人教新版選修語言文字應(yīng)用《第二節(jié) 句子“手牽手”——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞》2021年同步練習(xí)卷（2）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、課內(nèi)雙基
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1．課內(nèi)雙基。
復(fù)句分為和兩大類。（1）又分為①并列關(guān)系，②，③，④，⑤；（2）又分為①因果關(guān)系，②，③，④，⑤，⑥。組卷：2引用：1難度：0.4 -
2．在下面這段話的橫線上填入相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。
書，是最寬容的“導(dǎo)師”，它不計較學(xué)歷，不挑剔個性；它講授不厭其煩，不愛抱怨有時處境的冷清。求學(xué)者有時請到這樣的幾位“導(dǎo)師”同登“講壇”，他們不會感到處境的尷尬。這是任何學(xué)院都無法比擬的優(yōu)越之處。組卷：6引用：1難度：0.7 -
3．依次在下列句子的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
有分析家早就指出，“如今日本國內(nèi)的種種跡象表明，日本在為下一次戰(zhàn)爭做準(zhǔn)備”。這不是聳人聽聞的謠傳，不是今天才有的跡象。美國一位學(xué)者直言不諱地說：“現(xiàn)在沒有必要爭論日本是否在做戰(zhàn)爭準(zhǔn)備，指出一點夠了：日本不做戰(zhàn)爭準(zhǔn)備，那它是瘋子。”組卷：6引用：1難度：0.8 -
4．下列說法不正確的一項是（ ）
組卷：8引用：3難度：0.9 -
5．依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
小說家應(yīng)盡可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑， 不能完全像實際說話。 講故事或作報告， 又決不能像日常說話那樣支離破碎， 不寫稿子， 應(yīng)像一篇文章。組卷：74引用：7難度：0.9
三、高考熱點
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15．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15 字。
出于對出行安全的考慮，聽障兒童走在路上會背上橙色書包。①，而是表達(dá)一種關(guān)愛。或許，貼“標(biāo)簽”意味著身份被泄漏，一些聽障兒童并不愿意以這種方式讓自己變得與眾不同，但在現(xiàn)有慈善條件下，②。誠然，“無差別對待”更有利于保護(hù)聽障兒童的權(quán)益，但不談現(xiàn)實、不談條件，只談理想，對捐助者而言有失公允。③，但它或許能成為引導(dǎo)社會關(guān)注聽障兒童權(quán)益的重要一步，社會還需要對此多一點等待的耐心和寬容。組卷：152引用：12難度：0.5
四、讀寫創(chuàng)新
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16．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一：
2019年7月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，其中明確提出，將制定實施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)。
教育懲戒是指教師依據(jù)一定的規(guī)范，以不損害學(xué)生身心健康為前提，以制止和消除學(xué)生的不當(dāng)行為，幫助學(xué)生改正錯誤為目的，以懲罰為特征的一種教育方式。其在培養(yǎng)規(guī)則意識、鍛煉承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理品質(zhì)方面具有其他教育方法難以替代的價值和功能。
材料二：
《從百草園到三味書屋》一文中魯迅寫啟蒙老師壽鏡吾老先生，“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。”
材料三：
“國將興，必貴師而重傅；貴師重傅則法度存。國將衰，必賤師輕傅；賤師輕傅則人有快，人有快則法度壞。”
--荀子《荀子?大略》 關(guān)于“教育懲戒”，你有怎樣的看法和思考？請結(jié)合以上材料，聯(lián)系當(dāng)今生活和社會教育現(xiàn)狀，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不得抄襲和套作，不得泄露個人信息。組卷：57引用：30難度：0.7