人教部編版選擇性必修上冊《第3課 別了，“不列顛尼亞”》2022年同步練習卷（9）
發布：2024/4/20 14:35:0
一、實用類文本閱讀
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
別了，“不列顛尼亞”
周婷 楊興 在香港飄揚了一百五十多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。
英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細雨中，末任港督告別了這個曾居住了二十五任港督的庭院。
4點30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據傳統，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會再有港督旗幟從這里升起了。4時40分，代表英國女王統治了的彭定康登上帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。
掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。
晚6時15分，象征英國管治結束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠的添馬艦軍營東面舉行。停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。
此時，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說：“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。一百五十多年的英國管治即將告終。”
7點45分，廣場上燈火漸暗，開始了當天港島上的第二次降旗儀式。一百五十六年前，一個叫愛德華?貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。
當然，最為世人矚目的是子夜十分中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的統治宣告終結。
在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復對香港行使主權。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區升起，兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務。
零點40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和英國特別行政區區旗的香港水警汽艇護衛下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。
從1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上海島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了一百五十六年五個月零四天。大英帝國從海上來，又從海上去。
（新華社香港1997年7月1日電）（1）下列對材料相關內容的理解和藝術特色的分析，不正確的一項是
A.第一段中的兩個“最后”強調米字旗再也不會升起，宣告英國對香港150多年統治的終結，蘊含著中華民族的自豪感。
B.文中有兩處寫到了“雨”，這主要是為了烘托告別儀式冷清凄涼的氣氛，表現英國殖民者即將離開香港時的灰頭土臉。
C.文中把“不列顛尼亞”號英國皇家游輪和巨幅紫荊花圖案聯系起來作為告別儀式的背景，暗示了英帝國主義的沒落。
D.文章在新聞事件的敘述中引入相關的背景資料，引導讀者體會香港回歸的歷史內涵和中英香港政權交接儀式的意義。
（2）這則新聞的時間精確到時分，且銜接非常緊密，這樣寫有什么作用？
（3）新聞以“別了，‘不列顛尼亞’”為標題，有何作用？請簡要分析。組卷：20引用：3難度：0.5 -
2．閱讀下面文章，完成下列各題。
別了，“不列顛尼亞”
周婷 楊興 在香港飄揚了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任總督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣--這是英國撤離香港的最后時刻。
英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細雨中，末任港督告別了這個曾居住25任港督的庭院。
4時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據傳統，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起。4時40分，代表英國女王統治了香港5年的彭定康登上帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。
掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行大規模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史陳跡。
晚6時15分，象征英國管制結束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠的添馬艦東面舉行。停泊在港灣里的皇家游輪“不列顛尼亞”號和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。
此時，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說，“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚在香港上空。150多年的英國管制即將結束。”
7時45分，廣場上燈光漸暗，開始了當天港島上的第二次降旗儀式。156年前，是一個叫愛德華?貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。
當然，最為世人矚目的是子夜時分，中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的殖民統治宣告終結。
在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復對香港行使主權。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區升起。兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務。
0點40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和香港特別行政區區旗的香港水警汽艇護衛下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。
從1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個月零4天，大英帝國從海上來，又從海上去。
（1）下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的一項是
A.文章以抒情的筆調敘述了香港回歸這一重大的歷史時刻，字里行間流露出強烈的自豪感，文章中港督府的滄桑巨變暗示了香港的百年變遷，也反映出中國的日益強大。
B.文章中英國的告別儀式之所以被稱為“日落儀式”，是因為“象征英國管制結束的告別儀式”發生的時間是在“晚6時15分”。
C.最后一段采用今昔對比的形式，陳述了香港殖民統治開始和結束的時間。“156年5個月零4天”，說明中國人民對香港回歸期盼之深，直接抒發了勝利的自豪之情。
D.“不列顛尼亞號很快消失在南海的夜幕中”描寫出王子和末任港督乘船駛離香港的情形，暗示這艘船及船上的人永遠不能再以征服者的姿態出現在這片土地上。
（2）文章中穿插一些寫景句子，如“蒙蒙細雨中”“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個‘日落儀式’的背景。”“此時，雨越下越大”等，對這些句子作用理解最正確的一項
A.渲染環境氛圍，展現人物性格
B.烘托人物復雜沉重的心理，并推動交接儀式進程
C.借助現場景物交代人物活動背景，抒發作者苦悶心情。
D.描摹客觀現實，體現新聞的真實性
（3）下列關于新聞消息的常識介紹，表述有誤的一項是
A.消息即狹義的新聞，是用明快簡潔的語言及時報道新近發生的有價值的實事的一種文體，它是報紙、廣播、電視新聞中使用得最廣泛的一種新聞體裁。
B.真實性、時效性及文字少、篇幅短是消息的基本特征，行文簡潔明了是消息寫作的風格。消息寫作中允許有較多的直接議論。
C.消息的結構比較固定、簡單，大多數消息的結構都是“倒金字塔”式的，即最重要的材料放在開頭，次要材料放在后面。消息的結構一般是：標題、導語、主體、結語，并可在文中穿插背景。
D.報道重大歷史事件，描述現實場景的同時，兼顧歷史的回顧，可以增加歷史的厚重感。《別了，不列顛尼亞》在這一方面堪稱典范。組卷：12引用：6難度：0.6 -
3．閱讀下面的文字，完成問題。
高原上的“雪蓮花” 三年堅守，她用知識和愛心耕耘著70多名孩子的未來。
高原之巔，她用熱情和青春守護著“高原花朵”的成長。
在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營鄉，有所高原小學。三年前，大學畢業不久的鄧麗來到這里。猶如一朵雪蓮花，她為孩子們帶來了知識和快樂，為落后的高原小學帶來了生機和希望。
一個人改變一所學校 2009年8月的一天，鶴峰縣已經很冷了，鄧麗穿過蜿蜒的山路，來到小學報到。
“哇，是個女老師，好漂亮啊！”孩子們擠在她的辦公室門口，探著頭，用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來的老師。
鄧麗告訴記者，在她來之前，學校只有7名男老師，平均年齡54歲。
除了是高原小學的第一位女教師之外，鄧麗還為學校帶來了其他“第一”：孩子們第一次開口說普通話，第一次上了英語課，第一次站上了舞臺，第一次吃上了免費午餐，學校舉辦了第一個“六一聯歡會”……鄧麗的到來，給高原小學帶來了新氣象。
在學校，鄧麗當一個班的班主任，帶一個年級的語文、四個年級的英語和全校的音樂課，還兼任少先隊輔導員和女生寢室管理員。
“鄧老師上的課我們都很喜歡！”孩子們爭著告訴記者。為了培養孩子們的興趣愛好和特長，課上，鄧麗組織演講比賽，課本劇表演等活動；課下，她教孩子們唱歌、跳舞，和孩子們一起游戲。
昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉親們說，是鄧老師把愛和快樂的種子種在了娃兒們的心里，改變了孩子們的性格和未來。
只想做一名“純粹”的老師 鄧麗的到來，為寂寞的鶴峰高原帶來了活力。但令人意外的是，在來到高原小學之前，鄧麗在武漢有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艷羨不已。然而，一心想做一名“純粹”老師的鄧麗，毅然決然辭掉工作回鄉支教，并且主動申請來到環境惡劣、條件艱苦的中營鄉高原小學。
“我也動搖過。”鄧麗坦承，初到時，面對艱苦的環境和難熬的孤獨，她有過后悔。然而，看到孩子們淳樸的笑臉，渴望的眼睛，鄧麗最終堅定地留了下來，并用更多的愛溫暖著孩子們。
在鄧麗的學生中，有一對聾啞兄弟，父母在外打工，孩子從小被寄放在學校。沒有學過特殊教育的鄧麗，讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動，用夸張的口型、自創的手語，紙條跟他們交流。在她的悉心培養下，聾啞兄弟的成績從20多分提高到70多分、80多分。鄧麗還特別設計了“我和你們在一起”的手語。當聾啞兄弟哭著想媽媽的時候，當他們孤立無助的時候，當他們缺乏信心的時候，鄧麗都伸出雙手告訴他們：“我和你們在一起！”
在嚴寒的冬天，鄧麗第一個起床，到教室生火爐，挨個叫孩子們起床。她親自給學生洗澡，“希望把她們洗得水靈靈的”。在鄧麗眼中，每一個孩子都是高原上的花朵，只要用心呵護，他們就能綻放出生命的嬌艷。
“放心，老師不會走”
2011年5月，鄧麗考入正式教師編制，可以提前結束支教，分配到中心學校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓鄧麗又回到了高原小學。
“你們放心學習，老師不會走。”鄧麗對每個孩子都這樣說。今年30歲的鄧麗還沒有男朋友。追她的人不在少數，但都被她拒絕了。鄧麗說，首先要支持她的工作，否則不予考慮。“也有人說支持我，但能一輩子嗎？”鄧麗沒有信心。談到支教期滿后的去留問題，鄧麗很堅定：“上面派人下來接班，我才會走；如果沒人來，我就不會走。”
鄧麗的精神感動了很多人，但她并沒有覺得自己有多偉大。她說，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一種幸福。
當她生病躺在宿舍時，聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時，鄧麗是幸福的；當曾經自閉的兩個女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧老師活潑之歌》，作為獻給她的生日禮物時，鄧麗是幸福的。
（選自《光明日報》2012年9月9日，有刪改）（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A．鄧麗是高原小學的第一位女教師，為學校帶來了多個“第一”，她用自己的實際行動，開創了學校教育工作的新局面。
B．鄧麗來到高原小學后，既教書又育人，還照顧孩子們的生活，改變著孩子們的思想性格，甚至影響著他們未來的人生道路。
C．鄧麗毅然辭掉收入可觀的工作，選擇來到條件艱苦的高原小學，是因為她心中始終有做一名“純粹”的老師的理想。
D．鄧麗考人正式教師編制后，本來可以提前結束資教離開，但是因為師資短缺和孩子們的苦苦哀求，她才選擇留下來。
（2）下列對這篇人物通訊的內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是
A．文章標題將到高原支教的鄧麗比喻為扎根高原的雪蓮花，生動形象，富有詩意和美感，突顯了其可貴的精神品質。
B．導語部分通過敘述，介紹了鄧麗的支教經歷，揭示了她崇高的精神境界，奠定了全文的情感基調，并引出主體部分的詳細報道。
C．面對艱苦的工作環境，鄧麗表示自己也曾動搖過，這個細節雖有損于主人公的正面形象，但能夠使通訊更加真實，利于讀者接受。
D．作為人物通訊，本文語言平實質樸，敘事客觀公正、避免主觀抒情，很好地體現了新聞的真實性原則。
（3）作為一名老師，鄧麗具有哪些優秀品質？請分條概括。組卷：23引用：15難度：0.6
三、文學類閱讀-單文本
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8．閱讀下面的文字，完成各題。
焦裕祿（豫劇選段）
姚金成（執筆）文本一：
電閃雷鳴，大雨傾盆。
焦裕祿辦公室。墻上一幅蘭考地圖，地圖前一把舊藤椅倒在地上。
徐俊雅夾著被褥，焦守鳳捧著一個大瓶子上。
焦守鳳 （高興地連跑帶跳先進屋來）爸爸！爸爸！（失望地）媽媽！爸爸他又不在。
徐俊雅 老焦！……唉，這又去哪兒了？守鳳，把這拆洗過的被褥給你爸換上！
焦守鳳 唉！①（把瓶子放桌上，從媽媽手里接過被褥進內屋）
徐俊雅收拾屋子，她扶起舊藤椅，發現藤椅上的破洞，心中揪痛。
徐俊雅 （唱）看見了藤椅上破洞根根斷茬，似看到老焦他茶缸抵肝咬著牙。老焦啊！（接唱）肝疼病最怕勞累壓力大，多少次勸你休息都白搭！叫你吃藥你總忘記，犯病時你就知道頂住肝疼桌上趴。撫藤椅似看見你日夜忙和累，撫藤椅似看見你忍疼痛汗流面頰。撫藤椅怎訴說親人的心疼牽掛，撫藤椅忍不住淚流如麻。為你憂、為你愁，心難放下，恨不能替你病、替你疼，替你擋住這蘭考的暴雨和風沙！
焦裕祿披雨衣從外面進來。
焦裕祿 俊雅，下這么大雨，你們咋來了？
徐俊雅 半個多月都沒見你面，聽說你今天回縣委，我們過來給你送點藥。老焦，你的病可不能再大意了啊！
焦裕祿 沒事。今年蘭考洪澇災害嚴重，好多村子都被水淹了。縣委的同志都在下邊哩。②
焦守鳳 （從內屋出來，看見爸爸，驚喜）爸爸！
焦裕祿 （高興地）守鳳！
徐俊雅 孩子給你送土蜂糖來了！
焦守鳳 爸爸！（唱）中醫說土蜂糖養肝效果好，俺與同學到鄉下跑了幾遭。棗花蜜把春天精華釀造，定能夠驅病痛霧散云消。愿爸爸早康復全家歡笑，女兒我天天過節歌聲飄！（捧糖瓶遞給焦裕祿）
焦裕祿 （高興地接糖瓶）好哇，我焦裕祿享到女兒的福了！
文本二：
焦裕祿 守鳳呢？孩子是不是還在生我的氣呀？
徐俊雅 你別亂想了！守鳳去鄉下給你找土蜂糖了。
焦守鳳一身泥水，捧著蜂糖瓶上，站門外聽。
焦裕祿 唉，孩子大了，可我沒有盡到父親的責任呀。我對不起孩子。我不能帶著遺憾走。叫守鳳來，我要給孩子道歉……
焦守鳳 （忍淚）爸爸……（走過來，把蜂糖瓶捧到焦裕祿手上）
焦裕祿 孩子！你又去給爸爸找土蜂糖了？我的乖女兒……爸爸謝謝你……（用手指狠勁頂住肝區，汗如雨下）
徐俊雅急忙上前扶住丈夫。
焦守鳳 （緊緊抱住焦裕祿）爸！爸！
焦裕祿 （撫摸著女兒的頭發）守風，爸爸對不起你……
焦守鳳 （哭）爸，你別說了……我聽話，我不去縣委辦公室當打字員了！我去食品廠，我去腌咸菜、做醬油……③爸！爸！我啥也不要，我就要爸爸！我就要爸爸！（抱焦裕祿大哭）
焦裕祿 （唱）一聲爸叫得爸爸心頭暖，女兒的理解比金子珍貴比蜜甜。我知道我這個爸爸沒當好，親人們多受拖累多為難，你弟弟妹妹年齡都還小，為長姐你要關心弟妹們學習進步和吃穿。這些年你媽媽持家不容易，從此后你要幫媽媽多分擔。離蘭考留下了無限遺憾，這支筆留給女兒續寫新篇。俊雅呀，我賢惠的妻啊，對親人幾句話要記在心間；如果是病難醫我此去無返，定要把我埋在蘭考沙丘前。我要看戰友們鎖黃龍巧手奮戰，我要看鹽堿地水洼窩變成良田。我要看泡桐苗成大樹花開燦爛，我要看蘭考縣林盛糧豐美好的明天！
焦守鳳 爸爸！④
鄉親們擁上，呈現出宏大的群眾送別場面。
焦裕祿被醫護人員攙扶著緩緩而行。
眾鄉親 （擁上前）焦書記，你一定要回來呀！
焦裕祿 （動情地）鄉親們，我一定會回來的！……
（畫外音：“我一定會回來的！”）
眾鄉親 焦書記！
燈漸暗。悠長的呼喚聲漸弱。
文本三：
燈復亮，遍野泡桐，一片蔥綠，泡桐花簇簇盛開，如云如霞，如詩如畫。
焦裕祿邁著從容的腳步，從遠方向觀眾席走來。
（幕后男聲獨唱）蘭考縣不見了漫漫黃沙，蘭考縣不見了內澇水洼。遍地的小樹苗已長大，泡桐花年年開香飄天涯！
焦裕祿形象定格，如塑像般聳立在泡桐林中。
（字幕）“1964年5月14日，焦裕祿逝世，終年42歲。焦裕祿的精神滋養了蘭考的大地，焦裕祿的遺愿在蘭考大地上已經化成了最動人的畫圖。如今的蘭考，已是騰飛的中原大地上一顆璀璨的明珠。饑餓已是遙遠的記憶，富足與和諧是人們熱議的話題。”
（1）下列對文本一和文本二中有關臺詞的理解，不正確的一項是
A.①處表現焦守鳳對又沒能見到父親的失望，和對父親常年不注意照顧自己身體的心疼。
B.②處是焦裕祿對妻子的解釋，表現他作為縣委書記在危難之際必須身先士卒的自我要求。
C.③處透露出父女倆在對待女兒的工作安排上曾有過矛盾，女兒最終理解了爸爸的做法。
D.④處應該是女兒守鳳撕心裂肺的哭喊表達對爸爸的不舍和對爸爸嚴重病情的憂心。
（2）下列有關文本內容和手法的分析，不正確的一項是
A.文本一開頭的舞臺提示表明蘭考發生洪水的故事背景，暗示了焦裕祿同志得知汛情火速離開的急切。
B.劇本中“土蜂糖”的細節前后呼應，表現女兒對父親熱切的愛，也透露出焦裕祿同志長期與肝病斗爭的情況。
C.劇中的唱詞表明焦裕祿同志廢寢忘食，不顧身體，在蘭考任上的工作重點是帶領人民治理內澇、風沙、鹽堿。
D.劇中的唱詞以方言和口頭語為主，句或長短錯落，注重押韻，表現出該劇種雅俗共賞節奏鮮明強烈的特點。
（3）舊藤椅在劇中是一個非常重要的道具，請分析其作用。
（4）文本三是整部劇作的尾聲，這樣的設計起到了怎樣的藝術效果？組卷：51引用：13難度：0.5
四、現代文閱讀
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9．閱讀下面文章，完成下列各題。
徐志摩的另一面 1897年1月15日，徐志摩出生在浙江省海寧縣硤石鎮。徐志摩的父親徐申如是硤石鎮首富，對于兒子，徐老先生不僅給他豐厚的物質、無私的愛和呵護，更多的是給他優越的教育條件。徐志摩上的小學、中學，都是當地最好的學校。1914年，徐志摩中學畢業，考入北京大學預科，攻讀法律專業。在北京求學期間，徐志摩最重要的收獲是他在父親的支持下，由內兄張君勱介紹，于1918年夏拜在了梁啟超的門下。
帶著親友的厚望，1918年8月14日，徐志摩赴美，進入克拉克大學學習歷史，當時他的抱負是未來在中國的政治經濟舞臺上大顯身手，改造中國社會，使之盡快走向民主、獨立與富強。他選修了社會學、心理學、商業管理、19世紀歐洲社會政治學等課程，還參加了國防訓練團，和同學一起攜手并進，顯示了中國留學生的氣節。
1919年底，徐志摩來到紐約，進入哥倫比亞大學攻讀碩士學位，學習政治學。徐志摩對于社會主義抱有同情的看法，在紐約的這一年，他購買了相關書籍，并撰寫了一系列論文和書評，宣傳社會主義學說。他因此被叫作“鮑雪微克”，就是布爾什維克。值得一提的是，徐志摩是從人道主義出發的，他接受的空想社會主義學說與真正的馬克思主義相距甚遠。
為了追隨羅素，徐志摩于1920年9月去往倫敦，此行的代價是他放棄了即將拿到的哥倫比亞大學的博士學位。這是徐志摩的又一次轉折，從此，“中國少了一個政治經濟學家，多了一個詩人、文人”。在倫敦，徐志摩喜歡這里頻繁的社交活動和自由的民主學術氣氛，他和陳西瀅、章士釗等留英中國學者混熟了，也結識了傅斯年、趙元任、劉半農等中國留學生，還認識了不少英國的作家、詩人。這對于徐志摩從事文學創作并加深對文學的認識，起到了非常重要的作用。
1921年春，徐志摩進入劍橋大學皇家學院學習，從此開始了劍橋生活。他說：“我在康橋的日子，可真幸福，深怕這輩子再也得不到那樣甜蜜的洗禮。”可以說，康橋的美喚起了徐志摩心中的靈性，讓他蘇醒。康橋的一切給了徐志摩新的洗禮--生命的蓬勃、自然的和諧。在這里，他開始步入文學殿堂，情感的孤獨與美景的融合，個性的追求與現實的困頓，使徐志摩在康河的波光瀲滟中沉淀了豐富的文學孕思。可以說，康橋情結貫穿在徐志摩一生的詩文中。
1922年10月，徐志摩回國。在他回國之前，已經出現了兩個頗具聲勢的文學社團，一個是1921年年初在北京成立的文學研究會，一個是同年7月在東京成立、很快移師上海的創造社。這兩個文學社團可以說都是由五四運動精神催生的，都有不可抹殺的功績。但賡續五四精神、影響廣泛的還要數1923年徐志摩首倡成立的新月社。他是新月派的中堅分子，曾一度出任《新月》的主編。梁實秋晚年回憶說：“胡適先生當然是新月的領袖，事實上志摩是新月的靈魂。”
領袖要的是德高望重，應者云從。而靈魂即生命，有他在，不管人多人少，這一輪新月升起落下、落下升起，運轉自如；沒了他，這輪新月只會落下，不復升起。事實上也確實如此，1931年11月，徐志摩遇難后，標志著新月派活力的《新月》月刊，雖經葉公超等人艱難支撐，終是氣數已盡，不久便壽終正寢。
徐志摩是這么悄悄地來，又這么悄悄地去了。他雖然不曾帶走人間的一片云彩，卻把永遠的思念留給了中國詩壇。像徐志摩這樣做一個詩人是幸運的，因為他被人們談論。徐志摩以他短暫的一生而被人們談論了這么久（相信今后仍將被談論下去），而且人們的談論中毀譽的“反差”是如此之大，這一切就說明了他的價值。不論是人們要棄置他，或是要歷史忘掉他，也許他真的曾被湮沒，但他卻在人們抹不掉的記憶中頑強地存在著。
【相關鏈接】
①我覺得在他所有努力過的文學體裁里，他最高的成就是在他的散文方面。
（梁實秋《談徐志摩的散文》） ②徐志摩是一位說不清楚的復雜的人。他的思想駁雜這一事實，長期受到了忽視。一些評論家論及他的藝術，往往以漫不經心的方式進行概括，判之以“唯美”“為藝術而藝術”一類結論；論及他的思想傾向，則更為粗暴，大概總是“反動、消極、感傷”一類。在徐志摩那里，由于視野的開闊，培養了一個世界性的文化性格。
（謝冕《云游》）（1）下列對材料的分析和概括，不正確的一項是
A．徐申如先生具有長遠的教育眼光，徐志摩能成為現代中國著名的詩人與文化人，與他的教育和支持是分不開的。
B．徐志摩在國外結交中西方賢達名流，積極參與社會活動，游學于西方名校，涉獵廣泛，在多個領域均有建樹。
C．文學研究會和創造社是20世紀20年代初國內很有影響的文學社團，但就文學創作的實績而言，二者遠遠不如新月社。
D．徐志摩對社會主義學說抱有同情，他購買相關書籍、撰寫論文和書評、獲稱“鮑雪微克”等都是很有力的證據。
（2）下列對材料的分析和理解，不正確的一項是
A．徐志摩進入克拉克大學學習歷史，立志在中國的政治經濟舞臺上大顯身手，這是他人生中的一次最重要的轉折。
B．在康橋的學習經歷，對徐志摩而言至關重要，因為他的創作靈感是康橋喚醒的，這一時期是他的文學觀和美學觀形成的重要階段。
C．徐志摩是一位具有世界性文化性格的著名詩人，同時也是著名的散文家，其散文創作獲得同時代名家的高度評價。
D．徐志摩的思想性格復雜多變，對這樣一位文化名人不應該只是簡單的肯定或否定，而應站在歷史的高度作出全面評價。
（3）徐志摩取得成功的原因是什么？請結合材料簡要分析。組卷：0引用：5難度：0.7