2022-2023學年河北省保定市定州市九年級（上）期末語文試卷
發布：2024/12/17 5:30:6
一、積累與運用。
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1．按教材原文填空。
（1）停杯投著不能食，。（李白《行路難》）
（2），邊秋一雁聲。（社前《月夜憶舍弟》）
（3）至若春和景明，，上下天光，。（范仲淹《岳陽樓記》）
（4），到鄉翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見》）
（5）蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》中遙望明月祝親人平安，現在人們也常用來祝福親友的詞句是：，。組卷：6引用：2難度：0.9 -
2．閱讀下面的文字，按要求作答。
培養青少年想象力，首要是鼓勵他們更多地了解大自然和社會，從各個領域①（A.yù B.yì）努力學習更多知識，在學習中感受知識的神奇和美感。現在的教育，知識教學【甲】（A.綽綽有余 B.游刃有余），對知識的感受則不足。有的學生覺得物理、化學、數學等科目枯zào②（A.躁 B.燥），但如果能夠從更廣闊的層面去認識這些知識，就會發現它們充滿魅力。比如牛頓三定律，看似簡單，實則簡潔有力，充滿對稱美。它告訴人們，不管是太空還是地球，整個宇宙所【乙】（A.遵循 B.遵照）的自然規律是一致的，深刻解答了人們的疑惑，，，，激發更多創新活力。
（1）根據拼音為文中①處選擇正確的讀音，為文中②處加點字選擇正確的漢字。（只填序號）
①處：
②處：
（2）從文中括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲乙處（只填序號）
甲：
乙：
（3）下列填入文中畫線處的語句，銜接最恰當的一項是
①能激發人們對更廣闊領域的想象力
②這些想象力將叩開人們的創造之門
③讓人們深入感受到科學的美和力量
A.②③①
B.②①③
C.③①②
D.③②①組卷：44引用：2難度：0.8 -
3．學校舉辦以“開展課后服務 豐富課余生活”為主題的綜合性學習活動，請你參加。
【材料一】課后服務是由于家長下班時間與孩子放學時間不匹配的矛盾產生的一種社會活動。教育部基礎教育司司長表示，各地要推動落實義務教育學校課后服務全覆蓋，每個學校都要做起來。課后服務是為學生課后活動提供的服務，目前有的學校已經開始落實這一政策，開展延遲放學、“愿留盡留”的課后服務。
【材料二】
（1）【明含義】許多同學不明白什么是“課后服務”，請你根據材料為他們做簡單介紹。
（2）【巧回復】看到學校的通知后，有不少家長在學校的官方公眾號里寫下了留言。下面是“小葉爸爸”的留言，請你代替學校進行回復，以消除他的顧慮。
小葉爸爸：“如果課后服務讓孩子們多上了幾節課，會不會加重孩子們的學習負擔呀？”組卷：11引用：4難度：0.4
二、閱讀。
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8．閱讀下文，完成下面小題。
小村鼓王
李忠元 ①他是個毛頭小伙，一雙黑黑的大眼，淡淡的眉宇間擰著一絲倔強。他的性格有些內向，在眾人面前不愛吱聲，只是默默地注視著眼前發生的一切。
②他剛初中畢業，因為家里生活實在困難，就輟學返鄉務農了。閑暇之余，鄰里鄉親都愛打麻將、閑扯淡，他卻與人背道而馳。
③家有祖上多年遺留的一面破鼓，棄之倉庫一角而不用，父親丟了幾次，都被他偷偷地撿了回來。他愛這面鼓，即使對祖上的鼓王傳奇只是道聽途說而已，還是一到農閑時節就把這面鼓擺到院子里，輕輕敲打起來。起初，他并不懂得什么的律樂感，只是隨心所欲，任意而為。就這樣，他每天都要站在村口打上一陣，無論陰晴，雷打不動。
④小村人見了他，都遠遠地躲開，都說這孩子不務正業，都是念書給整傻了，整天敲一面破鼓，活像個精神病。
⑤“當年念書都沒念明白，現在敲鼓還能有多大造化？千萬不要向他學習呀！”村里人用手指了指他的背影，訓斥自家的孩子。他儼然成了反面教材。他呢，臉上略顯一絲難堪，裝作沒聽見。
⑥可是他一敲鼓，村里人竟然奔走相告，一塊來看稀奇，圍了個里三層外三層，聚攏了好多人，就像面對一個瘋子在啃丟在地上的西瓜皮，目光里有諷刺、挖苦，但更多的還是嘲笑，有的干脆“鼓王、鼓王”地叫著，就像在叫一個傻子。
⑦可他依然不為所動，沉溺于鼓槌和鼓面之間，將這面大鼓作為自己發泄情緒的工具和承載理想的道具，雙臂起落之間，鼓聲隆隆，一時如醉如癡。
⑧但父親面皮薄，受不了鄉親的白眼，幾次瞪圓“牛眼”對他疾聲吼叫，訓斥聲在院子里起起落落，不絕于耳。他眼里噙著淚，卻依然故我，只是將自己的一腔怒火與悲憤傾注于鼓槌，在打鼓時多了幾分力道，在隆隆鼓聲里實現自我的宣泄與蛻變。
⑨時光荏苒，日月如梭。經歷幾度更迭，他將打鼓堅持到了最后，自己也發生了質的蛻變。畢竟是功夫不負有心人，敲著敲著，鼓點就著了道一般，漸漸地有了節奏韻律。他能根據時下流行歌曲敲出不同的鼓點，或歡快，或舒緩，或壓抑；歡快時如激流涌泉，舒緩時如小河流水，壓抑時如山泉嗚咽……總之，他在鼓槌起處，鼓聲隆隆，震耳欲聾，敲出小村每一天的美妙樂章。
⑩只要他一敲鼓，村里人仍舊奔走相告，一塊來看稀奇，圍了個里三層外三層，聚攏了好多人。不過，這時的小村人態度有了急轉彎，他們就像在觀察魔術大師在變魔術，連眼睛也不眨巴一下，生怕一眨巴眼就漏掉了哪個不該忽視的環節。
?有些年輕人天天圍在他的身前背后，央求拜他為師，他則一一應允，指導他們從入門學起，手把手地耐心細致地傳授，在小村形成了一股強勁的“學鼓風”，就連那些游手好閑的人都來找他學打鼓了。
?父親年歲越來越大了，看到他將一面破鼓鼓弄到了極致，真的弄出了名堂，再也不嘮叨了。當收徒時一個個新徒弟大包小包送上拜師禮的時候，父親笑瞇瞇的眼神終于讓他凝結在心里的“結”土崩瓦解。
?這些年，小村人生活步步登高，在他的積極倡導下，家家都買了一面鼓，他率領大家以鼓為樂。在農閑之余，鄉親們以打鼓這種文娛方式來強身健體，在打鼓中尋找人生的真諦和快樂。
?他是打鼓健身運動的發起人，有了鄉親們的參與，他打鼓更歡了，簡直進入了癡狂狀態。打鼓時，他緊閉雙眼，相由心生，將一身精力貫注于鼓槌上，雙肩抖動，鼓槌一上一下，鼓聲流匯成河，肆意流淌。
?在政府部門的組織下，小村每年組織一次鼓王選拔大賽，在全村善鼓者中選出一位鼓王，五年來他都無一例外地摘得桂冠，成為名副其實的“小村鼓王”。
?近兩年，小村辦起了秧歌隊，他和鄉鄰們輪番上陣，將群眾業余文化生活演繹得如火如荼。小村鼓聲隆隆，吸引了很多外地人駐足觀看，就連一些老干部、老教師也來瞧熱鬧。
?電視臺記者聞訊趕來，將他的故事寫成新聞報道，“小村鼓王”因此得以聲名遠播，家喻戶曉。人怕出名豬怕壯。當地政府找到他，說要聘他做文化站長，卻被他婉言謝絕了。
?第二年春天，正當村里人爭相競爭年度鼓王的時候，他卻一個人默默地離開了小村。他說自己底子薄，要出去學習一下，進修一下樂理知識，進一步提升自己，爭取做“中國鼓王”。
?他走的時候，小村上空依舊鼓聲隆隆。
?他是笑著走的。
（選自2021年第1期《安徽文學》，有刪改）（1）請依據文章內容，從“他”的視角梳理小說情節，補全下列內容。
輟學務農愛上打鼓→→打鼓有成傳授技藝→→為夢離村提升自己
（2）文章第①段介紹“他”的性格有什么作用？請簡要分析。
（3）批注是一種重要的讀書方法。請從修辭手法或心得體會角度為文中第⑨段劃線句子做批注。
（4）本文在情節安排上善用對比，試舉一例并說說其作用。組卷：3引用：1難度：0.5
三、寫作。
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9．閱讀下面文字，按要求作文。
我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學習路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅實的腳步，有豐富的體驗，有無盡的期盼與思考。
請以“在路上”為話題，寫一篇文章。
【提示與要求】（1）自擬題目，自選文體；
（2）文中不要出現透露你個人身份的信息；
（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。組卷：8引用：3難度：0.7