2022-2023學年江蘇省鹽城市伍佑中學高一（下）期末語文模擬試卷
發(fā)布：2024/5/21 8:0:9
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
《紅樓夢》不好讀。正因不好讀，才需要“講”。那么，既為小說，就原是寫給一般人看的，為什么《紅樓夢》就這么特別，惟獨它不好讀呢？
這問題提得好。《紅樓夢》是有點兒特別，它有很多與眾不同。
頭一個與眾不同，是它的思想內(nèi)涵，和傳統(tǒng)的小說不太一樣。從最根本上講，正是由于這“不太一樣”，它才受到了二百多年來普天下人的注意，引起了他們莫大的閱讀和探索的興趣，愈鉆研愈發(fā)現(xiàn)其廣博精深。次一個與眾不同，是它的筆法藝術(shù)，獨具特點特色，也與傳統(tǒng)的小說不可同日而語。它令人耳目一新，它的魅力能讓你反復(fù)地一讀再讀，以至百讀不厭，而且每讀必有更新鮮的感覺和更豐富的收獲，才明白過去根本沒有讀懂。有了這兩大特別之處，已經(jīng)比讀別的小說難多了，不幸又加上了它的原來的整體給破壞了，現(xiàn)在是被別人硬按上了一個假“原本”的后半截——試想，這部書，內(nèi)中竟有多達三分之一的部分是偽托的，而且這一部分位居最后，是收煞全書的非常重要的部分！這么一來，無論是它的內(nèi)容還是文字，都是一個真?zhèn)螖囋谝黄鸬幕祀s體。這樣的一部書，說它與眾各別，很不好讀，大約不是聳人聽聞的吧？
《紅樓夢》的本名《石頭記》告訴我們，它是一塊石頭的故事。書的開頭有個序幕，內(nèi)中敘的是這塊石頭的來歷，它如何出現(xiàn)，如何下凡的一切經(jīng)過。所以曹雪芹的原文說的本是“原來就是無材補天、幻形入世，被茫茫大士、渺渺真人攜入紅塵，歷盡離合悲歡、炎涼世態(tài)的一段故事”。這就明白確切地向讀者宣說了這部小說的主題、本旨。可是，偽全本卻首先把這幾句關(guān)鍵性的話改成了：“原來就無才補天、幻形入世，被……攜入紅塵、引登彼岸的一塊頑石。”
讀者務(wù)必細心留意體察識別那原文與改筆之間的重大差異。
曹雪芹十年辛苦，字字是血，本是托石頭以寫“炎涼世態(tài)”的。這四個字，無比重要，這是眼目，是精神。你可以想起魯迅先生在《中國小說史略》中是以“人情小說”來正式標目《紅樓夢》的。“世態(tài)”“人情”，豈不就是我們的成語中所顯示的一種“是一非二”的關(guān)系？用今天的常用語來說，就是曹雪芹寫的本是人生經(jīng)歷和社會現(xiàn)實。但是，偽續(xù)和篡改者程、高等人卻說，不行，那不對頭！應(yīng)當是“引登彼岸”才算合乎他們的心意。
什么叫“引登彼岸”呢？它和“紅塵”（人生現(xiàn)實世界）相對立，是指佛教思想中的“看破紅塵”“空諸色相”“大覺徹悟”，最后成佛作祖，超凡入圣。所以你看百廿回《紅樓夢》，給賈寶玉安排好了的，正是這么一條道路。那原本就是要“首尾呼應(yīng)”的。
若照此而論，那么有人說一部《紅樓夢》宣揚的是“色空觀念”（世界萬物，都非真實，一切皆是幻是空），就不為全錯了。那么我們?yōu)槭裁从忠羞@種對《紅樓夢》的歪曲解釋呢？其實問題原是在于先要審辨什么才是原著的主題本旨，端正最基本的認識，那才不至于混攪一氣，否則結(jié)果只能愈攪愈亂，給這部本已難讀的小說又加上了人為后起的“難讀性”。
我讀到一冊研究專著，撰者梁歸智先生說自己讀《紅樓夢》后四十回時覺得“不對味兒”。我愿在此提醒讀者：你莫小看這個“不對味兒”。它雖然在一開始還只是一種印象或感覺，可是已然說明了他對文藝作品具有敏銳的鑒別賞析能力，而這種識力，正是我們需要好好培養(yǎng)的本領(lǐng)。特別是為了讀懂曹雪芹的這部小說。
（摘編自周汝昌《紅樓小講?第二講＜紅樓夢＞不好讀》）材料二：
作者宋浩慶在文章中先列舉了六條根據(jù)來反駁高鶚“續(xù)書”說，認為“曹雪芹大體上寫完了《紅樓夢》全書”。然后對后四十回的故事情節(jié)和人物進行了研究分析之后，認定“高鶚無能續(xù)《紅樓夢》后四十回之作”。他還在文章中還采用了統(tǒng)計學的方法：“《紅樓夢》后四十回中受高鸮指染的有十三回，占后四十回的百分之三十三，其中高鸮的偽筆約占兩萬字。若后四十回總數(shù)以四十萬字計，只占百分之五，即使再把高鶚所補的零碎筆墨加上，也超不過百分之六。”“僅就上述所言，也完全可以說明：《紅樓夢》后四十回百分之九十四五的筆墨屬于曹雪芹的原著。”
由以上分析，作者得出如下結(jié)論：程偉元“數(shù)年以來，僅積有廿余卷。一日偶于鼓擔上得十余卷”說的是實話；高鶚除了妄加蘭桂齊芳、家道復(fù)初這些筆墨外，基本上也只作了“細加厘剔，截長補短”這類“略為修輯”的工作，刪去高鸮的補筆，再略加修輯，就可以基本上恢復(fù)曹雪芹原稿的風貌。
《紅樓夢》后四十回與前八十回是一個有機體，這是《紅樓夢探》的主論基礎(chǔ)。例如在第六章通過對司棋、妙玉、賈母三人性格發(fā)展的分析，來說明《紅樓夢》前八十回刻劃的一些主要人物，到后四十回都有了了結(jié)。其中有些人的性格基本未變，有些有所發(fā)展。
我認為宋浩慶同志的結(jié)論是令人信服的。如果去掉個人某些成見，不難看出《紅樓夢》后四十回是有曹雪芹的真筆的，雖然其中也摻進了高鸮等人的補筆，但補筆是極為有限，而且也是較容易辨識的。雖然《紅樓夢》因其中夾雜高鶚等人的補筆而略有遜色，但它并沒有失去作為一部世界名著的光彩。
（摘編自胡文彬《紅樓夢探?序》）（1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
A.文本出自《紅樓小講》，雖然名為“小講”，但實際上周汝昌在文中講的是與《紅樓夢》相關(guān)的大問題，如主題思想等。
B.第三段中“和傳統(tǒng)的小說不太一樣”一句，是說《紅樓夢》的思想內(nèi)涵比傳統(tǒng)小說顯得更加復(fù)雜深奧、耐人尋味。
C.“是一非二”指周汝昌認為魯迅對《紅樓夢》的理解與曹雪芹敘寫社會現(xiàn)實，反映“炎涼世態(tài)”的原意相反。
D.“引登彼岸”在文中指一種佛家的思想觀念，即引導(dǎo)人脫離現(xiàn)實生活，到達覺悟的境界。這也是續(xù)寫本的主題思想。
（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是
A.周汝昌認為，程、高不只續(xù)寫了《紅樓夢》后四十回，還改動了曹雪芹的寫作意圖，以迎合一般讀者的審美需求。
B.梁歸智初讀程、高本《紅樓夢》時感到“不對味兒”，是因為他為了讀懂《紅樓夢》，培養(yǎng)了個人的鑒賞能力。
C.宋浩慶用統(tǒng)計學方法增加了文章的說服力，但僅憑這種“量”的分析，無法駁倒周汝昌關(guān)于程、高改寫《紅樓夢》本“質(zhì)”的論斷。
D.兩則材料都論述了程、高的改筆，雖側(cè)重點不同，但都認為原稿勝于今天通行的一百二十回本《紅樓夢》。
（3）下列內(nèi)容，最可能出現(xiàn)在《紅樓夢探》中的是
A.后四十回延續(xù)前八十回，完成了《紅樓夢》“一主線四輔線”的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。
B.《紅樓夢》后四十回的作者另有其人，有證據(jù)表明是清代文學家張宜泉。
C.考證今天五個流傳于世的《紅樓夢》版本，并比較其異同。
D.李紈在《紅樓夢》中不僅是一個堅守貞操的傳統(tǒng)女性，也具有非凡的管理才能。
（4）材料一摘自“大家小書”叢書，叢書序言說：“書的作者是大家……書是寫給大家看的，是大家的讀物”。請結(jié)合材料一談?wù)勀銓Α按蠹倚钡睦斫狻?br />（5）對于《紅樓夢》后四十回，兩則材料各持什么態(tài)度？請結(jié)合材料簡要說明。組卷：18引用：6難度：0.5 -
2．閱讀回答問題。
四世同堂（節(jié)選）
老舍 瑞宣立了一會兒，剛要轉(zhuǎn)身回去，一位和尚輕輕地走過來。和尚看左右無人，從袖口中掏出一張小紙，遞給了瑞宣，然后打了個問訊，轉(zhuǎn)身走去。
瑞宣趕緊走進院內(nèi)，轉(zhuǎn)過了影壁才敢看手中的紙條。一眼，他看明白紙條上的字是老三瑞全的筆跡。他看了三遍，才認明白那些字：“下午二時，中山公園后門見面，千萬！”
他跑進屋中，一下子躺在了床上。第一個來到心中的念頭是：“我叫老三逃出去的！”
他想：老三必定在外面做過了驚天動地的事，所以才被派來做最危險的工作。哈，他教老三逃出去的，老三的成功也間接地應(yīng)當是他自己的成功！好，無論怎么說吧，有這么一個弟弟就夠給自己贖罪的了。過了一會兒，他不那么高興了。假若老三問他：“父親呢？”他怎么回答？他自己留在家里是為盡孝。可是，他既沒保住父親的命，也沒能給父親報仇！他出了汗，他沒臉去見老三！
不，老三是明白人。對的，老三必定會原諒大哥的。瑞宣慘笑了一下。
他想去告訴母親，祖父，和鄰居們：“我們祁家的英雄回來了！”可是，他沒有動。他必須替自家的英雄嚴守秘密。這個，使他難過，又使他高興。
他開開屋門，看看日影。影子告訴他，還沒到正午。他不知道怎么迷迷糊糊地走出街門。走了半天，他才明白過來，時間還太早。他依然走得很快，好像已管束不住自己的腳。
天氣相當?shù)睦洌涞酶伤赏纯臁８F破的北平借著陽光，至少是在瑞宣心里，顯出一種窮而驕傲的神色。
遠遠的，他看見了禁城的紅墻，與七十二條脊的黃瓦角樓。他看了看表，才一點鐘。他決定先進到公園里去。
公園里沒有什么游人。他找了一條長凳，坐下。
好容易到了兩點鐘，他向公園后門走去。還沒走到，迎面來了個青年，穿著件扯天扯地的長棉袍。他沒想到那能是老三。
老三撲過來。“哈，不期而遇！瑞大哥！”老三的聲音很高，似乎是為教全公園的人都能聽到。
瑞宣這才看明白了老三，他的眼淚要奪眶而出。可是瑞全沒給大哥留落淚的機會。一手扯著大哥的臂，他大聲地說：“來，再溜一趟吧！老哥兒倆老沒見了，大嫂倒好？”瑞宣曉得老三是在作戲，可是，他幾乎有點要恨老三能這么控制住感情去作戲。
瑞宣試著找老三的臉，可是老三的臉故意地向一旁扭著點。這，教瑞宣明白過來：老三是故意把臉躲開，因為弟兄若面對了面，連老三也恐怕要落淚的。老三不但有膽子，也知道怎么小心。老三學會了本事，老三已不是祁家四世同堂的一環(huán)，而是獨當一面的一個新中國人。
“我們坐一坐吧？”瑞宣好容易想起這么句話來。兄弟坐在了一棵老柏的下面。
瑞宣想把四年來的積郁一下子傾吐出來。可是，他說不出話來。身旁的老三，已不是他的弟弟，而是一種象征著什么的力量。那個力量，像光似的，今天發(fā)射，而也許在明天，明年，或下一世紀，方能教什么地方得到光明。他沒法對這樣的一種力，一種光，訴說他自己心中的委屈，正像螢火不敢在陽光下飛動那樣。
老三說了話：“大哥，你怎么辦呢？”
“嗯？”瑞宣似乎沒聽明白。
“我說，你怎么辦呢？你失了業(yè)，不是嗎？”
“啊！對！”瑞宣連連地點頭。在他心里，他以為老三一開口必定首先問到祖父與家人，他沒想到老三卻張口就問他的失業(yè)。
“大哥！”瑞全放低了聲音：“我不能在這里久坐！快告訴我，你教書去好不好？”
“上哪兒去教書？”瑞宣以為老三是教他到北平外邊去教書。他愿意去。一旦他離開北平，他想，他自己便離老三的世界更近了一點。
“在這里！”
“在這里？”瑞宣想起來一片話：“這四年里，我完全不食周粟！我可是保持住了個人的清白！現(xiàn)在，我去教書，不論我的心地多么清白，別人也不會原諒我，教我一輩子也洗刷不清自己。”
“教我去教書也行，除非……”
“除非怎樣？”
“除非你給我證明文件，證明我的工作是工作，不是附逆投降！”
老三楞了一會兒才說：“我沒有給任何人證明文件的權(quán)，大哥！”沒等大哥回話，他趕緊往下說：“我得告訴你，當教員，當我所要的教員，有危險！我需要明知冒險而還敢給學生們打氣的教員。我看哪，大哥，我明白你，你自己明白你，就夠了，用不著多考慮別的。”
瑞宣沒敢說什么。
“還有，大哥，太平洋上的戰(zhàn)爭開始，我也許得多往鄉(xiāng)下跑，去探聽軍事消息。我不能把我所擔任的宣傳工作交給你，因為太危險；可是你至少可以寫點文章。假若你到學校里去，跟青年們接近，你自然可以得到寫作的資料。你看怎樣？”瑞宣的腦子里像舞臺上開了幕，有了燈光，鮮明的布景，與演員。他自己也是演員之一。他找到了自己在戰(zhàn)爭中的地位。
啊，老三教他去冒險，去保護學生，去寫文章！好吧，既是老三要求他去這么做，他便和老三成為一體！
他心中一亮，臉上浮出笑容：“老三，我都聽你的就是了！你說怎辦就怎辦！”
他以為老三必定會夸贊他。可是，老三沒有任何表示，而只匆匆地立起來：“好，聽我的信兒吧！我不敢在這兒坐久了。再見，大哥！”
老三向公園前面走去。
瑞宣眼看著老三的背影，他心中感到空虛。哼，老三沒有任何表示！
過了一會兒，他慘笑了一下，立起來。“老三變了，變得大了！哼，瑞宣，你又不是個小孩子，還需要老三說幾句好聽的話鼓勵你？”
他又向公園前門兒打了一眼。老三已經(jīng)不見了。“就這樣吧！”他告訴自己：“說不定，我會跟老三一樣有用的！”
（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.接到老三派人送來的紙條，瑞宣“看了三遍”才認明白那些字的內(nèi)容，這個細節(jié)表現(xiàn)了瑞宣緊張、激動的心情。
B.“天氣相當?shù)睦洌涞酶伤赏纯臁边@句話突顯了北平的天氣特征，也表現(xiàn)出瑞宣即將見到老三時的舒暢、驕傲的感受。
C.瑞宣正直有氣節(jié)，在老三的開導(dǎo)下，最終克服了優(yōu)柔寡斷的性格弱點，爽快地接受建議去保護學生，去寫文章。
D.作者綜合運用全知視角和限制視角敘事，既展現(xiàn)了瑞宣的內(nèi)心世界，又通過瑞宣的視角表現(xiàn)老三的革命者形象。
（2）關(guān)于文中瑞宣跑進屋中到出門前的部分，下列說法不正確的一項是
A.瑞宣感到自豪，他覺得老三能成為英雄與當初自己讓他出逃的決定有很大關(guān)聯(lián)。
B.瑞宣因沒保住父親的命和沒能報仇而深深自責，這為后文去冒險抗爭做了鋪墊。
C.“慘笑了一下”，這表明瑞宣意識到指望老三能原諒自己的想法是一廂情愿的。
D.瑞宣為不能向親人與鄰居宣揚自家英雄而感到難過，為自己能嚴守秘密而高興。
（3）本文中的對話描寫具有鮮明的話劇特征，請具體分析。
（4）在瑞宣身上體現(xiàn)了老舍對傳統(tǒng)家族倫理思想的理解與反思，請結(jié)合本文和《鄉(xiāng)土中國》相關(guān)內(nèi)容加以分析。組卷：55引用：8難度：0.5
三、語言文字運用（20分）
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7．閱讀下面的文字，完成小題。
2022年12月4日，神舟十四號載人飛船返回艙① ，隨行下艙的空間科學實驗樣品在東風著陸場交付空間應(yīng)用系統(tǒng)，其中就包括了經(jīng)過120天的空間培育生長、國際上首次在軌獲得的水稻種子。
專家在培育新品種時，都是先挑選優(yōu)質(zhì)種子，再通過特定的環(huán)境使種子產(chǎn)生一定的變異，然后根據(jù)變異結(jié)果進行研究培育，形成新的品種。眾所周知，太空環(huán)境和地球環(huán)境不同，太空環(huán)境中不僅沒有重力、沒有空氣，② ，這些宇宙輻射容易讓地球生命發(fā)生基因變異，因此人類經(jīng)常在進行航天任務(wù)時將農(nóng)作物種子放在飛船上，讓它們隨飛行器的步伐進行一次太空退游，回返地球后再進行研究。變異的種子經(jīng)培育后，生長而成的農(nóng)作物便可稱為“太空農(nóng)作物”。
而神舟十四號乘組在軌期間，完成了種子萌發(fā)、幼苗生長、開花結(jié)籽這一“從種子到種子”的發(fā)育全過程。經(jīng)過太空誘變培育出來的“航育1號”水稻新品種，③ ，從出苗到收獲得時間也比正常減少了13天，而產(chǎn)量卻可以增長5%～10%：更矮的植株可以增強水稻的抗倒伏能力，更短的生長周期可以讓水稻提前收獲，并且還能夠增加水稻的產(chǎn)量。
（1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
（2）中國航天工業(yè)總公司航天育種中心和中國農(nóng)科院準備合作開展“太空玉米”的研究，如圖是“太空玉米”獲得的流程圖，請根據(jù)材料完成甲、乙處的內(nèi)容，每處不超過15個字。
組卷：26引用：6難度：0.5
四、作文（60分）
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8．馬克思深刻洞察歷史發(fā)展的規(guī)律。從紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象中抽絲剝繭，發(fā)現(xiàn)了資本主義的深刻矛盾和無產(chǎn)階級的歷史使命，并自覺承擔起創(chuàng)建革命理論、領(lǐng)導(dǎo)革命實踐的重任；林覺民矢志拯救國家民族，“為天下人謀永福”，不惜犧牲個人幸福，舍生忘死，視死如歸。本單元的文章展現(xiàn)了革命導(dǎo)師和革命先烈對時代使命的深刻理解，表現(xiàn)了他們將個人抱負與時代要求相結(jié)合的人生選擇。以小組為單位。從本單元中任選一篇文章進一步研讀。想想其中展現(xiàn)的精神品質(zhì)和人生選擇，對你思考“抱負與使命”這一話題有何啟發(fā)。聯(lián)系當下社會生活，以《我們的使命》為題寫一篇不少于800字的演講稿。
組卷：8引用：4難度：0.6