2021年廣東省惠州市博文學(xué)校中考生物模擬試卷

一．選擇題（共30小題，60分）

• 1．“人的皮膚出汗”“植物落葉”，這些現(xiàn)象說明生物具有以下哪一特征（　　）

  A．生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

  B．能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

  C．能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

  D．具有生長(zhǎng)和繁殖現(xiàn)象
  組卷：70引用：12難度：0.9

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• 2．生命的生存依賴于一定的環(huán)境，環(huán)境的變化會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生各種影響。下列現(xiàn)象屬于環(huán)境影響生物的是（　　）

  A．枯葉蝶靜止時(shí)像一片枯葉

  B．在寒冷地區(qū)栽種的橘，果實(shí)又小又酸

  C．蚯蚓使板結(jié)的土壤疏松

  D．螞蟻合作搬運(yùn)食物
  組卷：45引用：4難度：0.6

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• 3．“兩年磨一劍，六月試鋒芒”經(jīng)過兩年學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)生物知識(shí)有了一定的了解，下列關(guān)于生物知識(shí)的相關(guān)描述全部正確的一項(xiàng)是（　　）
  ①油菜花缺硼的無機(jī)鹽只開花不結(jié)果
  ②根瘤菌與豆科植物共生在一起，根瘤菌為豆科植物合成含氮物質(zhì)，豆科植物為根瘤菌提供有機(jī)物
  ③大腦分泌生長(zhǎng)激素促進(jìn)新陳代謝
  ④紅豆杉被譽(yù)為植物中的“大熊貓”
  ⑤眼睛王蛇是一種能分泌毒液的兩棲動(dòng)物
  ⑥若血液呈噴射狀應(yīng)該按住遠(yuǎn)心端

  A．①④⑥

  B．①②④

  C．③⑤⑥

  D．②⑤⑥
  組卷：57引用：3難度：0.5

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• 4．下列關(guān)于“校園生物調(diào)查”的敘述，正確的是（　　）

  A．調(diào)查時(shí)，要仔細(xì)觀察，不必要做記錄

  B．調(diào)查時(shí)看到稀有的植物，可以把它摘下拿回家仔細(xì)研究

  C．調(diào)查生物可不必太注意草叢和落葉里的小生物，只須注意較大的生物就行

  D．對(duì)看上去差別明顯的生物，要注意它們的相同之處；對(duì)相似的生物要注意不同之處
  組卷：114引用：5難度：0.6

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• 5．下列現(xiàn)象中不能說明生物適應(yīng)環(huán)境的是（　　）

  A．蓮的根狀莖（藕）和葉柄中都有發(fā)達(dá)并相通的氣腔

  B．生活在寒冷海域的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可達(dá)到60毫米

  C．植物蒸騰作用增加空氣濕度，降低空氣溫度

  D．變色龍會(huì)隨環(huán)境改變體色
  組卷：78引用：4難度：0.5

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• 6．玉米體細(xì)胞含有10對(duì)染色體。一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂4次后，形成的細(xì)胞個(gè)數(shù)與每個(gè)新細(xì)胞中的染色體數(shù)目分別是（　　）

  A．8個(gè)、10條

  B．16個(gè)、10條

  C．8個(gè)、20條

  D．16個(gè)、20條
  組卷：99引用：8難度：0.5

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• 7．智能手機(jī)可通過指紋解鎖，控制人指紋信息的遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)中（　　）

  A．細(xì)胞膜

  B．細(xì)胞質(zhì)

  C．細(xì)胞核

  D．細(xì)胞壁
  組卷：42引用：4難度：0.4

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• 8．下列人體結(jié)構(gòu)中與豆莢是同一結(jié)構(gòu)層次的是（　　）

  A．神經(jīng)細(xì)胞

  B．肋骨

  C．血液

  D．臉部表皮
  組卷：21引用：3難度：0.5

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• 9．下列關(guān)于黃鸝和柳樹的描述正確的是（　　）

  A．柳樹只能進(jìn)行無性生殖

  B．構(gòu)成黃鸝的細(xì)胞和柳樹的根細(xì)胞相比在結(jié)構(gòu)上缺少了細(xì)胞壁和液泡

  C．它們的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體

  D．黃鸝體內(nèi)起保護(hù)作用的組織主要是保護(hù)組織
  組卷：26引用：2難度：0.6

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• 10．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述，正確的是（　　）

  A．轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋下降鏡筒時(shí)，兩眼要認(rèn)真注視玻片標(biāo)本

  B．顯微鏡視野內(nèi)看到的物像是“pb”，則載玻片上的實(shí)物為“pb”

  C．物像的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)+目鏡的放大倍數(shù)

  D．欲將視野左下方的物像移至視野中央，則需向左下方移動(dòng)裝片
  組卷：51引用：2難度：0.4

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• 11．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，下列關(guān)于細(xì)胞的說法，正確的是（　　）

  A．細(xì)胞都是由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核組成的

  B．黃瓜果肉細(xì)胞和人的神經(jīng)細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器都是線粒體

  C．細(xì)胞分化一般不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化

  D．人的成熟的紅細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中
  組卷：23引用：2難度：0.6

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二．非選擇題（40分）

• 33．甲圖表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中二氧化碳和氧氣的可能來源和去路，A、B代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，數(shù)字和箭頭表示來源和去路；乙曲線表示一段時(shí)間內(nèi)該綠色植物二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：
  
  （1）甲圖中A代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是

   

  ，其內(nèi)進(jìn)行的生理活動(dòng)是

   

  。
  （2）甲圖中B代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是

   

  ，其內(nèi)進(jìn)行的生理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是

   

  有機(jī)物，

   

  能量。
  （3）在乙圖中，a點(diǎn)時(shí)該植物只進(jìn)行呼吸作用，此時(shí)其葉肉細(xì)胞中不存在的來源或去路是甲圖中的

   

  。（填數(shù)字）
  （4）在乙圖中，c點(diǎn)時(shí)該植物光合作用強(qiáng)度

   

  （填大于、小于或等于）呼吸作用強(qiáng)度。此時(shí)其葉肉細(xì)胞中不存在或大大減弱的來源或去路是甲圖中的

   

  。（填數(shù)字）
  （5）當(dāng)今人類活動(dòng)使全球二氧化碳含量不斷增加，導(dǎo)致地球溫度不斷上升，這就是溫室效應(yīng)，據(jù)甲圖分析可知，減緩溫室效應(yīng)的具體措施之一是

   

  。
  組卷：69引用：3難度：0.3

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• 34．大棚中種植茄子，很多因素會(huì)影響茄子植株的生長(zhǎng)，溫度甚至?xí)绊懬炎拥氖芫Y(jié)果，受精不足與劣果率有關(guān)。為此，同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
  ①他們選取了健壯且長(zhǎng)勢(shì)和重量基本相似的茄子幼苗20株，平均分為四等份；
  ②分別放置在溫室內(nèi)甲、乙、丙、丁四組設(shè)置中進(jìn)行無土栽培，具體條件設(shè)置如表所示：
  

  組別	二氧化碳	光照強(qiáng)度	培養(yǎng)液
  甲	0.06%	暗	蒸餾水
  乙	0.03%	暗	土壤浸出液
  丙	0.03%	亮	蒸餾水
  丁	0.03%	亮	土壤浸出液

  ③觀察并記錄結(jié)果：在溫度等其他條件相同的情況下進(jìn)行培養(yǎng)，茄子幼苗的長(zhǎng)勢(shì)和重量都出現(xiàn)了一定程度的差異。
  請(qǐng)回答：
  （1）每組選擇多株茄子幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是

   

  。
  （2）若要探究光照強(qiáng)度對(duì)植株生長(zhǎng)的影響，應(yīng)選擇作為對(duì)照的組別是

   

  。
  （3）實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)無法探究二氧化碳濃度對(duì)植株生長(zhǎng)的影響，請(qǐng)說明原因

   

  。
  （4）隨后，同學(xué)們又對(duì)溫度影響茄子受精結(jié)果情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)每組所記錄的數(shù)據(jù)取平均值后繪制成的曲線圖如圖所示：
  
  據(jù)圖說出溫度對(duì)茄子受精結(jié)果的具體影響：

   

  。
  （5）依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出一項(xiàng)有益于提高大棚茄子種植經(jīng)濟(jì)效益的措施：

   

  。
  組卷：56引用：2難度：0.6

  解析