2021-2022學年江蘇省泰州中學高二（下）第二次質檢語文試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、（一）現代文閱讀I（本題共1小題，15分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各小題。
材料一
戲劇語言的任務不僅在于顯示性格，而且還要展開沖突。不同思想的人，各自代表不同的利益和要求，于是彼此引起矛盾，互相發生沖突。戲劇以沖突為基礎，劇中人物的利益和要求既然各不相同，那就必然在動作中表現出來，所以亞里士多德在《詩學》中早就指出戲劇所摹仿的對象是“在動作中的人”，并且認為“動作”是戲劇的靈魂。戲劇沖突的發展過程就是劇中人物的動作和反動作的斗爭過程。在這不斷的前進運動中，性格和沖突互為表里，性格引起沖突，沖突發展性格，而戲劇的主題就被充分而生動地表現出來了。因此，在戲劇作品中，語言的性格化和語言的動作性是密切相聯系的，劇中人物既然都是“在動作中的人”，那么劇作家用語言來描寫性格時，必須通過矛盾沖突來表現，因此高度性格化的語言經常就是富于動作性的語言。曹禺的戲劇語言，就是這樣。
在《雷雨》第二幕周樸園和魯侍萍相認這一場中，周樸園在初見魯侍萍時隨便問道：“你——你貴姓？”魯侍萍答道：“我姓魯。”當魯侍萍談到“梅姑娘”“不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍”時，周樸園抬起頭來問道：“你姓什么？”魯侍萍回答：“我姓魯，老爺。”當他聽到侍萍還活著，那個小孩也活著，他忽然立即問道：“你是誰？”她回答道：“我是這兒四鳳的媽，老爺。”最后她提起他的一件紡綢襯衣上繡著一朵梅花和一個萍字，他徐徐立起問道：“哦，你，你，你是-”她說：“我是從前侍候過老爺的下人。”他到此不得不承認，“哦，侍萍！（低聲）是你？”在魯侍萍自己敘述悲慘身世的過程中，周樸園先后四次問她是什么人，先是隨便敷衍，繼而驚懼，終而只得承認是侍萍。隨著他的罪惡歷史的逐步揭露，戲劇動作在一起一伏之中逐步發展。關于一個人的姓氏和身份的回答，在日常生活中本來是極平凡的事，但是在周樸園和魯侍萍這一場中卻極富于動作性。周樸園的幾次問話，從“你-你貴姓？”和“你姓什么？”到“你是誰？”和“哦，你，你，你是-”，以及他那每一次都有的不同的聲音姿態表情，鮮明地顯示了他的漸趨緊張的內心動作，我們從這里可以看到曹禺在運用語言時經過了反復的推敲。這段對話表現人物的思想感情，層次分明，回環起伏，由隱微至顯露，終而達到波濤洶涌的高潮。
（節選自《曹禺劇作的語言藝術》，陳瘦竹，沈蔚德）材料二
莎士比亞的臺詞中，充滿華麗的辭藻和生動的比喻，音響悅耳，光彩耀眼，簡直使人窮于應接。其中雖然也有著明顯的動作性，也是圍繞著一個共同目標（戲劇沖突）向前推進的，但它是四處奔突、閃爍不定，跳躍式地、沖擊式地前進的；它與戲劇沖突間的關系，也是若即若離、忽近忽遠的。契訶夫的臺詞，雖然也有著很強烈的動作性，但這種動作性，粗粗一看是不明顯的、不易察覺的。因為他的人物的意志，似乎并沒有為共同的事件所牽引住，他們有時似乎只是在各說各的話，只有當我們注意到了人物對待當前環境的不同態度，對待他們周圍同一的情調、氣氛的不同反應的時候，也就是說，只有當我們注意到了他們的人生觀、社會觀的不同，出意到了他們的心情、氣質的不同的時候，我們才發現到沖突的存在，動作性的存在。它的沖突，它的動作性，是表現在人物內心的代流上，因而是隱潛的，是比較深藏的。曹禺的臺詞的動作性，卻是既鮮明而又強烈。他的人物都有明確而執著的自覺意志，而且相互之間有著一個共同的焦點，他們大家都在圍繞著這個焦點而進行斗爭。因此，他們的對話與戲劇沖突扣得很緊，它的動作性不但是明顯的，而且是緊張的。所以曹禺的劇作，是最符合黑格爾、勃呂納諦耶等人的戲劇概念的，他的劇作的一個最大的特色，就是矛盾沖突的尖銳、緊張；體現在對話上，則是動作性的鮮明與強烈。
（節選自《曹禺戲劇語言藝術的成就》，錢谷融）材料三
能夠推動劇情發展，激起矛盾沖突，揭示人物的內心動作，這樣的戲劇語言才算具有動作性。戲劇語言的動作性，還有一種復雜的表現形態：人物表面上在做某一件事，卻偏要夾雜著說幾句與這件事無關的話，似乎用不著說的話，實際上這些話倒是透露人物真意的一種動作。《雷雨》第二幕，繁漪要周萍留下來，周萍拒絕，下場。魯貴偷偷地進來，見繁漪哭，低聲說：“魯媽來了好半天啦！”言下之意，他也等了好半天了，把太太與大少爺剛才那場戲全聽到了。繁漪問：“你為什么不早點來告訴我？”魯貴回答：“我倒是想著，可是我（低聲）剛才瞧見太太跟大少爺說話，所以就沒敢驚動您。”
這里的“我倒是想著，可是我”就是夾雜進去的、與報告魯媽等候太太接見的事無關的話。然而，正好是這一句，最為傳神，它透露了魯貴的真意：叫太太心里明白，他掌握著她和大少爺的“把柄”呢！這句話就是魯貴透露自己真意的一種“動作”。
（節選自《戲劇語言的動作性》，有刪改，王世德）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.戲劇的主題是在劇中人物不斷的動作和反動作的斗爭過程中，被充分而生動地表現出來的。
B.《雷雨》第二幕周樸園和魯侍萍相認時的問話，既是性格化的語言，也是富于動作性的語言。
C.契訶夫的臺詞有著很強烈的動作性，這種動作性表現在人物內心的伏流上，是比較深藏的。
D.戲劇語言的動作性有時會表現為劇中人物的語言“一箭雙雕”，就是一句話同時完成兩件事。
（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是
A.沖突是由性格引起的，性格是不斷發展的，因此戲劇語言的根本任務在于顯示不斷發展的性格。
B.《哈姆萊特》的臺詞充滿華麗的辭藻和生動的比喻，悅耳耀眼，但并沒有影響戲劇語言的動作性。
C.相較莎士比亞、契訶夫，曹禺的臺詞更具有動作性，最符合黑格爾、勃呂納諦耶等人的戲劇概念。
D.戲劇語言的動作性及其復雜的表現形態，都能在曹禺的《雷雨》中找到最典型的例子進行闡釋。
（3）結合材料內容，下列選項中不能體現戲劇語言的動作性的一項是
A.《雷雨》第二幕周樸園與魯大海沖突的對白。
B.《哈姆萊特》第三幕第一場“生存還是毀滅”這段獨白。
C.《竇娥冤》第三折竇娥指斥天地、痛發誓愿的唱詞。
D.《雷雨》第二幕開始時有關天氣的一段舞臺說明。
（4）以上三則材料論述的側重點有什么不同，請簡要概括。組卷：2引用：2難度：0.5
（二）現代文閱讀II（本題共1小題，16分）
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2．閱讀下面的文字，完成各題。
這個老爺子
戴希 老爺子住在鄉下。綠樹翠竹掩映著紅磚青瓦的房舍，四周莊稼果木環繞，微風一吹，溫馨的泥土氣息和果蔬幽香，就如一壺老酒，熏得他們一家男女老少臉色酡紅。
老爺子年逾九十，滿頭銀發，依然精神矍鑠，他身上常穿著城里難得看見的土布對襟褂，腰間斜插一支吊著紅布煙袋的旱煙管，一走動，布煙袋就晃來晃去，像他一樣精神。
近些年，兒女不讓老爺子下地勞作，但他閑不住，一絲不茍地把小院子打理得方方正正，蔬菜一茬接一茬，從未間斷。
一家人的田園生活也悠閑自在。
令人想不到的是，老爺子記性越來越差，很快就認不得自己的兒女，還時常在家里大喊：“誓死守衛長沙！要為犧牲的戰友報仇！殺鬼子、殺鬼子啊！”喊完，又高舉棍棒儼然高舉大刀，向“鬼子們”的頭上砍去。
“老爺子這是怎么啦？動輒瘋瘋癲癲的！”他的兒女想不明白。
送到醫院檢查，醫生說老爺子患上了阿爾茨海默病，兒子和女兒都無奈地搖頭。
有個風雨天，忽然看見老爺子扛起家里裝米的袋子往外跑，邊跑邊下命令：“日本鬼子要進攻長沙了，戰友們，趕快壘筑防御工事！”兒子勸不住也攔不住，哭笑不得。心想，老爺子病了，糊涂了，由他去吧。
“這還真不是辦法，萬一哪天老爺子走丟了，怎么辦？”兒子擔憂，找妹妹商量。
妹妹略一愣，說：“不如在老爺子的衣服后背上貼張字條，寫上我倆的手機號碼，方便好心人聯系。”兒子點頭。
不久，老爺子冷不防離家出走。在路上他看到一輛行駛的軍用卡車，趕緊狂追上去，司機從后視鏡里看到了，很快停住車。
老爺子急切道：“鬼子在進攻長沙，我迷路了找不到部隊，請你火速送我上前線抗日！”
司機莫名其妙，正欲扶老爺子去路邊休息，忽然瞥見老爺子背上貼有電話號碼，便立即打電話聯系。
老爺子的女兒匆匆趕來將他接了回去。回去后，她總想不通：“真是奇了怪了，老爺子總嚷著抗日、殺鬼子、保衛長沙，可他就是一介農夫，打仗與他何干？”
“妹，你別多想，我們耐心照看就是。”老爺子的兒子說。
接下來，兒女對老爺子的反常之舉漸漸習以為常。
到了冬天，天寒地凍。突然有一天稍一疏忽，老爺子竟冒著刺骨的寒風，顫顫巍巍地奔向村子附近的河邊，大喝一聲：“上刺刀，殺鬼子，拼了！”然后就縱身跳進河里。
路人見狀，趕緊呼救。眾人七手八腳，合力將老爺子營救上岸。老爺子的兒女聞訊趕來，不料他雖已嘴唇發紫、全身哆嗦，口中仍在念叨：“剛才接到薛岳長官的命令，讓我部死守長沙！”不一會兒，他緩過氣來，又喊：“新墻河南岸決不能失手，決不能讓日本鬼子打過來！戰友們，死守，死守！”
這種情形令老爺子的兒女十分尷尬。在兒子拱手向眾人致謝之際，女兒趕緊俯身勸阻老爺子：“爸，如今早就不打仗了，還哪來的日本鬼子？”老爺子一聽火冒三丈，怒斥道：“你胡說，我的部隊就在長沙抗日！現在，戰友們的子彈都打光了，要和小鬼子拼刺刀！”說完他挺一挺身子，又向“部隊”下達命令：“戰友們：全體上刺刀，準備白刃戰！”女兒不知說什么好，兒子則在一旁搖頭嘆息。
“這是咋回事啊？”眾人云里霧里，一陣哄笑。
“鄉親們，我是參加過越南戰爭的退伍軍人。我知道你們沒有惡意，但是請不要笑了，大家安靜下來。”這時，一個精壯漢子從人群中站出來，動情地說，“一個沒有經歷過戰火洗禮的人，不可能對戰爭如此刻骨銘心！所以我想，老大爺肯定是位抗日英雄！”
“這，這，這？”眾人愣了。
“可我爸一直在鄉里，日出而作，日落而息，就是個地地道道的農民，從來沒聽說他當過兵，打過日本鬼子啊！”老爺子的女兒不解道。
“是啊！”老爺子的兒子也在一旁應和。
這時，老爺子又緊張地大喊起來：“二狗，快把那把大刀拿來，殺鬼子、殺鬼子啊！”
退伍軍人的眼眶一下紅了，眼里噙滿熱淚。他叮囑老爺子的兒女：“好好看護老人吧。”
第二天，退伍軍人就帶了一位記者上門采訪老爺子。當他們提起國民黨第九戰區司令長官薛岳的名字時，老爺子立馬挺直身子，舉手行了個標準的軍禮。“請長官放心，我們一定殺盡鬼子，守住陣地。人在陣地在，誓與陣地共存亡！”
政府有關部門深入調查后證實：老爺子16歲那年（1937年）在南京市區讀書，親眼目睹了慘絕人寰的“南京大屠殺”，投筆從戎。當年從軍，他的所屬部隊是國民黨37軍第60師。因為殺敵英勇，兩年后他被提升為連長，上級給他配了個勤務兵叫“二狗”。老爺子參加過長沙會戰、常德會戰和常衡會戰。在長沙會戰中，老爺子所部負責防守新墻河南岸。日本鬼子雨夜突襲，老爺子所部死戰不退，子彈打光了就和鬼子拼刺刀。日軍八次猛攻也未能突破新墻河南岸防線。后來鬼子使用毒氣彈才迫使他們撤退。在抗日戰爭中，老爺子曾擔任敢死隊隊長，參戰無數也殺敵無數，多次身負重傷，但都有驚無險地闖過了“鬼門關”。抗戰結束后，蔣介石發動全面內戰，老爺子不愿打內戰，毅然選擇退役，解甲歸田，從此絕口不提自己的抗日往事。新中國成立后，老爺子結婚生子，安心地過起了他的農耕生活。
“這個老爺子！”
得知真相后，鄉親們都情不自禁地對他肅然起敬。
“這個老爺子！”
那動人的故事更令他的兒女眼含淚水，為他驕傲和自豪。
（有刪改）（1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是
A.老爺子居住在鄉下，環境優美，空氣中彌漫著泥土氣息和果蔬幽香，生活過得愜意自在。
B.面對眾人的哄笑，退伍軍人及時予以制止，并且認定老爺子一定經歷過刻骨銘心的戰爭。
C.面對老爺子癡呆后的反常舉動，兒女們先是感到擔憂，繼而習以為常，感到尷尬和不解。
D.老爺子參戰無數殺敵無數，但都有驚無險，抗戰后他向往農耕生活，毅然選擇解甲歸田。
（2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.小說開頭除了通過視覺、嗅覺描寫景物，還運用了比喻的修辭，表現了老爺子居處的特點和生活的閑適。
B.老爺子自在的田園生活與奮勇殺敵的戰爭經歷形成了強烈的反差，人們得知真相后都由衷地發出感嘆。
C.小說運用外貌、語言、動作、心理等手法塑造了老爺子的形象，還運用側面描寫使其形象特點更鮮明。
D.小說中的“退伍軍人”推動了故事情節的發展，正是他的出現和堅持才揭開了老爺子反常舉動的謎底。
（3）請結合文本簡要概括“老爺子”的人物形象。
（4）小說以“這個老爺子”為題，有什么作用？請結合文本簡要分析。組卷：7引用：4難度：0.4
二、古代詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，18分）
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3．閱讀下面文言文，完成各題。
孔戣（kuí），字君嚴，擢進士第。入為侍御史，累擢諫議大夫。條上四事：一多冗官，二吏不奉法，三百姓田不盡墾，四山澤榷酤為州縣弊。憲宗異其言。明州歲貢淡菜蚶蛤之屬，賤以為自海抵京師，道路役凡四十三萬人，奏罷之。
會嶺南節度使崔詠死，帝謂裴度曰：“嘗論罷蚶菜者，誰歟？今安在？是可往，為朕求之。”度以殘對，即拜嶺南節度使。南方鬻口為貨，掠人為奴婢，戣峻為之禁。親吏得嬰兒于道收育之戣論以死由是閭里相約不敢犯士之斥南不能北歸與有罪之后百余族才可用用之稟無告者女子為嫁遣之。
蕃舶泊步有下碇稅，始至有閱貨宴，所餉犀琲，下及仆隸，賤禁絕，無所求索。舊制，海商死者，官籍其資，滿三月無妻子詣府，則沒入。戣以海道歲一往復，茍有驗者不為限，悉推與。
自貞元中，黃洞諸蠻叛，久不平。容、桂二管利虜掠，幸有功，乃請合兵討之。賤固言不可，帝不聽，大發江、湖兵，會二管入討。士被瘴毒死者不勝計，安南乘之，殺都護李象古，而桂管裝行立、容管陽旻皆無功，憂死；獨殘不邀一旦功，交、廣晏然大治。
穆宗立，以吏部侍郎召，改右散騎常侍，還為左丞，以老自乞。雅善韓愈，謂曰：“公尚壯，上三留，何去之果？”賤曰：“吾豈要君者？吾年，一宜去；吾為左丞，不能進退郎官，二宜去。”愈曰：“公無留資，何恃而歸？”曰：“吾負二宜去，尚奚顧子言？”愈嗟嘆，即上疏言：“臣與戣同在南省，數與殘相見，其為人，守節清苦，論議正平。年七十，筋力耳目未衰，憂國忘家，用意至到。如殘輩，在朝不過三數人，陛下不宜茍順其求，不留自助也。《禮》：大夫七十致仕，若不得謝，則賜之幾杖安車，不必七十盡許致仕。今戣據禮求退，陛下若不聽許，亦無傷義，而有貪賢之美。”不報。卒，年七十三。贈兵部尚書，謚曰貞。
（節選自《新唐書》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.親吏得嬰兒/于道收育之/戣論以死/由是閭里相約不敢犯/士之斥南不能北歸與有罪之后百余族/才可用/用之/稟無告者/女子為嫁遣之
B.親吏得嬰兒于道/收育之/戣論以死/由是閭里相約不敢犯/士之斥南不能北歸與有罪之后/百余族才可用/用之/稟無告者/女子為嫁遣之
C.親吏得嬰兒/于道收育之/戣論以死/由是閭里相約不敢犯/士之斥南不能北歸與有罪之后/百余族才可用/用之/稟無告者/女子為嫁遣之
D.親吏得嬰兒于道/收育之/戣論以死/由是閭里相約不敢犯/士之斥南不能北歸與有罪之后百余族/才可用/用之/稟無告者/女子為嫁遣之
（2）下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是
A.嶺南，指五嶺以南的地區，即廣東、廣西一帶，五嶺是長江與珠江流域的分水嶺。
B.都護，古代在邊疆地區設立的官職，唐有安西、北庭等六大都護，文中指安東都護。
C.南省，唐代三省均在皇宮之南，而尚書省更在中書、門下二省之南，故稱之為南省。
D.幾杖，指坐幾和手杖，都是老者所用，代常用來作敬老之物，亦用以借指老人。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.孔戣言辭忠正，奏請朝廷免除明州的海產進貢，因為路途遙遠，耗費民力。恰逢嶺南節度使去世，皇帝在選人時，想起了這個曾上奏停止歲貢蚶菜的人。
B.孔戣任嶺南節度使后，嚴禁販賣人口，面對外洋商船靠岸停泊需交稅、官員檢查貨物時接受宴請的舊規陋習，他也明令禁除，一毫不取。
C.孔戣見識深遠，在平定黃洞諸蠻族叛亂一事上，他上諫堅決反對容、桂二州官員合兵討伐的請求，皇帝不聽，結果死傷無數，叛軍趁機殺死二州長官。
D.孔戣認為自己年已七十，而且身為左丞卻不能提拔貶退郎官，雖家無余財依然向唐穆宗請求退休，與他向來交好的韓愈因此大為慨嘆。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語
①殘以海道歲一往復，茍有驗者不為限，悉推與。
②臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許；臣之進退，實為狼狽。組卷：2引用：1難度：0.6
三、語言文字運用（21分）（一）語言文字運用I（本題共5小題，9分）
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10．下列詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
組卷：14引用：1難度：0.7
四、寫作（60分）
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11．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
有數據顯示，嫦娥五號月球探測器發射后，在由地球通往月球的過程中，其實只有 3%的時間在正確航道上運行，其余97%的時間則一直在不斷地修正航道。最重要的是，它出發了，前往它要去的地方；而且通過修正，它最終預期到達月球。
以上材料引發了你怎樣的思考與感悟？請寫一篇文章，闡述你的看法。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：20引用：5難度：0.6