2022-2023學年廣東省湛江市吳川一中高三（上）月考語文試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（35分）
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1．閱讀下面的文字，完成小題。
材料一：
寫一本小說不容易，讀一本小說也不容易。平常人讀小說，往往以為既是“小”說，必無關宏旨，所以就隨便一看，看完了順手一扔，有無心得，全不過問。這個態度，據我看來，是不大對的。小說之所以能夠存在，并不是完全因為它“小”而易讀，可供消遣。
反之，它之所以能夠存在，正因為它有它特具的作用，不是別的文體所能替代的。小說是講人生經驗的。我們讀了小說，才會明白人間，才會知道處身涉世的道理。哲學能教咱們“明白”，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動人。因為哲學板著面孔說話，而小說則生龍活虎地去描寫，使人產生興趣，因而也就不知不覺地發生了潛移默化的作用。歷史也寫人間，似乎與小說相同。可是，一般來說，歷史往往缺乏文藝性，使人念了頭疼。歷史可以近乎小說，但代替不了小說。世間恐怕只有小說能原原本本地描畫人世生活，并且能暗示出人生意義。就是戲劇也沒有這么大的本事，因為戲劇須擺到舞臺上去，而舞臺的限制往往讓劇本不能像小說那樣自由描畫。于此，我們知道了，小說是在書籍里另成一格，它不是僅供我們念著“玩”的。
讀小說，第一能讓我們得到益處的，便是小說的文字。世界上雖然也有文字不甚好的偉大小說，但是一般來說，好的小說大多是有好文字的。所以，我們讀小說時，不應只注意它的內容，也須學習它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出復雜的物態心態來；看它怎樣用最恰當的文字，把人情物狀一下子形容出來，使其活生生地立在我們眼前。況且一部小說，有景有人有對話，千狀萬態，包羅萬象，更使我們心寬眼亮，多見多聞；假若我們細心去讀的話，它簡直就是一部最豐富的最好的模范文。
文字以外，我們該注意的是小說的內容。要斷定一本小說內容的好壞，頗不容易，因為世間的任何一件事都可以作為小說的材料，實在不容易分辨好壞。不過，我們可以這樣來決定：關心社會的便好，不關心社會的便壞。這似乎是說，要看作者的態度如何了。同一件事，在甲作家手里便當作一個社會問題而提出，在乙作家手里或者就當作一件好玩的事來說。前者的態度嚴肅，關切人生；后者的態度隨便，不關切人生，那么，前者就給我們一些知識，一點教訓，所以好；后者只是供我們消遣，白費了我們的光陰，所以不好。
所以，我們讀一本小說，絕不該以內容與穿插的驚奇與否去定好壞，而是要以作者處理內容的態度和怎樣謀篇布局去定好壞。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對我們的為人處世和文學修養都大有裨益。
（摘編自老舍《怎樣讀小說》，有刪改）材料二：
《中華讀書報》記者舒晉瑜在北京專訪《小說課》作者畢飛宇。
舒晉瑜：您以經典的標準選擇篇目。《小說課》除汪曾祺的作品外幾乎沒有當代作品，僅僅是篇幅和時間的限制，還是另有原因？您怎么看待當代作品和經典之間的距離？
畢飛宇：當代作品講得少是因為我缺少自信。講過世的作家的作品相對來講更安全，如果我講余華，他也許會告訴我，他可沒那個意思，那我的臉還要不要？——這是玩笑了。其實還有一個更重要的原因，當代文學里有非常好的作品，但它到底有沒有可能成為經典，我們都不知道。經典的產生過程極其詭異，它需要內部因素，外部的條件也得具備，有些時候一部經典作品的產生可能是歷史給這個作家、這個作品帶來了特別的機遇。就作品本身而言，我認為當代文學已經產生了不少的杰作，許多作品的品相比現代文學的經典甚至更好，但是，當代文學的體量太大了，經典是一間小屋，它究竟能放多少東西呢？沒有人知道。
舒晉瑜：在不斷重讀的過程中，您對經典作品有重新的認識和理解嗎？
畢飛宇：我不記得是誰說的了，經典就是可以反復閱讀的東西，千真萬確。我現在是這樣看待經典重讀這件事的，它在骨子里有一個年紀的問題。我們讀經典的時候往往很年輕，二十來歲，可是，寫經典的作家閱歷已經很豐富了，這個年齡落差就會帶來一個問題，閱讀的理解力達不到寫作的理解力，我們沒有對話的能力。等我們也到了一定的年紀，我們的理解力長進了，這時候再讀，就有了對話的資格。這個時候你對許多字句甚至是標點符號就會有新的感受。
舒晉瑜：平時的閱讀中，所有喜歡的經典作品您都這么翻來覆去地對比著看嗎？包括不同版本的同部作品？
畢飛宇：我閱讀經典小說，基本不能用“閱讀”這個詞，對我來說這個詞太正式，其實我把玩的心更多，有點像玩古玩。我不玩古玩，我就把經典當做了古玩。很省錢的。我的重點不在看，而在摩挲，把寶物放在手上一遍又一遍的。我讀經典是這樣的心態，我覺得這是最好的閱讀方式。
舒晉瑜：我無法想象您如何把玩一部作品。
畢飛宇：我看小說，有時候一頁紙可能花半個小時，等我把這一頁翻過去，才明白過來，我的眼睛里并沒有小說，我早就沿著小說的場景岔出去了，沿著作家的描寫對象按照自己的想象“飛”出去了。
舒晉瑜：您覺得自己是什么樣的人？
畢飛宇：你也不是外人，那我就說了，我是土地上生長的藝術家，本質上我是藝術家，很不靠譜，斜著生，歪著長，如果風調雨順，我也可以結幾個果子，好不好吃不關我的事。
舒晉瑜：《小說課》中的內容，跨度有多大？
畢飛宇：比較大，我的好友龐余亮替我算過了，從《水滸》到汪曾祺，六百年。
（摘編自《畢飛宇談怎樣讀小說》，有刪改）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A．小說有其別的文體不能替代的作用，因此能夠存在，和小說“小”而易讀沒有關系。
B．小說關涉人生經驗和為人處世的道理，這一點上，哲學、歷史乃至戲劇與之相同。
C．年齡的落差會使讀者不能理解經典的創作意圖，而閱歷的增加能讓閱讀有新的感受。
D．畢飛宇是評論家，也是一個創作者，對經典小說的閱讀，他的方式極具個人色彩。
（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是
A．老舍認為，閱讀小說，文字以外，我們最應關注的是小說的內容，這是評判一部小說好壞的關鍵。
B．在畢飛宇看來，經典能成為經典，原因詭異，既有外界的，也有內在的，因此他無法斷定一部作品是否經典。
C．老舍認為小說不是僅供讀者念著“玩”的，畢飛宇則以“把玩”的心態閱讀，二者對待經典閱讀的態度是一樣的。
D．“那我的臉還要不要”“很省錢的”“岔出去了”“結幾個果子”，畢飛宇用語詼諧、通俗，可見本次訪談并不正式。
（3）下列選項內容不能作為材料二的補充論據的是
A．《小說課》關于《紅樓夢》的解讀，包含了畢飛宇不同時期的不同觀點。
B．畢飛宇從1700字的《促織》里讀出了《紅樓夢》般的史詩品格。
C．家中收藏十個版本的《紅樓夢》，但畢飛宇從不閱讀，只是摩挲。
D．畢飛宇小說《孤島》展現人性的扭曲、陰暗，讀者難以接受。
（4）根據材料二，《中華讀書報》記者對畢飛宇的提問，是如何做到層層深入的？
（5）為深入學習貫徹習近平總書記致首屆全民閱讀大會舉辦的賀信精神，某地一中舉辦“書香一中”的主題閱讀活動，高一年級某班決定以魯迅的《故事新編》為例探討小說閱讀的方法，請你根據材料給出一些建議。組卷：6引用：2難度：0.5 -
2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
某夜【注】①
丁玲【注】②“叱——嚓——叱叱，嚓嚓，……”
一團數不清的人影從那有著青色的電燈光的廳子里走向外邊的廣場去。靴子的聲音，鞋子的聲音，重重地踏在厚的雪地上。冬夜的狂風，迎著他們的面，用力的抨擊過去。
在這里面，一個小身個的年輕的，漂亮而又帶點憔悴的男人，像駭著似地一下清醒了。適才所發生的一切，都那末明明白白地擺在當前：那張狡猾的臉，含著惡意和自得，蓄得有令人討厭的帝國主義式的胡須的臉他坐在那高臺上，他說“還有什么話說沒有呢你們被判決了，就要執行。”這年輕人記起了這個，一團可以燒死自己的火焰在他心上燃燒起來。然而在適才，在他突然地，沒有經過審判而被宣告死刑的時候，他沒有像另外一批同志們保持鎮靜，而因一陣劇烈的忿怒和心痛以致失去了知覺。
他是一個熱情的詩人，忠實而又努力。
“嘭”，槍托打在他胸上；因為有二十天不給他吃飽，在暗無天日的牢獄中餓得更瘦了的胸。
“鏗鏗——鏘鏘——”鐵的鐐銬在他的手上和腳上討厭地響著，也在另外的一些手上和腳上響著。更多的雜亂的聲音響在他周圍，釘了鐵掌的皮靴，更重地踏著厚的雪：“叱——嚓——叱叱，嚓嚓，……”
他又明白了一些，意識到他正向著什么地方走去。一個奇怪的思想來到他腦中，他在自己的眼睛上看到另一雙眼睛，那永遠是，常常是看到他靈魂的一雙可愛的難忘的眼睛。他清清楚楚地覺得有一個什么東西，來在他心的深處，刺著，又連肉帶血撕了開去，一寸一寸的那末痛著。
天空是黑的，無止境的黑暗，從黑暗里灑落著雨點和雪團；從那黑暗里，吼著北風的狂嘯。大地是灰的，霧般的，積雪在夜里反映著死的灰色。人影是黑的，靜靜地在雪地上移動。沒有人說話，沒有人嘆息或哭泣，他們朝著廣場那邊，那臨時作為秘密刑場的廣場的一角不停地走去。
他，這個年輕人，強忍住欲狂的，將要破裂的絕叫，牙齒用力咬著嘴唇，在一種不能發泄的盛怒之下，禁不住打戰，凝住那被恨火燒得發痛的眼光，四方望著，要吞噬一切的去找著什么，望了這個，又望那個。
雪光，黯黯的，照在他鄰近人的臉上，忽然，他找到一個熟識的，親切的面孔了。那面孔給了他一個極平靜溫和的表情，一個說著千句萬句話語的表情，一個只有同志給同志在殉難時所能給予的慰藉和鼓舞的表情。于是，所有的憤恨和懷念，都無形消去了大半。
他回答那表情的，是一個勇氣百倍的，堅決的頷首。
“停住！就在這里”
“到了”好多人心上這末重重地響著。
“把犯人排好捆好”這討厭的，使人憎恨的號令又從監斬官的口中噴出。穿著棉大衣的兵士，蠢然用力地推著他們，用搶托打他們，還用繩子從他們的胸前維繞到身后的木棍上去。
他們一句話也不說，都捏緊了憤恨和沉默。他們被銬著手腳，又被緊緊捆在一根前幾天便打好了樁的木棍上，已經被逼迫到死的邊邊上來了。
他們密密地站成了一排。
監斬官，一臉的橫肉，在這排人的面前，用指頭點著，數了起來。
看見了那臉，——那兇橫的臉，像代表了整個統治者對被壓迫者的殘酷——憤怒的火又燒到了心上，燒痛了眼睛和全身。恨不得打過一拳去，撲殺這只惡狗，但人被緊緊縛住，手是反剪著的。所以只恨恨地咬著牙，任身體在寒風里打抖，完全為怒氣抖著。
“同志！勇敢些呀！”右手邊的一個同志這樣對他說了。
他歪過臉去望，正是那個相熟的臉，那個晚飯時還同他談了許多話的。
“不，我實在有點興奮。”
無邊的空漠，無邊的風和雪，無邊的灰色，無邊的黑暗，……
人的影，在死色的灰白中反映出的人影，是大，是沉重。
“好，預備，聽我的哨音！”
心都緊起來，像拉緊了的弓弦。那架重東西，死樣地豎在眼前，幾個兵士兢兢業業地守著。
天就要壓下來了，黑暗要壓倒他們，壓在這二十五個人身上。
然而卻有人大聲吼叫起來
“同志們，起來！不要忘記，現在我們雖要死去了，可是在另外一個地方，就在今天正開著盛大的代表會，我們的政府就在今天成立了，我們慶祝我們的政府，我們的政府萬歲”
于是，瘋狂了似地，大家都跟著喊起來。本來有許多東西裝在心上的，這時才突然明白過來，都大聲喊著自己要喊的口號。
于是黑暗逃走了，展在眼前的是一片燦爛的光明，是新的國家的建立。
口笛凄厲地慘叫著，而雄壯的，有二十五個聲音在一塊的雄壯的聲音，唱起來了：
“起來，饑寒交迫……”
“噼拍，噼拍噼拍噼……”
歌聲在槍聲中消失了。
夜沉默著，肅靜，莊嚴，飄著大塊的雪固和細碎的雨點。冬夜的狂風叫著飛去，又叫著飛來。雪塊積到那垂著的頭上，但風又把它吹走了。每個人都無言的，平靜的被縛在那里。在一些地方，一個，二個，三個……流出一些血來了，滴在黑暗里的雪上面。
天不知什么時候才會亮。
一九三一年七月
（選自《丁玲文集》，湖南人民出版社1983年版，有刪改）【注】①作者自述是“為紀念一個朋友而作”。
②丁玲（1904—1986），中共黨員，著名作家、社會活動家。曾任左翼作家聯盟機關刊物主編。她的丈夫胡也頻為犧牲的左聯五烈士之一。
（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.小說以一組靴子踩在雪地的擬聲詞開始，凸顯了環境的空曠黑暗，營造了陰森肅殺的氛圍，給讀者身臨其境之感。
B.作者描繪人物所用的詞如“年輕”“憔悴”“漂亮”等，蘊藏著寫作者的感情，又與人物的詩人身份相得益彰。
C.小說多處出現寒風和雪，呼應左聯烈士犧牲的時間，烘托烈士就義的悲愴壯烈，暗喻黑暗的社會環境。
D.小說結尾寫道“天不知什么時候才會亮”，既有對國民黨反動派統治的強烈控訴，也暗含著革命失敗的悲觀情緒。
（2）關于文中“我實在有點興奮”這句話，下列說法不正確的一項是
A.“興奮”一詞疊加了多種復雜情緒，既有對敵人的憤怒，也有為理想獻身的慷慨激昂。
B.詩人并不需要否認他的憤怒和仇恨，但他也不希望同志把他的異樣表現誤認為怕死。
C.詩人用“興奮”來解釋自己發抖的原因，并用“實在”二字巧妙地掩飾了對死亡的恐懼。
D.面對死亡卻感到“興奮”，這不合理的回答反使對話更顯生動，增加了小說的真實性。
（3）請結合文本，簡要分析詩人在行刑前的復雜心理。
（4）同是為紀念左聯犧牲烈士所作，本文與魯迅《為了忘卻的紀念》在刻畫烈士形象上有顯著區別。請簡要賞析。組卷：12引用：5難度：0.7
（二）語言文字運用II（本題共1小題，9分）
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7．閱讀下面的文字，完成問題。
近日，中央氣象臺繼續發布高溫橙色預警，①部分地區局地可達40℃或以上。高溫天氣不僅會導致身體中暑，還容易讓人在心理上出現負面癥狀，②，醫學上稱為“夏季情感障礙綜合征”。
情緒中暑主要表現為心情煩躁、好發脾氣、思維紊亂、對事物缺少興趣、注意力不集中等，這是因為，氣溫超過35攝氏度、日照超過12小時，連續高溫悶熱天氣，會對人體下丘腦的情緒調節中樞產生顯著的負面影響。專家建議，我們要合理選擇出行時間，③，也不要在封閉的空調房里待太久。嘗試聽聽白噪音，如雨滴淅瀝聲、風吹樹葉的沙沙聲，或者粉紅噪音，如瀑布聲、小雨聲，都能讓人安心，起到穩定情緒的作用。另外要注意隨時補水，每隔20分鐘左右補充適量水分，水溫不宜過高，盡量少喝涼水或冰鎮飲料。大量出汗時，要額外補充鹽分和礦物質，也可適當飲用運動飲料。在某些情況下，有人會出現胸悶、心慌等“假心病”。這種情況一定要及時就醫，遵醫囑對癥排查。
（1）下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項是
A.人生不會一帆風順，我們要勇于面對生活中的挫折和坎坷。
B.我們青年學生，應當珍惜光陰，努力學習，為美好未來奠基
C.我們倆是發小，很是默契，常常一個眼神就知道對方的心思。
D.我們舉辦的這次“鄉土的呼喚”主題讀書會，參與的人員非常廣泛。
（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。組卷：15引用：11難度：0.5
四、寫作（60分）
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8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
有人說，年輕人學會了閉嘴和說話，懂得了禮尚往來就是成熟；也有人說，年輕人能夠冷靜、忍讓和低調，且不輕言放棄就是成熟；還有人說，年輕人只有懂得為他人著想、接受不公平，明白吃虧是福就是成熟……
那么，你怎么看待成熟？請結合材料，談談你的看法。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：13引用：12難度：0.1