2023-2024學年江西省撫州市黎川二中高三（上）開學語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        “以文為詞”是后人對辛棄疾的重要評價，相關研究已非常深入。學者普遍注意到辛棄疾詞具有熔鑄經史、善發議論、融入散文章法句法等特點。不過據筆者管見，對辛詞與四六文的關系似乎研究不多。
        辛棄疾雖以詞最為著名，但其實著述頗多，諸體兼備。只可惜其《稼軒集》早佚，文章留存有限。今所見者，散文有大名鼎鼎的《美芹十論》《九議》，駢文則有《賀葉留守啟》《新居上梁文》等數篇。駢體文章，宋人通稱為“四六”。宋代駢散分流，散體多用以著述，駢體多施于朝廷文書及士人交際日用。南宋時期，駢體書啟的寫作日益普遍，諸家文集多有留存。辛棄疾的四六文創作亦應不少，而且享有一定的時譽，一些篇章被納入選本，一些名句亦為他人借鑒。今存四六雖不多，但章句文辭頗耐細品。如《新居上梁文》云：“青山屋上，古木千章；白水田頭，新荷十頃。亦將東阡西陌，混漁樵以交歡；稚子佳人，共團欒而一笑。”想象新居落成后的優美風景和居處其中的悠然生活，駢對工穩，文氣秀逸。
        這篇《新居上梁文》既體現了辛棄疾以四六法為文的特點，還體現出辛棄疾化用前人成句的做法。文中有云：“望物外逍遙之趣，吾亦愛吾廬；語人間奔競之流，卿自用卿法。”“吾亦愛吾廬”是陶淵明《讀山海經》中的句子，“卿自用卿法”乃《世說新語》中庾敳對王衍說過的話。二者放在一起，不但是天然佳對，而且鮮明展現出辛棄疾對隱逸生活的向往與對官場奔競的蔑視，算得上四六文中的俊句。此種化用前人成句的做法，正是辛棄疾詞中的拿手好戲。其《水調歌頭（我亦卜居者）》作于將遷新居不成之際，上片末尾直用孟郊《借車》中的“借車載家具，家具少于車”兩句，下片末尾直用陶淵明《讀山海經》“眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬”，呼應將遷新居，化用自然，前后照應，呈現出與《新居上梁文》相似的藝術技巧。
        直接移用詩句，只是辛詞化用成句的一種，更為多見的，是其對散文成句的化用。最能突出展現這一點的是《踏莎行?賦稼軒集經句》。集句是宋代興盛的一種創作方式，將前人諸家詩句匯聚為一首新的作品，能夠展現創作者的敏捷才思。不過前人集句多從詩詞中取材，句式的選擇較為容易，而辛棄疾此詞專從儒家經典中集句，必然要面臨剪裁轉換的問題，因而有別于一般意義上的集句，更接近于四六中的化用成句。此詞首三句云：“進退存亡，行藏用舍。小人請學樊須稼。”“進退存亡”來自《易?乾?文言》；“行藏用舍”是對《論語?述而》中“用之則行，舍之則藏”的概括；“小人請學樊須稼”更見剪裁工夫，《論語?子路》載“樊遲請學稼”，待樊遲出，孔子曰：“小人哉，樊須也！”孔子認為稼穡之事只是末端，不如禮義仁信重要。而辛棄疾不為朝廷所用，只能營建“稼軒”，自甘與“小人”為伍，其實是一種自我調侃。辛棄疾特意強調此詞專集經句，而主旨卻在說歸隱，在對立沖突中表達理想不能實現的無奈。從藝術技巧上說，與詩詞集句頗為不同，而與宋四六化用成句同一機杼。
        在化用成句之外，辛棄疾詞還有著好用長句的特點。好用長句同樣是宋四六特色之一。就體式而言，詞與四六文顯然不同，不過一些詞調中會包含連續幾個短句，辛棄疾常常將這樣的短句貫通起來、形成長句。這一做法在長調慢詞中較為常見，《水龍吟》是其中一例。此調上下片第三句至第八句例作四字句，諸家多用獨立短句，或稍加勾連，成為一組復句，意思上雖是一個整體，但小句也可以單獨拎出。而辛棄疾常將小句打通，如“割肉懷歸，先生自笑，又何廉也”“更想隆中，臥龍千尺，高吟才罷”（《水龍吟?用瓢泉韻戲陳仁和，兼簡諸葛元亮，且督和詞》），無論從句意上看還是從語法上看，都不能輕易抽出其中的小句。傳統的表現方式，更倚重物象的描摹與鋪排，借以傳達綿密的思緒。辛棄疾將其作為長句來處理，往其中注入了更明晰的邏輯線索與文章氣勢，因而更容易形成氣脈貫通、縱橫捭闔的格局。
        在一些詞中，辛棄疾甚至會順勢融入駢句。這類情況以《沁園春》最為典型。此調上下片第三句至第六句，實由一個領字帶出四個四字句，四句的安排，有前兩句、后兩句各自對仗者，也有前兩句與后兩句形成對仗者。前兩句與后兩句形成對仗者，與四六文最為接近。辛棄疾的《沁園春》以這種方式最多，有意用四六法加以安排，如形容山峰“似謝家子弟，衣冠磊落，相如庭戶，車騎雍容”（《沁園春?靈山齊庵賦，時筑偃湖未成》），前二句與后二句分別將山峰比喻為謝家子弟、司馬相如，直接從詞中抽出，便是上好的四六對句。
        化用成句，好用長句，都參與著辛棄疾筆下的風云變幻。越是對宋四六的發展走向與行文風格有所了解，越能感受到辛詞背后的四六筆意。對于兼善各體的創作者而言，一種文體的創作技巧，常常會或有意或無意地參與另一種文體的創作。這是創作技巧在文體間的遷移，在合適的條件下可能促成文體的發展革新。宋人常常破體為文——或以文為詩，或以詩為詞，又或以論為記、以賦為記等。這樣的文學景觀體現著宋代文學的集成性與豐富性。辛棄疾以四六法為詞，正是此類文學景觀中別具風采的一種。
  （摘編自周劍之《辛棄疾“以四六法為詞”淺論》）（1）下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.辛棄疾作詞善于引經據典、發表議論、運用散文式章法句法，后人評價他的創作具有“以文為詞”的特點。
  B.駢體文章在宋代通稱“四六”，與散體用途不同，駢體多用于朝廷文書及士人交際日用，如《賀葉留守啟》。
  C.與前人化用詩詞的集句方式不同，辛棄疾從儒家經典中剪裁轉換來集句的方式更復雜，創作的水平也更高。
  D.感受辛棄疾詞作蘊含的四六筆意是一個動態過程，它會隨著對宋四六的發展走向與行文風格的了解而加深。
  （2）根據原文內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.辛棄疾的《稼軒集》早早地佚失，使得后代學者雖然知道他以詞聞名、諸體兼備，但卻少有對其詞與四六文關系的研究。
  B.通過對《水調歌頭》的分析可以看出，雖然辛棄疾直接移用前人成句來表意，但是化用自然，并未妨礙自我情感的表達。
  C.辛棄疾與孔子對“樊遲學稼”這件事的態度是相反的：孔子認為這是末端的小人之事，而辛棄疾卻愿意與“小人”為伍。
  D.宋代文學的集成性和豐富性體現在創作者打破了文體的界限，詩與文、詩與詞、論與記、賦與記等文體沒有了明顯區別。
  （3）下列選項不符合“詞中融入駢句”這一特點的一項是

   

  
  A.“暫武林分閫，東南外翰，錦衣鄉社，未滿瓜時。”（張先《沁園春?寄都城趙閱道》）
  B.“向落花香里，澄波影外，笙歌遲日，羅綺芳塵。”（賀鑄《沁園春》）
  C.“漸月華收練，晨霜耿耿，云山摛錦，朝露漙漙。”（蘇軾《沁園春?孤館燈青》）
  D.“要小舟行釣，先應種柳；疏籬護竹，莫礙觀梅。”（辛棄疾《沁園春?帶湖新居將成》）
  （4）《新居上梁文》在論證中有何作用？請簡要分析。
  （5）請從辛棄疾詞“好用長句”的角度，結合材料分析《永遇樂?京口北固亭懷古》上闋。
        千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
  組卷：4引用：3難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  潮聲
  陸穎墨      三十晚上的月亮升起時，大潮已經退下了。幾個不值班的兵趕海回來，給廚房送了一大堆石板魚、海螺什么的，還有一條不小的章魚。會餐餐桌上的香味是可想而知的了，開飯前，島上的最高長官、守備班班長不得人心地在飯堂門口點名，讓飄逸的魚香引得士兵的喉結上下滑動。
        班長說了一大堆元旦過節的注意事項后，強調一點：老規矩，十點鐘在機房門口集合，收聽北京來的慰問電報。
        有個老兵咽口唾沫說：“別集合了吧？誰愿來誰來，十點鐘電視晚會正精彩呢。”
        又一個接著說：“反正是那老一套。拼死拼活干一年，到頭還算記得我們，來份電報。”班長沒有理睬他們，爭下去會給新兵帶來不好的影響。這幫老兵臟話在嘴上，執勤巡邏可從來不會含糊。也是，這兒離大陸太遠了。十幾個人窩在這零點一平方公里的島上，也實在是憋得慌。有些怪話倒是正常，沒人說，班長倒反而緊張了。
        早先，供給能力達不到的時候，這個島是荒無人煙。到七十年代中期有了守兵。因為遠，因為是最前沿的島嶼。每到年終北京都要來電慰問，班長還記得自己是新兵時，頭一回聽北京來電，那是什么勁頭。為祖國把著門，北京都知道我們！現在的兵……那幫老兵倒也不見得真是牢騷，沒準是在新兵面前擺擺譜吧！
        晚飯的啤酒不敢多喝，怕查哨時誤事，石板魚也不敢多吃，那東西躁人。早早地走完這零點一平方公里，到機房換下報務員，讓他們都去看電視吧。這兒的電視節目要靠十幾海里外的大島上轉播，平時看完新聞聯播、天氣預報也就沒了圖像，今天過節例外，讓大家聽聽新年鐘聲。
        到了九點五十分，陸陸續續來了大半數的人。在機房門前柳樹下排成一溜，班長知道有幾個老兵沒來，也就睜一眼閉一眼，戴上耳機打開了機器。
        最后十秒倒計時：十九八七六五四三二一開始——眾人屏住氣，班長聽著，聽著，咦，耳機里沒有反應。再等等，還是沒有。
        是機器有問題？班長出了一身汗，不會呀，剛才還查了又查呢，他只好繼續等待著。
        依然沒有。
        “也許是什么出了岔。”班長輕輕地放下耳機說，像對自己，又像是對門外的兵們。等眾人陸續散去了，他依舊是那么癡坐著。
        “怎么回事？怎么回事？”“電報沒來？”
        班長驚醒，見是那幾個剛才沒來的老兵。他沒好氣地說：“沒有什么，剛好遂你們的愿了。”
        那幾個你看看我，我看看你，再不敢吱聲。好一會兒，有人怯生生地問：“不會有什么意外呀，多少年了不都是準時么？”
        班長想的也是這個問題：難道是我們今年什么沒干好讓上頭不滿意了？他心里一沉。再看窗外，剛才散去的也都聚了回來，他們無聲地看著他。眼睛里都在期待著什么。
        他覺得沒法兒交代，仿佛都是自己的過錯。這種事，又不能問上級為何不來電慰問。急中生智，他想到了在營部當通信員的老鄉。北京的電報也是一級一級下來的，最后一站是中心大島上的營部。
        他趕緊拎起磁石電話，搖了好幾圈，終于接通了。雖說電話里的聲音因刮著西北風聽不清，但老鄉的嗓子還能辨出來。趁著線路還好，他羞澀地提出了自己的問題。
        簡單：今年起電報發給白砂島了。
        他重復這句話后，大家都沉默了。白砂島也是這一海區的一個小島，比這兒更小，離大陸更遠，以前供給能力弱，夠不著它，雖說屬于我國領海，卻無人駐守。上個月去了六個海軍陸戰隊的士兵安營扎寨。
        從現在起，這兒的小島已不是最前沿了。
        班長無言，眾人也無言。班長瞇起眼睛朝白砂島的方向好一陣張望，島是看不見的，但月色下的大海風平浪靜，秀色宜人。更何況今晚的月亮那么大，那么圓。看著眼前肅立著的士兵，他覺得該說些什么，但無從啟齒。胸口窩著什么，不知道是得到還是失去，是驕傲還是妒忌……
        電視機里的喜劇小品伴著陣陣笑聲傳來，眾人就像是沒有聽到。也許這時，這臺電視機是全中國唯一開著又閑著的。
        還是班長打破了沉默，他打開保險柜，拿出了一疊紙，說：“這是進駐島上以來，北京發來的全部電報，一共十八封，我提議，今天我們宣讀這些電報，同意的舉手。”
        唰的一聲，一致舉手贊成。
        班長清清嗓子，念幾句，有些沙啞，再清清，還啞，也就這樣念了下去。
        眾人靜靜地聽著，聽著。班長也真有點奇怪，以往真的來電報還沒有這么認真呢！讀著，往事潮水一樣涌上心頭。慢些，慢些，他囑咐自己。讓大家多回味一會兒，再多一會兒。
        潮聲隨著清悠的風兒過來，像是伴奏。
        終于念完了。那十八封，就一下子完了？班長捏著最后一張悵然若失，眾人好像還要等待什么。
        “中央人民廣播電臺、中央電視臺在這里代表全國人民對堅守在邊防海島的解放軍指戰員表示親切的慰問。”電視機里傳來熟悉的聲音，緊接著，新年鐘聲敲響了。
        “解散吧——”班長輕輕地說。
  （有刪改）（1）下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.第一段中，班長點名“不得人心”，看似閑筆，卻巧妙地寫出了守島戰士的抵觸心理，為下文寫老兵發牢騷做了鋪墊。
  B.“眼睛里都在期待著什么”，指的是戰士們期待慰問電報能到來；“眾人好像還要等待什么”，指的是戰士們聽完電報仍意猶未盡。
  C.“從現在起，這兒的小島已不是最前沿了”，既交代事實，又隱含著戰士們在得知慰問電報發給了白砂島后的復雜心理。
  D.小說通過典型的場景和細節把守島生活寫得細致動人，投射出堅毅，內斂著激情，蘊藏著感動，歌頌了戰士獻身海疆的崇高精神。
  （2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.“月色下的大海風平浪靜，秀色宜人”、月亮又“大”又“圓”，此處的景物描寫烘托出靜謐祥和的氛圍，反襯出人物內心的不平靜。
  B.小說兩次補敘，一是通過班長還是新兵時的經歷，補敘慰問電報的由來；二是補敘白砂島上個月駐兵的情況，這樣使故事情節更完整。
  C.小說語言鏗鏘有力，段落都比較短小，甚至多處使用了一句一段的形式，形成參差錯落之美，使小說的敘事節奏加快且富于變化。
  D.小說以“電報”為貫穿全文的主要線索，情節安排上采取延宕和突轉等手法，增添了小說的戲劇化效果，豐富了讀者的閱讀體驗。
  （3）請結合情節發展，簡要分析班長在未能收到電報后心理變化的主要過程。
  （4）小說寫的是海島戰士收聽北京慰問電報的故事，卻以“潮聲”為題，你認為這樣合適嗎？請結合全文，談談你的看法。
  組卷：6引用：4難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用II（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        在這里出門散步去，上山或是下山，在一個晴好的五月的向晚，像是去赴一個美的宴會。陽光正好暖和，絕不過暖；風息是溫馴的，而且往往因為他是從繁花的山林里吹度過來，帶來一股幽遠的淡香；空氣總是明凈的，近谷內不生煙，遠山上不起靄，那美秀風景的全部正像畫片似的展露在你的眼前，供你閑暇時鑒賞。
        作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚；你愛穿什么就穿什么；你盡可以不用領結，給你的頸根與胸膛一半日的自由。這樣的自由頂好是不要約伴，只許你獨身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時，像一個裸體的小孩撲入他母親的懷抱時，你才知道靈魂的愉快是怎樣的，單是活著的快樂是怎樣的，單就呼吸單就走道單就張眼看聳耳聽的幸福是怎樣的。因此你得嚴格的為己，極端的自私，只許你，體魄與性靈，與自然同在一個脈搏里跳動，同在一個音波里起伏，同在一個神奇的宇宙里自得。
  （1）句式的靈活使用可讓文字表達更靈動優美。請從句式的角度對畫橫線句進行賞析。
  （2）使用標點與否，可以流出不同的情緒，蕩出不同的節奏。畫波浪線的句子作者未使用任何標點可產生怎樣的表達效果？請簡要賞析。
  （3）詞語感情色彩的變化可產生特殊的表達效果，請賞析加點詞“縱容”的妙處。
  組卷：12引用：9難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        釘釘子往往不是一錘子就能釘好的，而是要一錘一錘接著敲，直到把釘子釘實釘牢，釘牢一顆再釘下一顆，不斷釘下去，必然大有成效。
        以上這則材料出自習近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據此寫一篇文章，體現你的認識與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：18引用：14難度：0.5

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