2020-2021學年河北省保定市競秀區新秀學校九年級（上）期中化學試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項符合題意）
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1．下列括號中對日常生活的變化判斷正確的是（ ）
組卷：1引用：2難度：0.9 -
2．下列各組物質中，屬于氧化物的是（ ）
組卷：2引用：1難度：0.8 -
3．下列圖示的“錯誤操作”與對應項“可能產生的后果”不相符的是（ ）
組卷：7引用：1難度：0.7 -
4．下列物質不是空氣成分的是（ ）
組卷：592引用：29難度：0.8 -
5．細鐵絲在氧氣中燃燒，實驗現象描述錯誤的是（ ）
組卷：359引用：25難度：0.5 -
6．下列關于加熱高錳酸鉀并用排水法制取氧氣的實驗中，先后操作正確的是（ ）
組卷：4引用：1難度：0.6 -
7．下列變化過程中，不包含緩慢氧化的是（ ）
組卷：1引用：1難度：0.8 -
8．下列有關物質的用途，只利用其物理性質的是（ ）
組卷：1引用：1難度：0.8 -
9．實驗室制取CO2的有關操作如圖，錯誤的是（ ）
組卷：269引用：11難度：0.9
三、實驗探究題（本題共2個小題，每空1分，文字表達式每空2分共22分）
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26．初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體，是初中學生的化學實驗技能應達到的要求。
（1）某學習小組將實驗室制取常見氣體的相關知識歸納如下：
（2）該小組將制取的O2和CO2（各一瓶）混淆了，設計如下方案進行區分。氣體 方法（或原理） 發生裝置 收集裝置 O2 方法 1：加熱氯酸鉀 均可選擇A裝置
（可根據需要添加棉花）均可選擇 裝置（填標號）方法 2：加熱 （填化學式）方法 3：分解過氧化氫溶液 均可選擇 裝置（填標號）CO2 文字表達式（或符號表達式）為
（3）制取氣體的過程包括：a.選擇制取裝置；b.驗證所得氣體；c.明確反應原理。據此，該小組總結出實驗室里制取氣體的一般思路為方案 現象或文字表達式 結論 方案1：將帶火星的木條分別伸
入兩個集氣瓶中若帶火星的木條 則該瓶氣體是 O2 方案2：向兩個集氣瓶中分別滴
入少量的溶液，振蕩若溶液變渾濁
寫出反應的文字表達式或符號表達式則該瓶氣體是 CO2 （填“甲”或“乙”或“丙”）。
甲、a→b→c
乙、b→a→c
丙、c→a→b組卷：6引用：1難度：0.8 -
27．同學們對“二氧化碳溶于水是否與水反應”進行實驗探究，請參與探究并回答下列問題。
【探究目的】二氧化碳溶于水是否與水反應
【探究思路】（1）判斷物質間是否發生化學反應的根本依據是，觀察到的可以作為判斷依據的實驗現象有、（至少寫出兩種現象）。
（2）CO2溶于水無明顯現象，（填“能”或“不能”）用觀察的方法判斷是否發生反應。
（3）“實驗”的方法探究物質間是否反應的實驗設計依據是：生成物和反應物的性質差異。
【提出猜想】
猜想一：二氧化碳溶于水不與水反應；
猜想二：。
【實驗設計】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設計如下實驗：
（1）“實驗設計①”中的稀醋酸還可用序號 實驗設計 ① 向第一朵紙花噴稀醋酸 ② 向第二朵紙花噴水 ③ ？ ④ 將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 （填物質名稱）代替。
（2）“實驗設計②”的目的是。
（3）“實驗設計③”的具體內容是。
（4）寫出“實驗設計④”的文字表達式或符號表達式。
【進行實驗】觀察記錄實驗現象，進行實驗探究。
【實驗結論】猜想二成立，支持猜想二成立的實驗現象是。
【反思交流】實驗探究“無明顯實驗現象時是否發生化學反應”的核心思路有（填字母序號）。
A．設計對比實驗
B．控制實驗條件
C．獲取事實證據
D．邏輯推理判斷組卷：20引用：1難度：0.7