2022-2023學年四川省南充市閬中中學高三（下）月考語文試卷（4月份）

一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  “物感說”是中國古典美學和藝術理論中一個重要的審美范疇。自然萬物對于文論家們的啟發是很大的，特別是對于魏晉南北朝時期的文學創作，影響則更為深遠，中國古典感物美學的成熟與定型都在這一時期完成。
  “物”不僅可以指客觀事物，還可以指人們想象中事物的形象。由于“物”所獨具的表現性，其可以傳遞出人們內心不同的情感色彩，人們在感物的過程中，產生不同的情感體驗，并將情感表達出來，使物之形與人之情相融合。
        中國最早系統論述音樂美學的著作《禮記?樂記》首次明確提出了“物感說”這一概念?！抖Y記?樂記》中記載：“凡音之起，由人心之生也。人心之動，物使之然也。感于物而動，故形于聲”，指出音樂創作中人與物之間相互作用的關系。西晉的陸機在所著的《文賦》中首次將“物感”說應用至文學理論中?！段馁x》中的“物感”思想將自然景物納入物感的范疇之中，開始強調自然景物對人的感發作用?！白袼臅r以嘆逝，瞻萬物而思紛。悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，樹葉落于秋天，心生悲感，柔條發于春天，又心生歡喜。陸機認為四時之景的變化引發了人們對光陰的感嘆，同時也將人們引入了審美體驗的領域，引發了人們的審美創造沖動。陸機也充分注意到了“物”的動態性，認為創作者之“意”要隨物而動。在前代，“感于物”中的“物”不僅指自然界的物象，也指具有某種倫理道德意義上的事，與之不同的是，陸機《文賦》中的“物”已完全指自然景物了。這是儒家經學思想的地位在人們心中被動搖之后，呈現出的一種“物”的獨立的觀念。
        南朝的鐘嶸把生活中的各種悲歡離合、榮辱憂樂也納入感人之“物”的范疇中。他在《＜詩品＞序》中所說的“物”不僅包括自然風物，而且包含社會情事（“嘉會寄詩以親，離群托詩以怨”）。在形形色色的人生境遇中，他更加強調那些能觸發人之悲情的社會生活，突出了社會生活在“物感”中的特殊地位。
        關于“物感”之情，陸機在《文賦》中提出了“詩緣情而綺靡”的理念。這里的“情”既指物感之情，也指個人的喜怒哀樂之情。陸機認為文學創作者內心充滿了真摯的情感，才能充實文學作品的內容，在真實情感基礎之上的情與文之間才會相統一。陸機認識到情感就是文學創作的動機，同時要求作家注重個人的情志涵養，因為作品風格的高下由作家精神境界的高下決定。
        與陸機的《文賦》不同，鐘嶸在《詩品》中更加強調“怨”情對人的感發作用，同時也注重詩對于”怨”情的抒發。與孔子的“詩可以怨”所宣揚的“怨刺上政”意義不同，鐘嶸《詩品》中所強調的“怨”是一種哀怨之情的表達以及怨憤之情的書寫。由于魏晉時期社會動蕩不安，文人在文學創作時常流露出一種感慨人生無常、時光易逝的悲涼之情。鐘嶸物感思想中的以人為本、推崇怨情也與此密不可分。
  （摘編自高雅琪《“物感”說》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．陸機充分注意到了“物”的動態性，因此“物”能區別于前代而作為一種獨立的觀念存在，這是對儒家思想觀念下的“物”的內涵的突破。
  B．“物感說”是指人感于物而產生不同的情感體驗，強調了藝術創作中物對人心的觸發，“物感說”既屬于美學范疇，又是文學理論。
  C．鐘嶸對“物”的內涵的認識更加豐富，他認為個人的現實境遇，如悲歡離合等也屬于“物”的范疇，因此在價值層面上要高于陸機的學說。
  D．陸機提出“詩緣情”觀點，認為情感是文學創作的內在推動力，創作者注重個人的情志涵養，內心充滿真摯的感情，就能寫出震撼人心的佳作。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章開篇先總述“物感說”的重要性，接著從“物感”之“物”和“物感”之“情”的角度進行具體分析，論證思路清晰。
  B．文章第三段中引用陸機《文賦》中的話，并對其進行分析和闡述，強調了景物對人的感發作用，使論證更加充分。
  C．文章在論述陸機和鐘嶸有關“物感說”的觀點時，重點闡述了兩人對“物”的不同理解，在邏輯上是并列的關系。
  D．文章結尾在闡述鐘嶸的“怨”情時，與孔子的“怨”進行了比較，說明前者是哀怨之情的表達以及怨憤之情的書寫。
  （3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．魏晉南北朝時期中國古典感物美學得到了充分發展，陸機的《文賦》與鐘嶸的《詩品》標志著中國古典感物美學走向成熟與定型。
  B．南朝文學理論家劉勰在其著作《文心雕龍》中寫道“春秋代序，陰陽慘舒，物色之動，心亦搖焉”，這可以作為“物感”的典型例證。
  C．《禮記?樂記》作為中國最早系統論述音樂美學的著作，指出“樂”產生于創作主體的心靈有感于“物”，是“物感”說最早的概念表述。
  D．鐘嶸強調能觸發人感情的社會生活在“物感”中的重要性，注重詩對于“怨”情的抒發，這與魏晉時期社會動蕩不安有著密切關系。
  組卷：5難度：0.5

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  材料一：
        農業部門因其兼具碳匯和碳源的雙重屬性在實現碳中和^①的目標進程中發揮重要作用。一方面，農業利用農田等生態系統的光合作用進行生物固碳，每年吸收全球約30%的人為碳源排放。另一方面，農業生產活動引致的碳排放是溫室氣體排放的重要來源，約占全球年均碳排放總量的25%。如中國土地利用及變化在2014年貢獻了約11.51億1的碳匯，相當于抵消了當年約9%的溫室氣體排放總量，而當年中國農業生產活動產生的碳排放則占全年溫室氣體排放總量的7%。值得注意的是，2014年中國農業生產活動所產生的溫室氣體甲烷和氧化亞氮排放仍占全國甲烷和氧化亞氮總量的40%和60%。這與中國傳統粗放的農業生產模式如農業化學品投入過量、農地利用方式轉變頻繁、農業廢棄物處理不當等緊密相關。
  【注】①碳中和：國家、企業、活動等在一定時間內直接或間接產生的溫室氣體排放總量，通過節能減排等形式，以抵消自身產生的溫室氣體排放。
  材料二：
        農業是溫室氣體甲烷和氧化亞氮的主要排放源。甲烷的農業排放源主要包括：一是稻田長期處于淹水條件下，產甲烷細菌分解土壤中活性有機物質，產生甲烷，進而排放到大氣中。稻田淹水時間越長、投入的新鮮有機物料越多，甲烷排放則越多。二是動物（主要是反芻動物）采食飼料后在消化道中經特殊微生物發酵會產生甲烷，然后通過打嗝和腸道排放到大氣中。三是畜禽糞便在貯存和處理過程中也會產生甲烷。
        農田土壤是最大的氧化亞氮釋放源。農田土壤氧化亞氮是硝化和反硝化作用過程的中間產物。化學氮肥和有機肥的投入可提高硝化和反硝化率，進而增加氧化亞氮的排放量。同時，土壤氧化亞氮排放還與灌溉引起的土壤水分狀況變化有著密切的關系，例如，淹水稻田在中期落干會大大刺激氧化亞氮的排放。與土壤類似，糞便貯存和管理過程中其所含的氮也會在硝化和反硝化過程中產生氧化亞氮。
        除上述直接排放，農業生產還有一些“隱藏”的排放。農作物種植過程使用了大量的化肥、農藥等，這些農業生產資料在生產過程中也會排放溫室氣體。在畜禽養殖過程中，飼料的生產、養殖場日常水電消耗等也會導致溫室氣體的排放。
  （摘編自程琨《農業與碳中和》）材料三：
        常見的生物質廢棄物主要是生物體死亡、收獲、加工利用后殘余的生物質。生物質廢棄物可能存在各種有害物質，所以農業生物質廢棄物處理應基于農業固碳減排和環境健康風險的雙重考量。生物質廢棄物熱解炭化工藝技術符合有機質轉變以及去除有害物質環境風險的要求。它的基本原理是在限氧或無氧條件下，生物質在250～750℃發生熱化學反應，生物質中碳化合物發生熱解反應，通過固液氣分離而產生生物質炭、木醋液和可燃氣。
        生物質熱解炭化工藝的核心是實現生物質中有機碳和養分最大限度地循環利用。其中，產生的可燃氣可作為能源用于生物質原料的烘干和熱解炭化系統熱源，剩余能量可代替化石燃料用于外部能源供給。經過冷凝獲得的液體產物即木醋液是一種兼具藥和肥特性的生物活性物質，通過根施和葉面噴施稀釋后的木醋液，可促生、抑病和增產。生物質熱解炭化的主要產物是生物質炭，一種富含穩定有機質并包含礦質養分的固體炭質。它能產生有益效果，源于其特殊的物理化學結構，在高溫無氧條件下作物秸稈等生物質廢棄物中有機質發生崩解和炭化，但大部分物理結構被保留，形成了疏松多孔性的特征。炭質穩定、多孔疏松特性、環境友好是生物質炭的主要特征。
  （摘編自卞榮軍《生物質廢棄物處理與農業碳中和》）（1）下列有關“生物質廢棄物熱解炭化原理與產物應用途徑”的圖解中，最符合材料三的一項是

   

  
  A.
  B.
  C.
  D.
  （2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A.農業既利用農田等生態系統的光合作用吸收部分人為碳源排放，又在其生產活動中排放溫室氣體，故農業部門兼具碳匯和碳源的雙重屬性。
  B.2014年中國土地利用及變化貢獻的碳匯能夠抵消當年中國農業生產活動過程中產生的碳排放，可見我國已達成了碳中和的目標。
  C.農業化學品投入過量、農業廢棄物處理不當等傳統粗放的農業生產模式是造成農業生產中甲烷和氧化亞氮等溫室氣體排放的主要原因。
  D.農田土壤釋放的氧化亞氮要多于動物蓄養過程中產生的氧化亞氮，但動物蓄養過程中產生的甲烷則多于稻田淹水環境中產生的甲烷。
  （3）“碳足跡”是指某個產品或活動在整個生命周期中直接和間接溫室氣體排放的集合。請結合材料，以水稻為例，簡要說明水稻種植過程中的碳足跡有哪些。
  組卷：4引用：6難度：0.5

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  文本一：
  信封里的兒子
  司玉笙
        那時候他不識字，班長就一筆一劃地教他。時間長了，他就離不開班長了。班長問他是哪里人，他就哭了，說俺也不知道俺是哪里人，就知道家離老黃河不遠，爹娘走得早……
        班長說，我家離老黃河幾十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，這隊伍就是咱的家……
        1950年秋，部隊來到東北整訓。入朝作戰前的誓師動員大會上，陣陣口號聲中，人人熱血沸騰，會后紛紛寫了請戰書或決心書。他比葫蘆畫瓢地將班長的照抄下來，就是名字不一樣。班長一看笑了說，劉興根、劉敬根，念不好就念成一個人了。
        他也笑了，說，咱倆就是一個人。
        趁著一個休息日，班長說，趁出國前咱也去街上照個相，留個念。
        于是就去了。過了幾天，照片取出來了，是黑白的。單身的一人一張，一寸；兩個人的合影也是一人一張，兩寸。他第一次見這照片不禁叫了起來，咋跟活的一樣！
        班長說，這相片可金貴哩，花去我半個月的津貼，得放好。
        在他的注視下，班長將自己那三張照片塞進一個早已寫好地址的信封里。這信封紙質韌硬，正面有紅框，豎寫形制。
        揣著這照片，兩個人跨過鴨綠江。隨部隊急行軍到了指定區域，放眼一望，滿目冰山雪嶺，林木間寒氣重重。戰斗一打響，陣地上一片火海硝煙，殘枝碎石亂蹦。激戰中，班長被一顆炮彈炸成重傷，融化的冰雪和冒著熱氣的鮮血糊滿了一身。奄奄一息的班長看看他，說，兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢……
        班長犧牲后他被臨陣任命為班長，一喊劉興根他就答應，好像有兩個人在他身子骨里發力，打起仗來十分英勇。兩年后，后方戰地醫院又多了一名傷員。這傷員頭部被彈片擊中，昏迷了一個星期方才蘇醒。醫護人員高興地相互傳語，劉興根醒來了，英雄醒來了……
        后來，他被轉到國內療養。能下地活動時，他將那信封找出，小心翼翼地撫平，再添上回信的地址，托人寄出。過了個把月，回信來了，是人代寫的：你母親接到你寄來的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你參軍走后，這些年來你母親天天去莊東頭的大路口盼你。你兩個妹妹已出嫁。四畝莊稼地有互助組幫種幫收，家中一切安好，勿念……
        讀完信，他忽地捶了自己一下，我本來就是娘的兒子呀！
        往后再寫信，他就用班長的口吻。那邊回信問，合影照上的另一個是誰？他答，是我最親密的戰友，也是娘的兒子。那邊回信說，你母親現在逢人就說，俺兒回來了，還多了一個，就在俺懷里。說著還掏出照片讓人家看……
        這一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永遠是！
        為盡量使自己像娘的兒子，他每天對著班長的照片進行“整容”。班長的顴骨高，他就反復夾捏自己的腮幫子，好讓顴骨突出。時間長了，腮幫子還真凹陷下去了一點。護理人員奇怪，問，劉班長，臉上怎么不舒服？
        都好著哩。他說，只是想娘了。
        復員前，組織上派人征求他的意見，問：“安排你到本地一個大廠工會工作咋樣？”他說：“我還是想回莊里給娘端端碗，洗洗腳?！?br />      肩著背包，提著網兜，他按著信封上的地址一路打聽找到了這個小劉莊。還未進莊，頭前身后呼呼啦啦簇擁了一群人，爭相替他拿行李。被人引著，一進這農家小院，他愣了：一位衣衫打有補丁的中年婦女端坐在簡易的板凳上，雙手捏的竟是班長寫的那個信封！
        丟下行李，他緊跑幾步，跪伏在這位母親的雙膝前，一聲憋了許久的話語，自胸腔噴薄而出：娘啊——
        是根兒么？眼淚撲簌簌地滴落下來，是熱的。
        是我，是我，娘！
        粗糙溫暖的手在他頭上臉上抖抖嗦嗦觸摸著。俺的兒，你這脖子上的那顆痣咋沒了？
        娘，扛槍磨去了。抬頭一看，娘淚濕的眼皮是合著的，眼窩里分明有什么在拱動。
        旁邊一個妹妹插話道：“娘怕你憂心，信里不讓告訴你她的眼幾年前就瞎了?！?br />      娘，明天我就帶你看眼去！
        背著娘上車下車跑了幾個醫院診治，娘的眼還是沒有起色。娘說：“甭花那錢了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。”
        此時，縣里給他安排好一個比較輕松的工作，他堅辭不去，說：“我回來就是照護娘的。”并對兩個妹妹說：“有哥在恁放心，恁該忙啥忙啥?！?br />      于是就在生產隊當了保管員，離家近。給他說媳婦，他就要求一條：必須對我娘一百個孝順！
        婚后，兩口子輕聲問暖，俯身侍奉，娘的臉上就斷不了笑容，直至八十六歲壽終。在操辦老人家的后事時，有人好像知曉了他的經歷，想寫一篇稿宣傳宣傳。面對這些好奇者，他說：“我沒啥可寫的，與那些埋在雪地里的戰友比，我還活在母親身邊……”
        那日晚間，他在電視新聞上看到部分戰友的遺骸被軍用飛機運回祖國時，淚珠止不住地滾淌。讓家人打開那小盒子，指指那張合影照叮囑道，放大，放大……
        放大的合影照拿回來后，他看著看著突然說了一句什么，牙關一緊竟昏迷過去。緊急送進醫院搶救無效，于當天夜里去世。
        靈棚內，高掛的遺像就是那張放大的合影。問清原由，吊唁者無不動容，噙淚再三鞠躬。整理他的遺物時，發現了十幾枚壓在箱底的軍功章，還有那個老式信封。
        信封已經毛邊了，淡淡的血跡依舊形如雪地梅花……
  （選自《北方文學》2022年第1期，有刪改）文本二：
        央廣網北京11月28日消息 據中國之聲《新聞晚高峰》報道，近日，退伍老兵廖良開從3000公里外的重慶來到吉林，祭拜與他毫無血緣關系的戰友母親。當年，為了一個承諾，他默默贍養一對老人21年。
        時光退回到1997年，當年19歲的戰友劉繼強因為援救落水群眾犧牲后，廖良開想的最多的是自己能否替戰友盡孝。有了這個想法后，廖良開開始給去世戰友在吉林的父母寫信。1998年，吉林媽媽生日當天，廖良開在電話中第一次叫了媽；1999年，廖良開第一次休探親假沒有回重慶老家，而是來到吉林，和吉林父母見面，上門認親。
        從此，這對特殊的父子情、母子愛跨越3000公里，真實而又默默地展開。2017年，吉林媽媽因病去世，廖良開悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顧。吉林爸爸說，因為有了廖良開，他才有了活下去的勇氣。
  （摘自2018年11月28日央廣網）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．隨著情節的推進，主人公劉敬根的情感愈加真切，由接受班長的臨終囑托，到為班長母親養老送終，完成“兒子”角色的轉變。
  B．退伍老兵廖良開信守承諾，替戰友默默盡孝21年的事跡感人至深，他用行動詮釋孝老愛親的美德，踐行社會主義核心價值觀。
  C．小說結尾“淡淡的血跡依舊形如雪地梅花”，以“雪地梅花”象征革命英雄們的抗美殺敵精神長存，意蘊豐富深遠。
  D．小說以第三人稱來敘述，以旁觀者的身份比較客觀地記敘了劉敬根贍養戰友娘親的故事，人物心理描寫較細膩生動。
  （2）小說主人公“他”叫劉敬根，這一人物性格特點有哪些？請結合文本一簡要分析。
  （3）兩個文本主要內容類似，相較文本二的新聞消息而言，小說《信封里的兒子》藝術表現力更強。請結合文本簡要分析。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        總體而言，蟲和植物的關系可以分為兩類：一類是相互受益，比如，昆蟲給植物傳播花粉，而植物為昆蟲提供食物，可謂相得益彰，互利互惠；然而，自然界中更普遍的蟲和植物的關系卻是第二類——①      。據統計，全世界大約存在792000種昆蟲，這些昆蟲中，大約45%以植物為食，我們稱之為植食昆蟲，以下簡稱昆蟲。事實上，所有的植物都會被至少一種蟲類所取食，這就是共進化理論。有化石證據表明，昆蟲對植物的取食行為最早發生在大約3.5億年前。那么，②      ？共進化，也叫協同進化，最初由Ehrlich和Raven在研究粉蝶與其寄主十字花科植物關系時提出。簡要說來就是，植物通過進化，③      ，保護了自身；與此同時，昆蟲種群通過新的進化重新適應產生次生代謝物的植物；成對的交互作用的結果造成昆蟲食性的?；⑿纬蓜又参锷鷳B關系多樣性。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  （2）下列句中的冒號和文中畫橫線處的冒號用法相同的一項是

   

  
  A.隨著小說獲獎的激動逐日暗淡，我開始相信，至少有一點我是想錯了：我用紙筆在報刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。
  B.她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧。”
  C.她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是個乞丐了。
  D.一般來說，質量好的文化產品應該符合以下標準：先進的政治性、思想性，較高的知識性、學術性、藝術性，較高的文字質量和印刷裝幀質量，鮮明的特色和風格。
  組卷：1引用：1難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運動，已被列為2024年巴黎奧運會的正式比賽項目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件：海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質。
        當今世界正經歷百年未有之大變局，我國正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期。在時代的浪潮中，我們應該如何做好一名沖浪者？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：121引用：51難度：0.5

  解析