2022-2023學年安徽省六安市金安區田家炳實驗中學高一（下）期末語文試卷
發布：2024/8/8 8:0:9
一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，17分）
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
藝術的發展與人類整個發展進程緊密相關，這方面，科技也是如此。科技和藝術的發展也一直如影隨形，比如，達?芬奇的繪畫里就涉及解剖學，他用一種美術的概念讓人們對解剖學獲得認知；照相機的出現導致了印象派的出現，印象派最重要的代表人雷諾阿，他的很多創作都參考了照片。這也導致西方的繪畫在某一段時期內，一直跟科技的東西有一種反向思維，藝術家們希望繪畫藝術離照片盡可能遠一些，畫家在創作時更多的是從照片里找到他要表達的思想內涵，但形成的繪畫作品還是希望尋找藝術本體的價值。
AI的出現無疑會給人類發展帶來一個全新的時代，我們需要對其進行重新認知。藝術體系在這個過程中也會受到非常明顯的影響，甚至會是顛覆性的。事實上，每一次新科技的出現，都會顛覆人類原來的認知方式。未來AI在藝術創作方面會不會超越人類？精神的東西能不能和人本身分離開？藝術創作和精神到底是什么關系？在我看來，藝術創作和精神是不能分離的，無論是詩歌還是繪畫，目前我們了解到的AI的創作實際上都是把不同藝術家的風格進行數據輸入和分析，最后呈現出一件新的“藝術作品”。這件新的“藝術作品”其實分享的還是人類藝術家的經驗和知識。AI的“創作”經驗和知識的更新，也必須經由人類對它們的數據更新來完成。
AI時代的藝術創作有沒有邊界？我覺得藝術跟別的領域一樣，它的邊界也是處于不斷地被提出和不斷地被打破的過程中。所以，今天我們關于“AI時代的藝術邊界”的討論其實是一個無限的討論，藝術與科技的相互影響還會繼續發展，我們的認知也會隨著時間的推移不斷有新的提升。
（摘編自張子康《藝術發展的邊界在不斷拓展》）材料二：
藝術與科學，都深入現實，源于現實，超越現實，反映客觀世界及其真實性、唯一性。藝術、藝術品、藝術家的概念有著本質區別，同樣，科學、技術、科學家的概念也有著本質區別。
藝術是“提煉”的“神似”，而AI“藝術品”是“模仿”的“形似”，“提煉”與“模仿”有著本質區別。“提煉”是有生命力的，而“模仿”沒有生命力。
人乃萬物之靈，有與生俱來的直覺、靈感、感情與智慧。每個人都是大自然獨創的擁有最高智慧的藝術品，因此都具有唯一性。如無唯一性，我們的“人臉識別”技術便無法應用。如此說來，AI顛覆藝術的可能性便不存在，包括生物學上的克隆人，也不是真正的人類。在我看來，凡可被AI取代者，均不能稱之為藝術。如今的AI也只是技術上的應用創新，而非科學創新，如今的智能機器人科學理論仍然是上世紀90年代之前提出的。誠然，智能機器人會淘汰大部分工作，其中包括大量簡單重復的、高危的工作。但智能作詩機器人的出現，只會淘汰無獨創性的、應制的、與時代脫節的詩作，高水平的、獨創性的、蘊含詩人豐富情感的、緊跟時代甚至超越時代的詩作仍然會存在，而且生命力會很強。同樣，智能繪畫機器人的出現，只會淘汰無獨創性的、應制的、與時代脫節的畫作，具有獨創性的、蘊含人類創作者豐富情感的畫作永遠有生命力。縱觀藝術史，歷史對藝術作品的自然淘汰不也是如此嗎？我們能讀到的經典詩作、畫作，必是代表當時最高水平的詩作、畫作，而大部分普通的詩作、畫作被歷史淘汰了，當然這個淘汰的時間很長。因此，AI的出現，也可以認為是人類主動應用自己的智慧，把自然淘汰的時間縮短。
我相信，未來，藝術會借助科技的手段，放射出更耀眼的光芒，科技手段可以開拓藝術家的創作思路。同樣，藝術家的想象力也會推動科學的不斷發展。
（摘編自韓倚云《AI時代藝術與科學的關系》）材料三：
近年來，隨著以人工智能、大數據、5G為代表的科技高速發展，更多的新技術和新應用出現在我們生活的周邊，同時，這些科技也逐步與藝術融合，作為藝術的輔助手段，供給藝術的需要。AI時代的藝術供給，較傳統手段更加多樣靈活，貫穿藝術產生的全過程，它能為藝術創作、收藏、傳播、展示等提供更多元的形式和手段，激發各類主體的藝術創新活力，創造出更多藝術和科技融合的創新性成果。
AI時代，藝術供給煥發了新活力，也誕生了新形式。包括京東方在內的不少科技企業都在持續探索科技與藝術結合如何為藝術供給帶來更多可能性。他們依托各自的技術積累以及在人工智能、藝術大數據領域的應用探索，構建數字藝術物聯網生態，打造了一些和傳統體驗完全不一樣的數字藝術欣賞與交易平臺，并通過與傳統藝術機構和藝術創作者合作，提供優質藝術及衍生品的產品與服務，這些AI時代的藝術供給讓大眾能隨時隨地接受藝術和美學的熏陶，甚至欣賞到一些原本遙不可及的藝術品，提升人民群眾的獲得感和幸福感。
當然，AI時代，數字化藝術品標準也亟待確立。數字化藝術品標準的確立，有助于使未來藝術呈現的形式更加豐富，也有助于更多數字藝術館的打造。讓大眾的藝術欣賞不再受時間、空間的限制，美術館、博物館中的藝術品可通過標準化的數字化形式呈現，借助互聯網進入千家萬戶。
（摘編自羅嬌《科技為高質量藝術供給提供支撐》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是
A.材料一認為，科技對藝術的影響一直存在并發展，我們的認知會不斷提升，AI時代藝術發展的邊界將無限拓展。
B.材料二認為，藝術能助力科學，科技手段也能開拓藝術家的創作思路，目前藝術借助科技手段取得前所未有的輝煌。
C.材料三認為，科技與藝術結合能創造更多創新成果，同時數字化藝術品標準也亟待確立，以期出現更多元的藝術呈現形式。
D.三則材料都認為，AI不可能創作出真正的藝術作品，它創作的“藝術作品”其實呈現的是人類藝術家的經驗和知識。
（2）根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是
A.藝術體系無疑會受到AI時代非常明顯的甚至是顛覆性的影響，但藝術自有其產生機制，不會被AI取代。
B.材料一所說的“反向思維”，是指某一時期西方繪畫希望能盡量遠離科技的影響，而追求藝術本體的價值。
C.藝術與科學都能反映客觀世界，但他們也有著本質區別，藝術有生命力，而AI“藝術品”則沒有生命力。
D.智能機器人只會淘汰掉那些無獨創性、感情貧乏、脫離了時代的藝術作品，他并不會影響藝術史的自然淘汰。
（3）下列說法中，可以作為論據來支撐材料三觀點的一項是
A.不管是科學家還是藝術家，都需要超乎尋常地去觀察、去發現、去捕捉，去挖掘有價值的瞬間和現象。
B.當今的藝術早已不僅僅承載于紙上、布上或墻上，它還存在于屏幕之中、光電之中、虛擬現實之中。
C.藝術與科技的融合不僅使得科技有了倫理考量，而且也讓科技發現和創新成為無限可能。
D.如果AI藝術突破了既有的藝術邊界，那也不是AI藝術的突破，而是人類運用AI的突破與延伸。
（4）材料一在論證上有哪些特點？請簡要說明。
（5）請根據材料三的內容，給AI時代的“藝術供給”下一個定義。組卷：17引用：8難度：0.5
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）
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2．閱讀下面的文字，完成各題。
炭河（節選）
韓振遠 鐵鎖覺得才睡了一會兒就被搖醒了，迷迷糊糊的，還想在炕上再賴一會兒，馬上又感到不對。平常，喊他起床的是媽，等到他洗完臉，走出家門時，爹要么下河還沒回來，要么打著很響的呼嚕還沒睡醒。鐵鎖爹是個艄公，到河里跑船經常一月半月不回家。鐵鎖記得，昨晚睡覺時，爹明明還不在家，沒想到這么快就回來了，而且聲音急迫，像出了什么大事。他坐起來，揉揉眼，一副很不情愿的樣子。爹朝他背上狠狠拍了一巴掌，有點兒疼，他便徹底醒了，瞇眼坐起來。爹說：“快穿衣裳，跟臭蛋請假。”
鐵鎖嘟囔：“請什么假？”
爹說：“漲河了，撈炭。”
爹說這話時，興奮得像一匹昂揚的叫驢。鐵鎖以前聽爹說過撈炭，也跟著興奮起來，一蹬腿穿上短褲，跳下炕要洗臉。爹說：“洗什么臉，一會兒下了河有你洗的。快去，跟你師傅請假。”
月色水一樣在巷里流淌，微微有點風，真涼快，也不知幾點了。鐵鎖出了門。爹光著膀子，和鐵鎖一樣只穿條齊膝短褲，拉輛平車，也出了門。爺倆沒走幾步，巷里到處響起狗吠聲，叫得人心慌，接著漸次響起吱呀呀的開門聲，一個個晃動的人影全都急匆匆往河邊趕。師傅家在村口，去河邊正好路過。鐵鎖緊跑幾步，把爹落在后面，啪啪拍師傅家的破門，沒等拍開，爹拉著平車過來了，喊：“拍門環！”鐵鎖就把手高高舉起，使勁拍，清脆的門環撞擊聲在月色中響起來。飄落到巷兩頭。里面終于有了響動，傳出一個男人的聲音，帶著睡意，還帶著幾分嘶啞，全然沒有了上課時的威嚴與洪亮。“誰呀？”鐵鎖怯怯說：“師傅，是我。”門吱一聲開了，師傅光光的肚皮從門縫里閃出來，帶著一股酸臭汗味。
師傅問：“是鐵鎖，什么事，把門敲得山響？”
鐵鎖懦懦的，覺得為這事好像不應該請假，像上課時回答不了提問一樣，“師傅，我請假。”師傅問：“出了什么大事，等不到天明嗎？才四點多。”
鐵鎖說：“我爹讓請假。”
師傅急了，問：“這娃，到底什么事？”
鐵鎖說：“漲河了，爹讓我跟著下河。”
鐵鎖說完，師傅一愣神，眼睛發亮，問：“漲什么河，炭河嗎？”
鐵鎖說：“爹讓我下河撈炭。”
師傅說：“鐵鎖，你要上學，不能去。”
爹還沒走，站在黑暗處，接著鐵鎖的話，甕聲甕氣。“臭蛋，漲炭河了，水大得很，滿河都漂著炭塊子。碰得船幫子咚咚響，我跑了幾十年船，還沒見過這陣勢，這是老河給咱帶財哩，能不撈嗎？”
師傅又一愣神，說“你剛錨船上岸嗎，這回還是去潼關？”爹說：“這一趟可費勁了，剛出了禹門口，船就在干灘土擱了三天。過了蒲州，又擱了三天，干等著漲水，蚊子能把人咬死。”
鐵鎖這才明白爹是剛從河里上來，看見漲了炭河，還沒喘口氣，馬上又下河撈炭，十幾天沒好好睡覺，也不知爹累不累。
師傅好像又愣了神說：“你是要鐵鎖跟你去嗎？”
爹說：“半大小子，能幫上忙了。”
師傅說：“鐵鎖不能去。”
爹說：“臭蛋，聽我的，讓鐵鎖去，幾年才能漲一回炭河。”
爹已經拉著平車朝河那邊走了，鐵鎖望了師傅一眼，跑過去跟上，沒走幾步，就聽見腳步聲響，又有人急著朝河邊趕。
臭蛋是師傅小名，村里老年人都這么叫。鐵鎖從不把臭蛋叫臭蛋。什么時候都叫師傅，他知道這么叫也不對，正規的叫法應該是老師，可是，爹和長輩們都這么叫，鐵鎖覺得這么叫也沒什么不好，就跟著這么叫了。
村小學共十三個學生，臭蛋給他們上課第一天，先在黑板上大大地寫了三個字：劉滿強。說：“這是我的名字，我叫劉滿強，你們都熟悉，原先是種地的，你們陳老師調走了，一時來不了新老師，支書說了，讓我先湊合幾天，要不把你們課誤了。”聽爹說，臭蛋是老高中生，肚里墨水不少。
臭蛋說他湊合幾天，結果卻一直這么教著，黃河沿子苦，老師都不愿意上這地方來。鐵鎖總覺得臭蛋不像個老師，沒脾氣，管不住學生，和村里別的漢子沒什么區別。星期天，或者放了暑假、寒假，一樣去地里干活。臭蛋做莊稼活經常叫老婆罵得頭也不敢抬。
鐵鎖想著師傅，不覺得和爹拉開了距離，一朵云彩掩住月亮，爹的光脊梁隱在了黑暗中，只聽得空平車在土路上顛得砰砰響。下了坡，路旁是一條通到黃河的溝，另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿樹照出了陰影。像個人踮起了腳尖朝河那邊望。聽媽說，這叫官崖。下河的男人出去時間長了，女人都會攀到官崖頂朝河里望，男人一天不回來，女人就一天也不間斷地上到崖頂望，有的女人流著眼淚，一站就是一天。昨天。鐵鎖還看見媽心急火燎地攀上去過，鐵鎖望著站在崖頂的媽，感覺媽也變成了那棵彎曲的老柿樹，朝河里傾斜。現在，爹總算回來了，卻沒在家里待上一會兒，又心急火燎地下河。爹是被河里的炭催得，什么都不顧了。
（有刪改）（1）下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是
A.“爹朝他背上狠狠拍了一巴掌”一句，既表現出身為船工的鐵鎖爹的壯實有力，也反映出鐵鎖爹對待鐵鎖稍顯粗暴。
B.“師傅光光的肚皮從門縫里閃出來，帶著一股酸臭汗味”的細節描寫，是為了說明天氣酷熱和師傅不注意個人衛生。
C.面對漲河，鐵鎖爹一再要求鐵鎖請假，說明他對鐵鎖的教育不夠重視；師傅反對鐵鎖撈炭，體現了他對學生的關愛。
D.最后一段通過插敘女人望夫流淚，一站就是一天的場景，側面襯托下河跑船的辛苦和危險，寫出了鐵鎖娘對鐵鎖爹的關心。
（2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.文章以鐵鎖被“爹”叫醒的情節來設置懸念，與后文“鐵鎖這才明白爹是剛從河里上來”相照應，使情節完整。
B.文章插敘了有關“師傅”的兩段文字，介紹了“臭蛋”成為鐵鎖的“師傅”的來由，表現出鄉村教師的樸實和崇高。
C.文章語言樸實自然，適合表現鄉村主題。“興奮得像一匹昂揚的叫驢”等描寫生活氣息濃郁，使人物形象生動。
D.文章標題“炭河”既是文章的特定環境，也是事件的起因。通過主人公鐵鎖的講述，展示出一幅鄉村生活畫面。
（3）小說三次寫到師傅臭蛋“愣神”，在人物塑造上分別有什么作用？請簡要分析。
（4）有人評論說，這篇小說很有美感，請結合選文從環境、人物、情感三個方面簡要分析。組卷：3引用：3難度：0.5
（三）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）
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7．閱讀短文，回答問題。
??仙人掌科植物是個大家族，成員有上千種， ，多為柱狀或掌狀，小的如砂石，大的似巨柱。表面有的平滑、有的結節，有的凹陷，有的呈圓球狀……仙人掌“老家”在美洲，大多生活在荒漠地帶。 ，是因為它的葉子退化成為刺狀，大大縮小了蒸騰面積，使體內的水分不容易散失。綠色的肉質莖很肥厚，表面有角質和蠟質，不僅貯藏水分， ，每到晚上打開氣孔吸收二氧化碳，白天則在封閉氣孔（防止水分散失）的同時，用晚上收集的二氧化碳進行光合作用。
（1）下列選項中，引號的用法和文中畫波浪線處的用法相同的一項是
A.把自己的真實見解表達出來，這應該是“修辭立其誠”的起碼要求。
B.這使我想起了農民送給他的“泥腿子專家”“泥腿子院士”的稱謂。
C.這工房的墻圈里面住著二千左右衣服襤褸而替別人制造衣料的“豬玀”。
D.捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發揚國光”。
（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。組卷：5引用：3難度：0.5
?四、寫作
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8．閱讀下面的材料，按要求作文。
永遠不要覺得為時尚早，永遠不要認為為時已晚。
對這句話你有什么感觸與思考？請寫一篇不少于800字的文章，闡述你的看法。
【注意】（1）選好角度，確定立意，自擬題目。（2）不得脫離材料內容及含意的范圍作文。（3）明確文體，不得寫成詩歌。（4）不抄襲、套作。組卷：7引用：5難度：0.7