……”的評論，讓我們再次意識到唐詩的魅力。
D．西川認為用普通話發音讀唐詩，即使能看出其意高語妙，也不能讀出其真面目。
（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A．文章第一段以詩人西川對唐詩讀法新解的觀點，來說明僅僅把詩背得滾瓜爛熟并不意味著就讀懂了唐詩。
B．文章接連引用希金斯、普登漢姆和布魯姆關于讀詩的觀點，回答了我們應該以怎樣的態度來閱讀古文學。
C．文章敘述西川對希金斯觀點的態度及分析，是為了表明要想讀出唐詩的“真面目”，不能不注重分析詩人的情感語言。
D．文章結尾引用西川原話和闡述西川的看法，再次申明討論唐詩要有“唐”性，讀懂唐詩應多層面重返唐詩現場。
（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A．西川認為，把唐詩供起來讀是不可取的，而以唐同時代人的立場去理解其所關心的問題及創作，深入感受他們的生活之態，更容易讀懂唐詩。
B．閱讀古典可以獲得古詩詞的修養和創造的秘密，在閱讀中，西川思考的問題值得討論的很多，而唐人寫詩絕不是把玩一角風景，小情小調。
C．評論家伊格爾頓關于詩“最為隔絕在歷史洪流之外”的論斷，啟示我們要想讀懂唐詩，了解了唐詩產生的背景、文化，才能獲得讀唐詩的資格。
D．歷史讓唐朝成為一個詩歌的朝代，我們不僅要重唐詩的“詩”，也要重唐詩的“唐”，付出大代價成就詩歌的唐朝，有缺憾，更有榮光。組卷：14引用：10難度：0.8 -
2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
如意
陶文瑜 1936年冬。
小學教員許先生放了課往家去。傍晚，天漸漸黑了，只是周圍還能看得見。風的聲音也聽得見，風起來時，黃葉在空中翻轉。許先生抬起頭看時，一片葉子貼在窗上了，仿佛是開在玻璃上的窗花。
倒是蠻好看的，許先生這樣想的時候，就忍不住回頭再看了一眼。
回來啦，許先生。
許先生家巷口有個烘山芋攤子，攤主見到許先生時，不很留心地招呼一聲。許先生就點一點頭，算是意思到了。
許先生到巷口時，剛好看見自己屋子的窗子合攏來，許先生似乎聽見了“吱咯”的響聲。
許太太讀過教會學堂，是很端莊的樣子。許太太姓林，和許先生是同鄉，只不過出來好些年，現在他們的身上，已經辨別不出家鄉的痕跡了。
今天樓下來坐了好幾趟，是催房租呢。許太太盛來一碗飯。
許先生想起，米又漲了。
青菜咸了。許先生說。
是嗎？……有時候我想，不如回家去算了，有什么呀，你還是去學堂教課，至少我們不用交房錢了。
我是不回去的。許先生立起身來，見著床上的被子還沒疊。被子是拿到窗沿曬的，才收進來不久。許先生再抬高眼光，就碰到了從前的自己。脖子上掛著的圍巾和長衫翩翩然在輕風里，清瘦的臉龐，雙眼炯炯有神采。
門窗都關得好好的。卻依舊有冷風“嘶嘶”地來來回回，許先生攏攏被窩，身體靠著些許太太，許太太就將背著的身體翻過來。
??你跟我受屈了。許先生撫一撫她的頭發。
??什么呀。許太太不讓他再說了。
??校長說可能要我任督導，做了督導，自是會漲些薪水的。
??會的，會好起來的。
??夜深下去了，這時候敷在床前的一團月光，像是溫順的老貓。
??上課鈴一落定，許先生就已經安分地立在講桌前了。許先生是很本分的老師，同學也樂意聽他授課。
??校長推門進來。
??許先生，你來一下。
??資本家開了好幾個廠，還辦了這個學校。資本家的外甥斯斯文文的，資本家就讓他來做校長了。資本家賺了錢再要辦廠，是和美國人聯合辦的。資本家說，我有一所學堂，請美國朋友參觀指教。美國人說，你的學堂教不教英文？資本家說，教的，當然教的。美國人說，飯來擱得，飯來擱得。
??但學堂里是不教英文的。
??校長就急迫迫地來找許先生了。
??許太太說，你回來啦，我買了烘山芋，還熱著呢。
??許先生嗅出一股香味來。
??今天去教唱詩班彈琴，買了烘山芋，還找一點錢。許太太把錢拿給許先生。
??許先生想了想說，你留著吧。
??這時候房東推進門來說，少奶奶，吃什么，這樣香噴噴？
??烘山芋，還熱著呢，你吃吧。許太太說。
??怎么好意思？不好意思的。
??房東出了門去，許先生和許太太還是原來的樣子，坐立在那。
??不如湊一湊，把這個月房租先付了吧。許先生說了撩起長衫，掏掏里面的口袋。許太太下意識地看了看仍舊放在桌上的零錢。
??到晚上二人睡下了。許先生聽著冷風拍著窗子的聲音，就從被窩里鉆出來。
??怎么啦？許太太也是睡不著。
??窗。許先生說。
??那個人真可憐。這么冷的天，立在風里。
??誰？
??賣烘山芋的。
??哦。
??他只有一只手，怎么會這樣的呢？
??嗯。許先生頓了頓說，你英文好的？
??是呀，今日在教堂里，我還幫忙翻譯呢。
??許先生就提起學堂里要招英文教員的事。
??你倒可以去試一試的。
??我聽你的。
??臨放學時，校長把許先生找去了，所以許太太先回家。等許先生回來，許太太說，今日關餉。
??許先生說，是的。
??二人立在桌前，笑著對方，一邊將手伸進口袋里去。銅板就先后落到桌上，發出“當啷啷”的聲音。
??許太太將兩攤錢緩然地并在一道。再多看幾眼。
??多好呀，我們有錢啦。
??我們去看電影。
??聽戲，我要聽戲。
??開心的日子。
??許先生忍不住哼了兩句剛才戲里的唱詞。深夜了，巷口的烘山芋攤子還在，許太太停住腳挑了幾個。
??他們輕手輕腳地開門。
??校長說我當督導的事已經報到董事會了。
??你當了督導，就是我的上級了。
??對呀，我是要來聽你的課的。
??不如我現在講給你聽呀。
??許太太調皮地一笑。許太太坐在被窩里，她的手上還有半個烘山芋呢。
??最后，許太太想起了校長要請她做家教的事。
??校長是想把女兒送到美國去呢。
??許先生放了課回家去時，覺得天已不是太冷了，但風還是在吹著。烘山芋的攤主說，回來啦，許先生。許先生就想起買兩只烘山芋吧。
??攤主在稱山芋時，一陣風吹過來，攤主空落落的袖管一飄一飄，許先生心里不由一動。
??你也夠苦的了。
??誰呀，誰苦？我還苦？許先生你真會說笑話。攤主說。
（選自《收獲》2020年2期，有刪改）（1）下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是
A.“青菜咸了”這句話雖語氣平淡，但情感激烈，體現出許先生內心對太太的不滿。
B.許先生看照片中從前自己的樣子，說明現在的許先生困于生活，不復當年的風采。
C.許先生在學堂教書，薪水不高，而能安守本分，說明他是一個規矩老實的知識分子。
D.在經濟并不寬裕的情況下，許太太還想看電影，想聽戲，可見她也追求生活情趣。
（2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.文中將“床前的一團月光”比作“溫順的老貓”，形象地寫出了冬夜月光的柔和，給人以溫馨感。
B.“銅板就先后落到桌上，發出‘當啷啷’的聲音”，以生動的細節體現出許先生夫婦的激動喜悅之情。
C.小說的表達較為克制，人物之間的對話都極為簡短，語言富有張力，給讀者以無限的回味空間。
D.小說以許先生的敘述視角貫穿始終，通過其日常生活的片段，寫出了舊中國知識分子生活的真實狀況。
（3）本文多次提到“風”，請簡析“風”在文中的作用。組卷：5引用：1難度：0.7
三、語言文字運用（共12分）
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6．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。
食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動，大到跑步，小到眨眼，①。食物中提供能量的三大營養素，即蛋白質、碳水化合物和脂肪，人體不能②，因為它們均以大分子形式存在，必須消化分解成小分子才能吸收利用。這一過程中的能量消耗就是③，又稱為膳食生熱作用。我們吃完飯后會有發熱的感覺，這就是食物熱效應的外在表現。組卷：346引用：42難度：0.7
六、作文（40分）
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7．閱讀下面的材料，根據要求作文。
材料一：詩人流沙河生前有一次回母校，寫過一副對聯：正當花朵年齡，君須有志；又見課堂燈火，我已無緣。
材料二：現在，有一個很奇怪的現象：睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界，全家微信學養生，好友全刷拼多多。小視頻用戶調查顯示，抖音上的用戶百分之九十都在二十四歲以下，這個年齡或許在讀書或許剛剛進入社會、進入職場。
讀了以上的材料，你有哪些認識和感想？請結合材料內容，寫一篇不少于800字的作文。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。組卷：11引用：21難度：0.7