2022-2023學年安徽省滁州市定遠縣民族中學高三（下）開學語文試卷
發布：2024/12/23 21:0:2
一、現代文閱讀（35分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
作為坐擁“青少年”和“粉絲”兩種身份的社會個體，青少年粉絲富有主動創造的激情，卻又被打上了叛逆浮躁的標識；他們既是媒介化社會中積極主動的弄潮兒，卻又經常在媒介技術的迅速擴張下演變為被動無意識的“群氓”。對青少年粉絲而言，偶像崇拜幾乎是其成長過程中必經的一個心理階段，在某種意義上彌補了特殊時期內青少年的一些心理缺失，起到了一定的積極作用。然而，伴隨著粉絲的擴張，我們也看到，諸如情感沖動、心理偏執、消費狂熱等負面行為也充斥于青少年粉絲行為中，對青少年粉絲而言，他們對媒介所傳遞的信息和所呈現的現實缺乏辯證的認識和思考，很容易“跑偏”。
要想對青少年粉絲進行引導，就必須借助媒介素養教育來實現這一目標。媒介化社會來臨后，媒介素養被警為是與“科學文化素質和道德素質相比肩的另一種重要的公民素質”。對青少年粉絲的引導，既要著重培養青少年粉絲對媒介中偶像的分析能力和批判意識，還要引導他們積極廣泛地參與到媒介傳播中來，參與多元化的媒介實踐。
首先，學校是媒介素養教育的主要陣地。學校應該把媒介素養納入基礎的正規教育體系，根據小學、中學以及大學學生的不同情況，分階段、有重點地開展媒介素養教育，以此提高學生對媒會世界中偶像的批判認知能力。譬如，可以在分析信息這一授課環節加強對偶像文本的分析，教師可以與學生一起觀看偶像的作品、訪談、廣告等，在共同的討論中幫助學生從媒介分析的角度理解偶像，對偶像做出更為客觀的判斷，全方位地認識偶像。
其次，家庭也應參與媒介素養教育。家長在面對擁有粉絲身份的孩子時，應在跳出“保護主義”傾向的前提下，充分了解孩子的心理狀態，全面認識孩子所崇拜的對象。家長可以讓孩子多接觸媒介中所呈現的正面的、積極的形象，為其講解這些偶像人物是如何通過艱苦奮斗而獲得成功的，以此激發孩子的上進心；同時，家長也可以讓孩子了解社會上已發生的不良追星“慘劇”，讓孩子能夠真正體會到過度追星行為的負面影響；此外，父母與孩子的媒介使用行為，制定合理的媒介使用時間表，同時鼓勵孩子進行多樣化的媒體參與，逐步培養并發展孩子的多元興趣，防止偶像成為孩子生活的“主旋律”。
最后，媒體也是開展媒介素養教育、引導青少年粉絲的重要力量。對媒體而言，媒體在塑造偶像時應更加注重他們的道德品質，樹立一些勤奮、樂觀、堅強向上的榜樣，消解偶像的神秘色彩；應通過宣傳明星所從事的公益活動來倡導一種積極、健康的人生觀；媒體也不應忽視對科學家、學者、作家等杰出人物的報道，使這些人也能夠成為青少年效仿的對象。
（摘編自蔡驥《媒介素養教育與青少年“粉絲”的引導》） 材料二：
對于年輕人來說，“粉”什么、怎么“粉”就非常關鍵，需要看到，不少人對粉絲群體還有著相對負面的印象，將其等同于“缺乏理性”。在現下，也有少數粉絲因對明星的狂熱追捧而做出不良行為，如漠視隱私、擾亂秩序等。這提示我們，對社會來說，要提高包容度，接納和規范粉絲文化的發展，引導年輕人去追積極陽光、富有內涵的“星”；對紛絲群體來說，形成健康的粉絲文化，有賴于每個人用理性的行為、禮貌的舉止、文明的語言要求自己。給粉絲文化以正面引導，需要在深入了解這一群體的基礎上，放大其積極的一面。有人指出，相較以往，今天的扮絲群體是一種“參與式”“陪伴式”的追星。對這一熱情加以正面引導，有利于鼓舞年輕人通過對標偶像，增添“變成更好的自己”的動力。
有調查顯示，以90后、00后為主體的粉絲群體，受教育水平更高、自律性更強。一個粉絲有可能是一名勤奮的公司職員，也可能是一位專業的攝影師、一位充滿想象力的繪畫設計師。近年來，在各類粉絲群體中，粉絲們都表現出文明有序的自制力和良好的秩序感。在社會層面，從關愛聽力障礙的兒童到改善貧困山區兒童的學習環境，從為城市的清潔工們送上免費午餐到捐贈愛心圖書，粉絲們帶來的正能量逐漸呈現和放大，得到了人們的認可，“讓‘愛豆’（粉絲對偶像的稱呼）和我們一起變得更美好”。
粉絲們的心聲，也要求明星用更高的標準要求自己，真正成為年輕人在各方面的“偶像”。比如，有的明星鼓勵粉絲多讀書、讀好書，使閱讀成為越來越多年輕人的習慣，也讓名人名著被更多年輕人喜愛；有的明星帶動粉絲學習中華傳統文化，使傳統文化被年輕群體熟知和傳播；還有的粉絲在明星的帶動下，參與到環保、公益等公共事業中去，讓人們感受到充滿溫暖和陽光的粉絲群體力量。期待更多粉絲借由共同喜愛的偶像聚集在一起，營造更多彩的娛樂景觀、形成更豐富的文化生態。
（摘編自周珊珊《營造健康向上的粉絲文化——粉絲群體如何貢獻正向價值》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.若對媒介傳遞的信息和呈現的現實缺乏辯證的認識和思考，青少年粉絲容易因對明星狂熱追捧而做出不良行為。
B.青少年粉絲富有主動創造的激情，因此在媒介化社會中容易產生情感沖動、心理偏執、消費狂熱等負面行為。
C.對于青少年粉絲而言，隨著時代發展，追星方式也在變化，有“參與式”“陪伴式”，人們可以此為契機正面引導。
D.近年來，青少年粉絲有文明自制力，講究良好秩序，積極參與社會公益事業，傳遞正能量，如此種種，值得點贊。
（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是
A.在某種程度上，偶像崇拜有一定的合理性，也許彌補了特殊時期內青少年的一些心理缺失，我們不能對粉絲群體持完全否定的態度。
B.學校開展媒介素養教育要根據學生的不同年齡、不同學歷，分階段、有重點地進行，以此提高學生對媒介中偶像的批判認知能力。
C.有些明星對自己嚴格要求，他們正確的行為、善良的舉措感染了粉絲，使粉絲培養了好的習慣，營造出好的氛圍，形成了良性粉絲文化。
D.對粉絲加以正面引導，鼓勵他們對標偶像，提高自己，他們就會變得勤奮、專業、充滿想象力，逐漸成為對國家、社會有用之才。
（3）下列各項中，不適合用來對青少年粉絲群體進行媒介素養教育的一項是
A.鐘南山院士敢醫敢言，勇于擔當，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中，挽救了無數生命，做出巨大貢獻，榮獲“共和國勛章”。
B.中國女排運動員朱婷胸懷夢想，刻苦訓練，頑強拼搏，率隊奪得女排世界杯冠軍，并蟬聯世界杯 MVP，成為家喻戶曉的明星。
C.某自媒體平臺為了吸引粉絲和流量，同時追求經濟利益，邀請網紅明星代言產品，大量粉絲崇拜“愛豆”，不惜重金打賞購買。
D.3月12日這一天，周潤發、黃曉明等影視明星帶領粉絲們一起植樹造林、美化環境，陽光帥氣的樣子在勞動時更加有魅力。
（4）如果你是一名粉絲，請結合材料二的相關內容，談談你希望你的偶像在哪些方面展現出正面形象？這些正面形象對粉絲會產生怎樣的積極影響？
（5）在對待“粉絲”的態度上，材料一和材料二的側重點有什么異同？請結合材料談談你的看法。組卷：8引用：4難度：0.5 -
2．閱讀下面的文字，完成各題。
文本一：
百合花 前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀的擔架員，大概把我當作醫生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，……我們全體擔架隊員給你掛匾！……”他說話的時候，我發現其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現已變得灰黃。他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里。
“這都是為了我們……”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們人縫里冒著煙亂轉，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下撲在那個東西上……”
新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，跟那些擔架員說了些話，打發他們走了。我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫生，等我和醫生拿了針藥趕來，新媳婦正側著身子坐在他旁邊。
她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”
她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……
衛生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”
“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。
（節選自茹志鵑《百合花》）文本二： 紅燭啊！/你心火發光之期，/正是淚流開始之日。
紅燭啊！/匠人造了你，/原是為燒的。/既已燒著，/又何苦傷心流淚？哦！我知道了！/是殘風來侵你的光芒，/你燒得不穩時，/才著急得流淚！
紅燭啊！/流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，/不息地流向人間，/培出慰藉的花兒，/結成快樂的果子！
紅燭啊！/你流一滴淚，灰一分心。/灰心流淚你的果，/創造光明你的因。
紅燭啊！/“莫問收獲，但問耕耘。”
（節選自聞一多《紅燭》）（1）下列對材料一和材料二相關內容的概括與分析，不正確的一項是
A．“上了年紀的擔架員”的話一方面交代了小通訊員壯烈犧牲的情景，另一方面也表現了小通訊員的機智和勇敢。
B．新媳婦兩次“短促地‘啊’了一聲”，第一次是她認出傷員是小通訊員，第二次是她聽到小通訊員受傷的經過時的難過心情。
C．“紅燭啊！/你流一滴淚，灰分心”，“流淚”寫出紅燭燃燒的狀態，“灰心”表明紅燭對未來信心不足的矛盾心理。
D．“伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭”照應上文，既表現了小通訊員關心他人的品格，也表達出“我”無比痛苦的心情。
（2）（改編）下列對材料一和材料二藝術特點的分析與鑒賞，不正確的一項是。
A．“我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子”中的“百合花”象征著小通訊員的純潔與高尚，同時也照應了題目。
B．《百合花》中的“我”不僅起到串聯情節的作用，還表明文中的人和事是作者親眼所見、親身經歷的，表現了內容的真實性。
C．“哦！我知道了！/是殘風來侵你的光芒，/你燒得不穩時，/才著急得流淚！”中“殘風來侵”是指黑暗反動勢力的阻撓。
D．聞一多的《紅燭》這首詩，每一節都以“紅燭啊”的呼喚開頭，形成了詩歌濃郁的抒情氛圍，具有很強的感染力。
（3）“依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞”運用什么手法？表達的意蘊是什么？請簡要回答。
（4）《紅燭》這首詩表現了一種“紅燭精神”，請結合紅燭的特點進行簡要概括。組卷：55引用：6難度：0.6
四、語言文字運用（本題共2小題，共20分）
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7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
無論是傳統文化題材，還是現實題材，作品都要對當下觀眾產生影響。《只此青綠》在虎年春晚上爆紅，舞蹈語匯創造性轉化《千里江山圖》，舞蹈是動態的，畫作是靜態的，以動化靜，創設更全方位的視覺享受。中國風舞服，清奇秀美，舞者（ ①），裙帶生風。中國畫充滿著陰陽對立的美學，《千里江山圖》更有獨特的體現，濃墨重彩、輕描淡寫，巍峨壯麗、幽美靈秀……無不透著審美意蘊，筆意之中自帶節奏感。線條的節奏感和舞蹈的節奏感是相通的，用舞蹈的方式進行創意表現，令人（ ②）。唯美的舞姿，賞心悅目。如此美不勝收，讓在場的觀眾也飄飄欲仙，也欲（ ③），起舞弄清影。手之舞之足之蹈之，沉浸其中，妙不可言。全劇結尾，一輪明月朗照千年，王希孟與展卷人在畫卷兩端四目相對，拱手致意。令人想起李白《把酒問月》中的詩句：“今人不見古時月，今月曾經照古人。”其含義也可以表述為：“今人不見古時月，古月依舊照今人。”月色如橋，古今相望，這是跨越千年的文脈傳承。
（1）請在文中括號內填入恰當的成語。
（2）文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。
（3）文中畫橫線的句子是對李白《把酒問月》中兩句詩的改寫，結合語段，你認為改寫后的詩句要表達什么含義？有何妙處？組卷：21引用：11難度：0.7
五、寫作（本題共1題，共60分）
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8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
100年前，一群平均年齡僅有28歲的青年人在一條小船上創建了中國共產黨，揭開了中國革命新篇章，他們創造了屬于他們那個時代的紅船精神。
100年后，有一群青年人在扶貧攻堅的道路上敢為人先，百折不撓，忠誠為民。作為新時代的新青年，他們在自己的崗位上踐行紅船精神。
100年后，有一群青年人高喊“誰的青春不迷茫”，以“佛系青年”“空巢青年”作為自己的人設，在“躺平”的道路上越來越喪。
作為即將踏入青年行列的高一學子，你對以上材料有著怎樣的感悟和思考？
請整合上述材料，選好角度，自主立意，自擬標題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；寫一篇不少于800字的文章（詩歌除外）。組卷：12引用：3難度：0.2