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          部編五四版六年級上冊《第9課 竹節(jié)人》2020年同步練習(xí)卷

          發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

          一、

          • 1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
            (1)大家看了有趣,很快就能風(fēng)(mí mǐ)全班,以至全校。
            (2)竹節(jié)們站成一個壯士(mó mú)樣。
            (3)誰知弄巧成(zhuō zhuó),中看不中用。

            組卷:6引用:2難度:0.8

          二、

          • 2.根據(jù)拼音寫出漢字或詞語。
            (1)他因?yàn)檩數(shù)舯荣惗罡衘ǔ sàng
             

            (2)進(jìn)入西子灣的路雖然狹窄,但一到海邊便huò rán開朗
             

            (3)小時候,賣冰gùn
             
            的常常推著自行車走街串巷地叫賣。
            (4)悶熱的夏天,知了pā
             
            在樹上不停地叫。

            組卷:3引用:1難度:0.9

          三.

          • 3.選擇合適的字組詞。
            悟 梧       裁 栽       像 橡         跺 躲
             
             
             
             
             
             
             
            樹    
             
             

            組卷:4引用:1難度:0.9

          九、

          • 10.課內(nèi)閱讀。
                  只見老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。
                  他臉上的神情,跟我們玩得入迷時一模一樣。于是,我跟同桌相視一笑,(  )兩手空空,(  )心滿意足,輕手輕腳地溜了。
                  方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。
            (1)請在文中找出下列詞語的近義詞。
            聚精會神--
             

            稱心如意--
             

            (2)根據(jù)意思寫出相對應(yīng)的詞語。
            ①舊指和尚念經(jīng),現(xiàn)指低聲自語或含糊不清地說個不停。
             

            ②指全部消失或完全落空。
             

            (3)在(  )中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
            (4)找出文中描寫老師玩竹節(jié)人的語句,再來說一說這樣的老師給你留下了怎樣的印象。
            (5)為什么“我”心中那小小的怨恨和沮喪化為烏有了?

            組卷:7引用:1難度:0.5
          • 11.閱讀。
                  教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。
                  ……
                  將鞋線一松一緊,那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起,那就是搏斗了,沒頭沒腦地對打著,不知疲倦,也永不會倒下。竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒,就成了手握金箍棒的孫悟空,號稱“齊天小圣”,四個字歪歪斜斜刻在行節(jié)人背上,神氣!
                  找到兩根針織機(jī).上廢棄的鉤針,裝在竹節(jié)人手上,就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口,神氣!
                  ……
                  只見老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點(diǎn)兒也漫注意到我們在偷看。
            (1)文段中劃線句子使用了什么修辭手法,有什么作用?
            (2)“手舞之、身擺之”“沒頭沒腦”“不知疲倦”這些描寫說明了什么?
            (3)文段中出現(xiàn)了兩次“神氣”,這樣寫有什么好處?
            (4)老師沒收了竹節(jié)人后做了什么?你怎樣看待老師的行為?

            組卷:18引用:1難度:0.7
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