2023-2024學年江蘇省連云港市華杰高中高一（上）期中語文試卷

一、現代文閱讀（本題共1小題總分35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        當下，不管是從詩人隊伍的規模、詩歌創作和閱讀的數量，還是詩歌朗誦、詩歌分享等各類活動的舉辦情況等方面考察，詩壇內外都清晰地感覺到詩歌回暖現象的到來：沒有一種文體能像詩歌這樣，引起如此廣泛的關注，被寄予如此盛大的厚望。但是我們也能清晰地感覺到，當下也沒有一種文體能像新詩這樣，在創作、傳播和閱讀的過程中，往往會形成大相徑庭的評價，引起如此激烈的爭論。
        好在，在融媒體時代，我們正在以互聯網為載體，以最為有效的途徑和速度凝聚共識。不管是從形式上，還是從精神內核上，詩歌與融媒體是一種高度契合的關系，融媒體是實現詩歌經典化、促成詩歌共識最為有效的途徑之一。互聯網共享、互動、協同的理念，與詩歌的傳播規律和精神實質遙相呼應。融媒體已經深刻影響了詩歌創作、評價、閱讀和傳播體系，在客觀上已經優化了詩歌經典化的路徑，讓其變得更加便捷和準確。這種“路徑優化”的首要因素，還是融媒體能夠更加科學全面地體現讀者的審美趣味，能夠準確地“計算”出詩人、評論家和讀者之間最大公約數，把在傳統傳播環境中需要反復試錯、迂回的詩歌鑒賞趣味凝固穩定，迅速發現最為貼近同時代人內心情感的詩意。
        在傳統傳播媒介下，詩歌經典化的三個重要環節是選本、批評和文學史著作。在融媒體階段，詩歌經典化的路徑發生了重要變化，效率也大大提高。首先，融媒體詩歌選本的覆蓋面遠遠大于紙質的出版物，編輯成本也會大大降低。在融媒體環境中，可以更好地匯聚專家意見，在履行編輯的職能（選擇、優化和推薦詩歌）時更加準確地反映詩壇主流聲音，形成選本的權威性。其次，在融媒體時代批評功能呈現了更強的互動性和實踐性，更加有效地實現了批評的意義，對批評的質量和針對性提出了更高的要求。實際上，互聯網出版率先打破的是批評的門檻，真正實現了人人可以參與的文學作品傳播流程，最大程度地減少了詩歌批評傳播過程中的信息流失。最后，互聯網超文本鏈接可以豐富文學史著素材，顛覆性地提高了作品的檢索性，使文學史著在詩歌經典化過程中的主張更加具有說服性。總之，融媒體時代，詩歌經典化的速度和效率相比于傳統手段有了幾何級數的增長，使得我們同時代人能夠更好地辨別出那些優秀的詩作。
  （摘編自金石開《融媒體和新詩共識的可能性》）材料二：
        在融媒體時代，詩人們要掌握互聯網傳播的技巧，更要了解傳播媒介的變化對創作的影響，發出與這個時代精神氣質相吻合的聲音，這樣融媒體才能真正地助長詩歌事業。
        首先，我們應該回到一個常識，詩歌的生命在讀者那里。詩人創作了詩歌，但是只有擁有一定數量的讀者，并通過讀者的傳播與閱讀，進入讀者的詞匯庫中，形成大眾的文化基因，詩歌的生命才真正形成。應提倡詩歌創作要以讀者為中心，反對把讀者稱為“他們”、自娛自樂、故弄玄虛的小眾化、圈子化的詩歌創作傾向。詩歌作為文學的“先鋒隊”，應該建立起詩歌與讀者之間暢通無阻的關系，“讓人民成為滋養詩歌創作的源頭活水，讓詩歌成為照亮人民心靈的藝術火炬”。雖然詩歌具有一定程度上的“不可闡述性”，但是那些“表達復雜世界的復雜語言”在經專業工作者處理之后仍然讓人不明就里的文字不是詩歌。
        當然，詩歌的大眾化并不是要詩人在創作中放棄寫作的難度，一味地寫“口水詩”。當我們回顧詩歌史中的經典之作，會很容易看到，大多數情況下，“有難度的寫作”與“群眾喜聞樂見”并不沖突。即使是那些極具“難度”的經典，普通讀者在專業解讀的幫助下，依然能夠讀出其中的美感。當然，在這個過程中，讀者也需要不斷地提升詩歌閱讀能力。我們雖然可以對讀者進行適當的詩歌鑒賞方面的專業訓練，但大眾的口味從來不是某條單一途徑能夠塑造的。也就是說，讀者的審美標準來自現實生活，詩歌要反過來追尋現實生活的詩意。更何況，當我們談論讀者時，并不是特指那些沒有經過任何文字訓練的人，而是包括詩人、評論家、出版家、知識分子和社會精英在內的所有人。
        其次，詩人應該是生活的參與者，而不是一個旁觀者；詩人應該是時代重大變化的推進者，是與社會發展息息相關的人，而不是躲在房間里過著二手生活、為自己的個人化寫作洋洋得意的人。中國是一個詩歌大國，但歷史上從來沒有一個詩人可以通過詩歌謀生，詩人幾乎毫無例外地誕生于社會的各行各業，他們懷著對國家、對民族、對生活的拳拳之心，全身心地投入到社會生活生產當中，然后才成為詩人。在推進新時代建設的道路上，在實現中華民族偉大復興的征程中，詩人如何以自己敏銳的觀察，用詩歌表達出不同以往任何歷史時期的生活方式和情感，這是值得深思的問題。
        我們需要進一步強化融媒體建設，關注新時代的媒介特點，深入思索新時代詩歌的傳統與創新、格局與方向等問題，從而推動基調明亮、能量充足、人民喜愛、能發揮社會作用的新時代詩歌創作，促進我國詩歌事業的繁榮發展。
  （摘編自《融媒體與詩歌的生命》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.當下，對新詩在創作、傳播和閱讀的過程中的評價反差很大，預示詩歌回暖現象的到來。
  B.在融媒體時代，融媒體深刻影響詩歌創作、評價、閱讀和傳播體系，實現了詩歌經典化。
  C.極具“難度”的經典詩歌更能激發普通讀者的閱讀美感，提升他們閱讀鑒賞詩歌的能力。
  D.詩人在新時代應通過自己敏銳的觀察，用詩歌形式表達出新時期的生活方式和情感需求。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.融媒體在大面積體現讀者審美趣味和引導讀者對詩歌進行嚴肅的評價上具有重大作用。
  B.網絡詩歌的繁榮證實了互聯網共享、互動、協同的理念，與詩歌傳播規律和精神的呼應。
  C.作者分析詩歌大眾化和寫作難度化的關系，認為以讀者為中心是解決詩歌創作的有效途徑。
  D.中國歷史上從來沒有一個詩人可以通過詩歌謀生，說明以詩人為職業不能成為真正的詩人。
  （3）下列選項，符合材料二中相關觀點的一項是

   

  
  A.德國語言學家洪堡特：“語言的所有最為纖細的根莖生長在民族精神力量之中。”
  B.古羅馬奧維德：“詩歌能使偉大的業績永垂青史，使英名代代相傳。”
  C.司馬遷：“以人皆有所郁結，不得通其道也，故述往事，思來者。”
  D.宋代惠洪：“白樂天每作詩，問曰解否？嫗曰解，則錄之；不解，則易之。”
  （4）融媒體是如何更便捷和準確地優化詩歌創作路徑的？請根據材料一簡要概述。
  （5）1942年，毛澤東主席在《在延安文藝座談會上的講話》中明確指出“文藝大眾化”的文藝思想。請結合材料談談詩人如何實現詩歌的“大眾化”。
  組卷：26引用：7難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  文本一：
        （馬斯洛娃案件審訊后的第二天）
        等到聶赫留朵夫同陪審員們一塊兒走進法庭，昨天的那種程序就開始了，又是大叫一聲：“升堂！”那三個衣領繡花的人又登上高臺，又是肅靜，陪審員們又在高背椅上坐下，又是那幾個憲兵，又是那幅畫像，又是那個司祭。
        開庭前的種種準備工作也跟昨天一樣（只是陪審員的宣誓和庭長對陪審員的一番交代免掉了）。
        今天審理的是一個撬鎖竊盜案。被告由兩個手握拔出鞘的軍刀的憲兵押上來，是一個二十歲的孩子，生得瘦伶伶的，兩肩很窄，臉色灰白，脫了血色，身上穿著灰色長囚衣。他獨自一個人坐在被告席上，皺起眉頭瞧著走進法庭的人。這個孩子被控同一個伙伴扭開一個堆房的鎖，從那里偷出幾條舊的粗地毯，一共價值三盧布六十七戈比。根據起訴書上的說法，這個孩子同肩上扛著粗地毯的伙伴正在走路，卻被一個警察攔住。這個孩子和他的同伙就立刻認罪，于是雙雙關進了監牢。這個孩子的伙伴是鉗工，已經在監獄里死掉，現在只剩下孩子一人受審。那幾條舊的粗地毯放在物證桌上。
        這個案子的審訊工作完全像昨天一樣，有供詞，有罪證，有證人，有證人的宣誓，有審問，有鑒定人，有追根究底的盤問，總之各種花樣無不齊備。充當證人的警察每逢庭長、公訴人、辯護人問他話，總是有氣無力地回答幾個字：“是，老爺，”或者“我不知道，老爺，”然后又是“是，老爺”……不過，盡管他表現出士兵的愚魯和死板，人們還是可以看出他憐惜那個孩子，不樂意講他逮捕孩子的情形。
        另一個證人是失主，年老的房產主，那幾條粗地毯就是他的。他分明是肝火旺的人，法庭上問他承認不承認那些粗地毯是他的，他很不高興地承認說是他的。可是等到副檢察官開始問他打算拿那些粗地毯做什么用，他是不是很需要那些東西，他就冒火了，回答說：
  “滾他娘的吧，這些粗地毯。我根本用不著這些東西。要是我早知道它們會惹出這么多的麻煩，那我非但不會找它們，反而情愿倒貼一張紅票子，哪怕倒貼兩張也成，免得讓人家硬拉到這兒來受審。光是坐馬車我就差不多花掉五個盧布了。況且我的身體也不好。我有疝氣病，還有風濕病。”
        證人們是這樣說的。至于被告本人，對所有的罪行一概招認，像被捉住的小野獸那樣茫然失措地四下里張望，用時斷時續的聲調把事情的經過原原本本地講出來。
        案子是清楚的，可是副檢察官仍舊像昨天那樣聳起肩膀，提出一些巧妙的、意在引誘狡猾的犯人上鉤的問題。
        他在發言中證實這個盜竊案是在一個住人的地方犯下的，而且是扭開鎖進去的，因為這個緣故那個孩子應當受到最重的懲罰。
        庭長也像昨天那樣扮演著公正無私的角色，向陪審員詳細解釋和開導一些他們本來就知道，而且也不可能不知道的事情。法庭也像昨天那樣有好幾次宣布審訊暫停，大家就又去抽煙，民事執行吏就又吆喝一聲：“升堂！”兩個憲兵就又坐在那里，握著拔出來的軍刀嚇唬犯人，同時竭力不讓自己打盹。
        從這個案子的審訊可以了解到這個孩子原本由他父親送到一個卷煙廠里去做學徒，在那里過了五年。今年廠主和工人們發生糾紛以后，他被廠主辭退，始終沒有找到工作。他在小飯鋪里碰見那個跟他一樣的鉗工，比他失業更早。有一天晚上他們兩個人喝醉酒，扭開鎖，從那兒隨手拿走了一些東西。他們被捕了。他們照實供認了罪行，被關進監獄。鉗工在候審期間死掉了。現在這個孩子就作為社會必須與之隔絕的危險人物受到審判。
  “要說他是個危險的人物，那也跟昨天那個女犯人倒不相上下，”聶赫留朵夫聽著法庭上人們所說的話，暗自想道，“他們危險，那么我們就不危險？……我自己就是個好色之徒，浪蕩的人，騙子，所有我們這班人，凡是知道我的底細的人，不但不藐視我，反而尊敬我。那么我和我們這班人就不危險？”
  “其實，事情明明白白，這個孩子不是什么了不得的壞蛋，而是極其平常的人。這是大家都看得出來的。他所以會成為現在這樣的人，也無非是因為他處在會產生這種人的條件之下罷了。因此，看來事情很清楚：為了不要再有這樣的孩子，就得努力消除造成這種不幸的人的條件才對。”
  “可我們是怎么辦的呢？我們把他關進監牢里，使他處在十分閑散的條件下，或者要他從事于對健康極其有害而且無意義的勞動，讓他交結那些跟他同樣軟弱而且在生活里迷失方向的人，然后由國庫出錢把他同最腐敗的人混雜在一起從莫斯科省流放到伊爾庫茨克省去。”
  “我們非但不去做任何事情來消除產生這種人的條件，反而一味鼓勵那些制造這種人的機構……”
  “是啊，當初他家里窮得把他從鄉村送到城里來。自從他像個小野獸似的在城里住下，過學徒的生活，剃光了頭發為以免生虱子，而且給師傅們跑街買東西的時候起，有心憐憫他的人卻始終一個也沒出現過。剛好相反，自從他在城里住下以后，他從師傅和同事口里聽到的，抑無非是‘誰會騙人，誰會喝酒，誰會罵人，誰會打架，誰會放蕩’之類的話。”
  “到后來，對健康有害的工作、酗酒、放蕩等，害得他生了病，戕害了他的身心，他就糊里糊涂，昏頭昏腦，像在夢中那樣，毫無目的地在城里流浪，一時莽撞，鉆進人家的一個堆房，從那兒拿走了幾條誰也不需要的粗地毯。可是在這種時候，我們這班衣食飽暖、家財豪富、受過教育的人，非但不去努力消除那些傷害這個孩子落到目前這個地步的原因，卻要懲罰這個孩子。”
        聶赫留朵夫專心思考這些事，已經不再聽庭上的審問。在他腦子里展開的這些思想使得他自己也心驚膽戰。他暗自驚訝，不明白他以前怎么會沒有看清楚這種事，為什么別人也沒有看出來。
  （節選自《復活》，人民文學出版社版出版，有刪節）文本二：      無論什么樣的讀者，他們對小說那樣的大部頭作品的解釋，在一定程度上得通過這一途徑來實現：識別作品中那些重復出現的現象，并進而理解由這些現象衍生的意義。
        從細小處著眼，我們可以看到語言成分的重復：詞、修辭格、外形或內在情態的描繪；以隱喻的方式出現的隱蔽的重復則顯得更為精妙。從大處看，事件或場景在文本中被復制著，由一個情節或人物衍生的主題在同一文本的另一處重復出現。最后，作者在一部小說中可以重復他其它小說中的動機、主題、人物或事件。
  （節選自《小說與重復》，有刪節，作者：J?希利斯?米勒）（1）下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.聶赫留朵夫的心理活動內容，一方面讓讀者明白孩子之所以“會成為現在這樣的人”的原因，另一方面也向我們展示了更廣闊的社會背景。
  B.作者列出粗地毯具體價格，意在說明孩子與伙伴偷盜的物品價值不大，但這兩人最后卻一人死亡、一人面臨“最重的懲罰”，從而突出懲罰的不合理。
  C.小說描述那個孩子是“極其平常的人”，除了說明孩子不是“危險人物”外，可能還有深層的含意：這個孩子的遭遇在當時的社會，太常見、太普遍了。
  D.作者運用了容貌、服飾、神態等肖像描寫和比喻、夸張的手法，以形傳神，生動地刻畫了那個孩子的形象。
  （2）下列與文本一有關的說法，正確的一項是

   

  
  A.文本一采用第一人稱、有限視角敘述，增強了作品的真實性和可信度，《大衛?科波菲爾）也采用了這一人稱和視角。
  B.托爾斯泰善于對人物進行心理描寫和分析，展現人物心靈變化的過程，評論家稱其為“心靈辯證法”，文本一中就有這樣的心理描寫與分析。
  C.文本一作者借聶赫留朵夫的思考，探討“消除產生這種人的條件”的問題，表現了作者改革社會的良好愿望，也體現了作者浪漫主義的創作風格。
  D.《復活》后文說，一般所謂的刑事犯的遭遇“還能多多少少見到一點依照法律辦事的影子”，可見庭長，檢察官們審訊這個孩子，馬斯洛娃等的刑事案件，是依照法律辦案的。
  （3）鮮明的對比和辛辣的諷刺是《復活》突出的藝術特點，請從對比角度賞析文本一的諷刺藝術。
  （4）文本一中多處出現“重復”，請結合文本二，分別從語言、人物、情節等角度分析這些“重復”的作用。
  組卷：3引用：6難度：0.5

  解析

• 7．閱讀下面的文字，完成小題。
        冷凍一般指將食物放入冰箱冷凍區保存，而速凍則是指快速地把食品溫度降低到遠低于水的冰點（通常在-18℃以下），速凍和冷凍都會影響食物的口感嗎？事實證明會影響，但是冷凍相較于速凍，對口感的影響更加明顯。
        如果速凍，食物中的水分則會進入一個“過冷”的狀態。此時食物中形成的冰晶很小，不會破壞食物的細胞結構，因此食物細胞中的各種物質不會從細胞中流出。所以，速凍能夠最大程度保證食物的營養及口感。但是對于冷凍來說，因為食物溫度降溫慢，即使能降到冰點以下，食物中的水也會形成大塊冰晶，從而破壞食物的細胞結構。
        再者，因為家庭制作條件所限，會存在一定的微生物污染。而且，因為家用冰箱還裝有其他食物，可能存在交叉污染，相較而言，速凍食品在原料、加工、運輸等步驟都必須符合衛生規范，可以最大限度地避免污染并減少營養成分的流失。
        另外，我們還需要注意，冷凍食品如果經過反復解凍、冷凍，則會產生大量的細菌，危害人體健康。比如研究人員曾經將同一塊鮮肉反復解凍、冷凍了4次，并在每次解凍后進行采樣，分別檢測樣品中的菌落總數。結果發現，經過解凍、冷凍的鮮肉菌落總數竟然達到了最初的15倍。
  （1）下列句子中的“交叉”和文中加點處的“交叉”，用法相同的一項是

   

  
  A．可以說，梁山港正是瓦日鐵路與京杭大運河的黃金交叉點。
  B．他穿著一身工裝，正面坐著，雙臂交叉，看上去神態疲倦。
  C．此次降雨是南下的冷氣流與北上的暖氣流交叉碰撞的結果。
  D．核酸、抗原檢測交叉進行，可以發揮兩種手段各自的優勢。
  （2）請結合文本向大家科普家用冰箱冷凍食品的常識，要求表達簡潔清晰，不超過30個字。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

六、作文（本題共1小題總分60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        好的表達需要言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，好的表達要符合情境，恰到好處。好的表達能夠彰顯一個人的學識和高度，能夠促進問題的順利解決，能夠喚醒沉睡的人，能夠營造溫馨的氛圍，能夠增強一個人、一個國家的話語權。
        以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：2引用：4難度：0.5

  解析