2022-2023學(xué)年四川省瀘州市龍馬高中高二（下）第一次月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（30分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        唐詩何以成為經(jīng)典？
        從數(shù)量上來看，據(jù)專家估計(jì)，唐詩（包含五代詩）存世數(shù)量約53000首，作者約3000人。這組數(shù)字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了從《詩經(jīng)》以來到隋朝漫長的歷史歲月中全部詩歌的總和。在作者方面，寫詩幾乎成為當(dāng)時(shí)唐朝全民性的文藝活動(dòng)，各行各業(yè)都有詩作傳世，甚至不乏無名氏的精彩詩作留了下來。因此，從作者的身份、詩作的數(shù)量和詩人的數(shù)量來看，唐代詩歌都達(dá)到了一個(gè)極其輝煌的程度，堪稱中國歷史上詩歌的黃金時(shí)代。
        唐詩之所以成為古代文學(xué)的經(jīng)典，主要是因?yàn)樗乃囆g(shù)造詣登峰造極。那個(gè)偉大的時(shí)代不僅誕生了李、杜這樣享有世界聲譽(yù)的詩人，而且還涌現(xiàn)出一批卓有成就的名家，比如初唐四杰、王孟、高岑、晚唐的小李杜等。
        不僅如此，唐詩的風(fēng)格非常多樣。既有像杜甫這樣描寫現(xiàn)實(shí)的偉大詩人，也有像李白這樣風(fēng)格比較浪漫的詩人，同時(shí)還有一些深受禪宗思想濡染的詩人。而且中國古典詩歌的各種體裁的發(fā)展，在唐代都達(dá)到一個(gè)全盛時(shí)期。魯迅先生曾經(jīng)說過：“一切好詩，到唐代已經(jīng)被做完。此后倘非能翻出如來掌心的齊天大圣，大可不必動(dòng)手。”我搞摩魯迅先生此話之意，大約是如今的我們?nèi)绻雽懺娛惆l(fā)胸中之意的時(shí)候，不妨直接引用一首唐朝詩人的詩即可，不必親自操刀了。
        唐詩之所以經(jīng)典，還有一個(gè)因素就是，經(jīng)典是要經(jīng)過長時(shí)間檢驗(yàn)的，而唐詩具有強(qiáng)大的時(shí)間穿透性。經(jīng)典在流傳過程之中，會(huì)得到不斷的闡釋和接受，會(huì)融入很多時(shí)代因素，成為作者和讀者的一個(gè)公共空間，作者在寫的時(shí)候就會(huì)留下空白，等著讀者去填充。讀者在讀一首詩的時(shí)候，在某一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，忽然之間豁然開朗，領(lǐng)悟到詩歌的真諦，那么這時(shí)候我們就和作者發(fā)生了共鳴，這就是接受文學(xué)傳播過程中的時(shí)間穿越性。
  《紅樓夢》中有“香菱學(xué)詩”片段，黛玉給香菱推薦“詩歌教科書”：“我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律詩讀一百首，細(xì)心揣摩透了。”也就是先把王維的詩揣摩透了；“然后再讀一二百首老杜的七言律詩”，因?yàn)槎鸥Φ钠哐月稍娫谑⑻埔院笫浅鲱惏屋偷模弧按卧倮钋嗌彽钠哐越^句讀一二百首”，李白的七絕是黛玉給香菱指定的第三本教科書。黛玉認(rèn)為，有了這三本“教科書”墊底，再往上追溯讀陶淵明的詩，讀庾信、鮑照的詩，就有基礎(chǔ)了，再過一段時(shí)間經(jīng)過自己的勤奮和努力，香菱就可以成為詩翁了。這一觀點(diǎn)，不僅是曹雪芹的觀點(diǎn)，也是清代很多作家、學(xué)者共同的觀點(diǎn)。所以宋元明清以來，無數(shù)的詩歌讀者，包括專業(yè)讀者和非專業(yè)讀者，他們在進(jìn)行評論的時(shí)候以唐詩為主要評論對象。而他們學(xué)寫詩歌，就像練書法時(shí)臨帖一樣，也是以唐詩為榜樣。所以唐詩一千多年來，從唐代傳到今天，是一代一代的讀者不斷努力、不斷經(jīng)典化的過程。
  （摘編自魏景波《唐詩經(jīng)典的現(xiàn)代價(jià)值》）材料二：
        唐詩是中國五七言古今體詩的高峰。
        這座高峰的出現(xiàn)不是偶然的。它有多方面的原因。從七世紀(jì)初建國到八世紀(jì)中葉安史叛亂之前這一百多年，唐帝國的經(jīng)濟(jì)一直是上升的。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然導(dǎo)致文化的繁榮。即使在安史之亂后，由于南方的開發(fā)與南北交通保持暢通，經(jīng)濟(jì)和文化增長的勢頭也沒有停頓下來。這個(gè)社會(huì)，正是整個(gè)唐代文學(xué)藝術(shù)的溫床。此其一。其次，由“五胡十六國”極其紛擾混亂的局面到隋唐統(tǒng)一，是一個(gè)國內(nèi)各民族由斗爭而融合的過程。國內(nèi)各民族的融合，還加上當(dāng)時(shí)日趨頻繁的國際文化交流，都使得各階級階層的生活變得豐富復(fù)雜，為作家們的修養(yǎng)和創(chuàng)作提供了多種多樣的養(yǎng)料和素材。其三，在長期南北分裂以后建立起來的唐帝國，對各種思想，也和對各族文化一樣，采取了兼容并包的態(tài)度，例如儒釋道三教就是始終并存的。因此，唐人思想比較活潑，言行較少拘束。這就為詩歌創(chuàng)作和流行提供了方便，從而形成了唐詩的群眾性基礎(chǔ)。大家都愛寫詩，愛讀詩。這對于唐詩的發(fā)達(dá)，詩人的成長，是不可能不發(fā)生積極作用的。其四，唐帝國為了鞏固其統(tǒng)治，制定和執(zhí)行了通過科舉從庶族地主中選拔人才的制度，以打破高門大族對仕途的壟斷。進(jìn)士是科舉中最貴重的，而進(jìn)士的考試以詩賦為主要內(nèi)容。這種決定士子前途的考試和因之而派生的行卷問之風(fēng)，也直接促進(jìn)了詩歌的創(chuàng)作。最后，就詩歌本身而論，經(jīng)過八代先驅(qū)者的努力，五七言古詩已經(jīng)成熟，律絕詩也基本上跨越了它們的試驗(yàn)階段，足供唐代詩人自由采用。前輩們積累起來的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，充分表現(xiàn)了漢語之美的多種樣式，都使得他們易于借鑒昔賢，馳騁才力，發(fā)抒性靈，來擴(kuò)大詩的反映面，提高詩的表現(xiàn)力。所有這些原因綜合起來，就使得唐詩盛況空前，后難為繼。
  （摘編自程千帆《唐詩鑒賞辭典?序言》）【注】應(yīng)試者將自己平日詩文加以編輯，寫成卷軸，在考試前呈送給有地位者，以求推薦，稱為“行卷”。
  （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在唐朝，寫詩是全民性活動(dòng)，人人都會(huì)寫詩，各行各業(yè)都有詩作傳世，甚至不乏無名氏的詩作流傳于世。
  B.唐詩成為經(jīng)典，不僅因?yàn)槠渌囆g(shù)造詣登峰造極，更重要的是詩歌數(shù)量和詩人數(shù)量都達(dá)到了空前的程度。
  C.因?yàn)檫M(jìn)士是科舉中最貴重的，所以以詩賦為主要考試內(nèi)容的進(jìn)士考試，直接促進(jìn)了唐詩的創(chuàng)作繁榮。
  D.唐朝采取兼容并包的態(tài)度，使唐人思想比較活潑，言行較少拘束，有利于詩歌的創(chuàng)作和流行。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.唐代不僅誕生了李白，杜甫這樣的世界級詩人，還出現(xiàn)了初唐四杰、王孟、高岑、小李杜等卓有成就的名家。
  B.唐詩的繁榮興盛，與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)，同時(shí)也得益于當(dāng)時(shí)政治、文化等多方面的融合發(fā)展。
  C.《紅樓夢》“香菱學(xué)詩”中的觀點(diǎn)，代表了曹雪芹和清代很多作家、學(xué)者的觀點(diǎn)：自宋以后學(xué)寫詩，也以唐詩為榜樣。
  D.后世讀者讀唐詩時(shí)，只要隨時(shí)把帶有時(shí)代因素的理解填充進(jìn)去，就能豁然開朗，與作者發(fā)生跨越時(shí)間的共鳴。
  （3）下列各項(xiàng)中，不能支持“唐詩的風(fēng)格非常多樣”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.與君離別意，同是宦游人。（王勃）//空山不見人，但聞人語響。（王維）
  B.荷深水風(fēng)闊，雨過清香發(fā)。（歐陽修）//遙知不是雪，為有暗香來。（王安石）
  C.烽火照西京，心中自不平。（楊炯）/夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然）
  D.危樓高百尺，手可摘星辰。（李白）//今春看又過，何日是歸年？（杜甫）
  （4）在評價(jià)唐詩的成就時(shí)，材料一和材料二有哪些相近或者相同的觀點(diǎn)？請簡要概括。
  組卷：3引用：4難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  偶遇
  解高巖      起初女人向他走來時(shí)，他并沒有在意，直到女人站住，遲疑著問：“你是……林振明嗎？”
        他才抬起頭，疑惑地看著她：“是啊。”
        女人說：“我是劉霞。”劉霞！這個(gè)名字讓他一激靈，他怎么也不會(huì)想到能在這兒遇見她。
        這是個(gè)簡陋的車站候車室，空氣中彌漫著煙味、汗味和方便面的味道。林振明坐在靠近角落的位置，旁邊是一個(gè)面無表情的中年男人，一個(gè)手提袋放在他倆之間的地面上。
        劉霞在林振明旁邊坐下，問：“你怎么來這兒了？出差？”
        林振明點(diǎn)點(diǎn)頭：“你呢？”
  “我有個(gè)親戚在這兒，住了幾天。”
        她看了看旁邊的男人，問：“一起的？”
  “一起的。”中年男人點(diǎn)點(diǎn)頭，算是打個(gè)招呼。
        劉霞看著林振明：“咱們有十年沒見了吧？”
  “有了。”
  “真沒想到能在這兒碰見你。”
  “是啊，世界真小。”
        劉霞和林振明是一個(gè)村長大的，從小學(xué)到初中一直都是同學(xué)。劉霞的爸爸是村支書，家境比較富裕。而林振明家窮，守寡多年的老娘含辛茹苦把林振明拉扯大，日子一直過得緊巴巴。上學(xué)時(shí)林振明成績好，劉霞成績差，林振明總幫她，情愫在兩人心中滋生。初中畢業(yè)后，林振明考上了縣一中，劉霞沒考上。第二年，劉霞家里給她訂了門親，是副鄉(xiāng)長的兒子。劉霞死活不同意，她爸連打帶罵，硬逼著她上了接親的汽車。車隊(duì)開走的那一刻，林振明躲在家里哭出了聲。
        高三那年，林振明母親得病死了，林振明退學(xué)了。那年冬天他報(bào)名參軍。去鄉(xiāng)里報(bào)到那天，他特意拐了個(gè)彎兒，從劉霞家門前經(jīng)過。院子里靜悄悄的，走出老遠(yuǎn)，林振明一回頭，看見有個(gè)人影在門口一閃……
        劉霞說：“十年了，你沒變。”
        林振明笑了一下：“怎么可能？！十年時(shí)間，變化很大。”
        兩人太長時(shí)間沒見，好多話一時(shí)不知從何說起。過了一會(huì)兒，劉霞問：“你孩子多大了？”
  “我還沒結(jié)婚。”“沒結(jié)婚？”劉霞有些吃驚。
  “嗯，談過幾個(gè)，沒合適的，就拖下來了。”
        劉霞停頓一下，不知道該說什么。林振明問她：“你怎么樣？過得好嗎？”
        沒想到這句話卻讓劉霞的眼眶有些濕潤，她搖搖頭：“不好，他愛喝酒，喝完就打我、打孩子……”
        這回?fù)Q成林振明不知如何回答了。
        過了一會(huì)兒，劉霞又問：“參軍以后，你怎么再也沒回村里呢？村里人都惦記你呢，都說你去大城市當(dāng)干部了。”
        林振明呼了一口氣：“娘沒了，回去看誰啊！”
        劉霞低下頭：“是，沒值得你看的人了……有時(shí)候，我真恨我爹和我哥。都怨他們，毀了我一輩子。”
        林振明抬起頭，什么也沒說。劉霞說：“要不咱們出去走走吧。”
  “不行！”林振明脫口而出。
  “為什么？”劉霞有些驚異地看著他。
        林振明咳嗽了幾聲。“因?yàn)椤彼噶酥概赃叺哪腥耍拔覀儌z得在一起。”沒等劉霞說話，保潔大媽拎著笤帚走過來，掏椅子底下一個(gè)煙頭，不小心帶倒了地上的手提袋，里面的物品散落出來，其中一個(gè)锃亮的手銬格外扎眼。
        劉霞驚訝地看著林振明和男人把東西撿進(jìn)手提袋重新放好，低聲問：“你……是干什么的？怎么有這東西？”
        沒等林振明說話，中年男人轉(zhuǎn)過頭來問道：“林警官，幾點(diǎn)了？”
        林振明愣了一下，隨即抬頭看看墻上的掛鐘說：“三點(diǎn)四十。”
        中年男人“嗯”了一聲，轉(zhuǎn)過頭去。
  “林警官？！”劉霞吃驚地看著林振明，“你是警察？！嚯，真了不起！”林振明表情復(fù)雜地笑了笑。劉霞興奮地說：“回去我告訴村里人，他們肯定替你娘高興。”說完她突然想起了什么，壓低聲音問：“你是在執(zhí)行任務(wù)吧？”林振明猶豫了一下說：“是。”
        劉霞恍然大悟，指了指旁邊的男人，悄悄地問：“他……是罪犯？”
  “嗯。”
  “他干什么了？”
  “騙了別人8萬塊錢。”
        劉霞“哦”了一聲。
        林振明說：“人難免有犯糊涂的時(shí)候。”
        劉霞突然有些緊張，低聲說：“你怎么不銬上他？萬一跑了呢？”林振明看了看男人：“不會(huì)的，放心吧，他已經(jīng)悔悟了。”
        中年男人沒有看他倆，也不知道聽到談話了沒有。
        劉霞有些傷感，幽幽地說：“我就知道你會(huì)有出息，是干大事的人。”她嘆了口氣，又說道：“也不能全怪我爹和我哥，是我自己太軟弱。”
        一個(gè)車站值班員從他們身邊走過，走到檢票口旁的小黑板前，拿起一截粉筆，咔咔寫下幾個(gè)字，然后扯著嗓子喊了一聲：“1227次開始檢票啦！”候車室里一陣騷動(dòng)，很多人站起來，把行李背在身上或扛在肩上，向檢票口走去。劉霞掏出手機(jī)，對林振明說：“留個(gè)號碼吧，好聯(lián)系。”林振明猶豫了一下說：“真不巧，我的手機(jī)剛丟了。”劉霞有些失望地縮回手，隨即從兜里掏出一支筆，從旁邊座位的舊報(bào)紙上撕下一條空白邊，在上面飛快地寫下一串?dāng)?shù)字，遞給林振明說：“這是我的手機(jī)號，記得給我打電話。”林振明接過紙條說：“好的。”劉霞站起身，背上小包，拉著行李箱，說：“再見。”又看了一眼旁邊的男人，對林振明說：“注意安全。”林振明點(diǎn)點(diǎn)頭：“好，一路順風(fēng)！”
        看著劉霞的身影消失在檢票口通道里，林振明低下頭，把手里的紙條慢慢地揉成一團(tuán)，然后抬起頭，對旁邊的中年男人說：“謝謝你，陳警官。”
  （1）下列對本文藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．簡陋嘈雜的車站候車室為人物的活動(dòng)提供了場景，使兩個(gè)人的偶遇耐人尋味。
  B．小說中人物對話簡短樸實(shí)，不時(shí)伴隨著沉默，符合人物的心理與情感，真實(shí)感人。
  C．小說并未具體交代林振明十年間的生活經(jīng)歷，給讀者留下了豐富的想象空間。
  D．小說運(yùn)用語言、神態(tài)、外貌等描寫，塑造了林振明、劉霞兩位命運(yùn)多舛的人物形象。
  （2）有人說陳警官是這篇小說的靈魂人物，請結(jié)合文章簡要分析。
  （3）小說的結(jié)尾既在讀者的意料之外，又在情理之中，請結(jié)合文章對此簡要分析。
  組卷：2引用：2難度：0.6

  解析

三、積累與表達(dá)（9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        我多次看過大江、大海、大河，卻一直沒有看過草原上的河流。在我的想象里，草原上的河流蜿蜒飄逸，（　　）。機(jī)會(huì)來了，夏天，我來到呼倫貝爾大草原，終于見到了流淌在草原上的河流。那里的主要河流有伊敏河、海拉爾河等。更多的是分布在草原各處名不見經(jīng)傳的支流。如同人體上的毛細(xì)血管，草原鋪展到哪里，哪里就有流淌不息的支流。與南方的河流相比，草原上的河流有一個(gè)突出的特點(diǎn)，那就是自由。左手一指是河流，右手一指是河流，它隨心所欲，______，想流到哪里都可以。我看見一條河流，河面閃著鱗片樣的光點(diǎn)，淙淙地從眼前正流過。我剛要和它打一個(gè)招呼，說一聲再見，它有些調(diào)皮似的，繞一個(gè)彎子，又調(diào)頭回來了。它仿佛眨著眼睛對我說：朋友，我沒有走，我在這兒呢！在河流臂彎環(huán)繞的地方，是一片片綠洲。由于河水的滋潤，明水的襯托，綠洲上的草長得更茂盛，綠得更深沉。我該怎樣描繪草原上的河流呢？我拿什么升華它呢？我感到有些______，甚至有些發(fā)愁。直到有一天晚上，我們來到被譽(yù)為長調(diào)之鄉(xiāng)的新巴爾虎左旗，聽了蒙古長調(diào)歌手的演唱，感動(dòng)得______之余，我才突然想到，有了，這就是悠遠(yuǎn)、自由、蒼茫、憂傷的蒙古長調(diào)啊！從此之后，不管在哪里，只要一聽到______的蒙古長調(diào)，我都會(huì)想起草原上的河流。
  （1）在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．仿佛金色的舞臺上歌女凌空飄飛的水袖，纏綿溫柔。
  B．猶如在綠色的地毯上隨意揮舞的銀綢，漂亮動(dòng)人。
  C．一定如美女烏黑的長發(fā)，又像閃著青春氣息的瀑布。
  D．就像地上小路，曲曲折折、時(shí)寬時(shí)窄，沒有盡頭。
  （2）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A.天馬行空	無能為力	淚如雨下	蕩氣回腸
  B.我行我素	鞭長莫及	淚如雨下	動(dòng)人心魄
  C.我行我素	無能為力	熱淚盈眶	蕩氣回腸
  D.天馬行空	鞭長莫及	熱淚盈眶	動(dòng)人心魄

  （3）對文中畫橫線的病句的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．我看見一條河流，河面閃著鱗片樣的光點(diǎn)，從眼前淙淙地正流過。
  B．我看見一條河流，河面閃著鱗片樣的光點(diǎn)，淙淙地正從眼前流過。
  C．我看見一條河流，河面閃著鱗片樣的光點(diǎn)，從眼前正淙淙地流過。
  D．我看見一條河流，河面閃著鱗片樣的光點(diǎn)，正淙淙地從眼前流過。
  組卷：24引用：8難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        諺語道：“想要走得快，就獨(dú)自上路；想要走得遠(yuǎn)，就結(jié)伴同行。”走得快慢與走的遠(yuǎn)近是衡量人生路的兩種不同標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)行或結(jié)伴也無非是兩種不同的人生選擇，孰優(yōu)孰劣本無定論。結(jié)伴同行者自有許多人支持，然獨(dú)自上路者絕不能被視作一意孤行的莽夫——他們只是在群體性和獨(dú)立性中偏愛后者。
        以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
  [要求]選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：11引用：4難度：0.6

  解析