2023-2024學年云南省云大附中星耀學校九年級（上）期中化學試卷
發布：2024/9/28 9:0:1
一、選擇題（本大題共20個小題）
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1．“天宮課堂”第四課于2023年9月21日下午15時45分開課，本次太空授課活動由3名航天員在軌展示介紹中國空間站夢天實驗艙工作生活場景，并且演示球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恒實驗以及又見陀螺實驗，航天員還與地面課堂進行了互動交流。請回答第1～5題。
神舟十六號“出差三人組”于2023年5月30日進駐天和核心艙，中國載人航天一步一個腳印地向著制定的發展戰略穩步前進。下列研究不屬于化學范疇的是（ ）組卷：28引用：0難度：0.90 -
2．“天宮課堂”第四課于2023年9月21日下午15時45分開課，本次太空授課活動由3名航天員在軌展示介紹中國空間站夢天實驗艙工作生活場景，并且演示球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恒實驗以及又見陀螺實驗，航天員還與地面課堂進行了互動交流。請回答第1～5題。
在航天員演示的實驗中，涉及到化學變化的是（ ）組卷：47引用：0難度：0.90 -
3．“天宮課堂”第四課于2023年9月21日下午15時45分開課，本次太空授課活動由3名航天員在軌展示介紹中國空間站夢天實驗艙工作生活場景，并且演示球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恒實驗以及又見陀螺實驗，航天員還與地面課堂進行了互動交流。請回答第1～5題。
中國空間站“天宮”的正常運轉離不開各種各樣的設備，為其供能的有種化鎵電池。鎵在元素周期表中的信息和原子結構示意圖如圖所示。下列有關鎵說法不正確的是（ ）組卷：24引用：0難度：0.50 -
4．閱讀下列材料，完成下面小題：
“天宮課堂”由中國航天員擔任“太空教師”，以青少年為主要對象，采取天地協同互動方式進行太空授課，課堂上演示了球形火焰和水光球實驗。水光球學實驗使用了“人造空氣”，“人造空氣”中O2、N2、CO2的體積分數分別為21%、78%、0.7%，吸入濃度過高的氧氣容易引起氧中毒。
航天員在空間站工作，生活部離不開氧氣。下列有關氧氣的說法正確的是（ ）組卷：41引用：0難度：0.50
三、實驗探究題（本大題共2個小題，化學方程式每空2分，其余每空1分，共14分）
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27．化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，實驗時偶然發現制得的氣體有刺激性氣味，這一現象引起了同學們的興趣，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。
【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產生的氣體成分是什么？
【查閱資料】①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產生的氣體只以單質形式存在：
②氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，能使濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍。
【猜想假設】
（1）猜想一：該氣體為氧氣；猜想二：該氣體為；猜想三：該氣體為氧氣和氯氣的混合物。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】為什么兩種方案得出的結論不一致？哪個是正確的？序號 操作 現象 結論 方案Ⅰ 用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入A瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B瓶。 木條復燃，淀粉碘化鉀試紙不變色 猜想一成立 方案Ⅱ 用向上排空氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入A瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B瓶。 木條復燃，淀粉碘化鉀試紙變為 色猜想三成立
（3）同學：方案Ⅰ結論不正確，其操作不合理，不合理之處是。
【拓展應用】
（4）若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的固體，加入足量水溶解、過濾，濾液呈現紫紅色，通過分析，大家一致認為二氧化錳參與了該化學反應過程，則結合上述實驗結論，寫出氯酸鉀和二氧化錳反應生成一種固體和兩種氣體的化學方程式。
（5）通過本次探究，大家認為以下說法正確的是。
A．對于實驗出現的意外現象，我們要合理分析
B．催化劑起催化作用時，往往會參加反應，之后再反應生成等質量的該物質
C．學習物質的性質上網查詢即可，沒必要進行實驗探究
D．某個化學反應可能同時伴隨著多個反應組卷：9引用：1難度：0.5
四、計算題（本大題共1個小題，共6分）
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28．于謙《石灰吟》中寫道：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”說的就是生石灰可由石灰石高溫煅燒得到，同時還能產生二氧化碳氣體，化學方程式為：CaCO3
CaO+CO2↑。現小松同學將一塊50g的石灰石樣品高溫煅燒至固體質量不再減少為止，稱得剩余固體質量為39克。（提示：石灰石中的雜質不參與反應）高溫
（1）該反應中生成二氧化碳氣體的質量是g；
（2）該石灰石中碳酸鈣的質量分數是多少？組卷：130引用：1難度：0.5