2023-2024學年江蘇省宿遷市泗陽縣桃州中學七年級（上）第一次段考語文試卷
發布：2024/9/6 15:0:11
一、基礎知識綜合（37分）
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1．請將下面的句子正確、規范、美觀地書寫下來。
腹有詩書氣自華組卷：16引用：6難度：0.9 -
2．閱讀下列文字，完成各題。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄輕脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。
（1）文中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“”。
（2）“宛轉”在文中的意思是：。
（3）這段文字運用了、、修辭手法，描繪了一幅柔和歡快的春風圖。組卷：444引用：2難度：0.9 -
3．下列表述有誤的一項是（ ）
組卷：4引用：1難度：0.8 -
4．下列句子中沒有語病的一項是（ ?。?/h2>
組卷：145引用：9難度：0.9
三、現代文閱讀（41分）
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12．閱讀散文，完成問題。
最后的秋天
約草 今年的秋天，微微有點燥熱，深秋虛晃一槍。趕上星期天，我總要多跑幾圈，這一跑，跑丟了回去的力氣。疲憊的我，平躺在一個小公園的長椅上。小公園是我晨跑必經的。我躺在一棵銀杏樹底下，樹上密密匝匝的果實瞪著杏眼看著我，并用地球的引力威脅我。旁邊是幾棵桂樹，殘香若隱若現，如舞者朦朧的裙。秋風搖樹，桂花沙落，如金色的雨夾雪。
露水打濕了鳥兒的喉嚨，把它們的聲音洗得透徹。我不知道這個林子里，隱藏著多少鳥類，也叫不出它們的名字，就像它們叫不出我的名字一樣。它們盡其所能地鳴叫著，悅耳的或者不悅耳的。我閉上眼睛，如同關上一間錄音棚的隔音門。大自然便濃縮成這樣一個小小的密室，里面只有我和遠遠近近、高高低低的鳥語。鳥鳴們如同一個個音符，爭先恐后地從褲腳、領口和袖口侵入我的身體，在我背部被長椅的木杠硌出的五線譜上集結、跳躍，又通過脊椎神經，傳遍我的生命體。
“嘰——嘰嘰，嘰——嘰嘰……”什么鳥的叫喚如此尖銳、透亮，像在年輪上磨過的，如母親手里納著鞋底的針尖。于是，在這間密室里，我看見了年輕、漂亮的母親。煤油燈困頓而昏暗，她的眼睛卻專注而明亮。她的雙手那么細巧，那么柔弱，可一旦手指上套上一個頂針，就能頂起一股巨大的力量，一針又一針地穿破層層阻力。我望向母親的臉。越想看清她的容顏，她卻越發抽象。最后，模糊著朝我揮手，消失在密室的墻上。
“嘰——覺啰——嘰——覺啰——”這叫聲很近，感覺就在上方的銀杏樹上，聽上去好像是“雞叫了，雞叫了”，后面顫巍巍的拖音，把我拖到了某個雞鳴的清晨。還是炊事工的我，每天天蒙蒙亮就要起床，騎自行車一小時到單位食堂，給單位員工做早點。母親起得更早，此時，她站在屋前的水泥板前洗衣服，正用毛刷刷著我的那件白襯衫的領子時，我正好推著自行車從她身邊走過，輕輕地說一聲，媽，我上班去了。母親說，踏慢點，注意安全。騎了十幾米，發覺刷衣聲沒了，回頭，看見母親正默默地看著我，輕輕揮動滿是肥皂泡沫的手。再回首時，密室的墻上早已一片空白。
“吱——吱——”是一串機械重復著的低沉的長音，我想，可能是某只耿直的雄鳥在遠處默默守望，如父親的目光?！爸āā惫卉嚨臍忾T關上的時候，車緩緩移動。那是我第一次離家，去寄宿制學校上高中，父親挑著行李，步行半個多小時送我到北閘河車站。我坐在靠窗的位置，回首，車窗外的遠處，父親撫著扁擔，正目送漸行漸遠的公交車。
“吱——吱——”胸科醫院的電梯門打開了，我和護工一起，推著平躺在擺渡床上的79歲高齡的父親進了電梯，護工摁亮了那個手術室樓層的號碼，父親用潮濕的目光無助地看著我，就像40年前他送我到北閘河車站，我用潮濕的目光無助地看著他一樣。我握著他的手，安慰道：“爸，放心，睡一覺，就出來了。”“吱——吱——”電梯開了，護工對我說，你只能送他到這里，便推著父親出了電梯。“吱——吱——”電梯又關上了。
這時，“啪”一聲，一顆杏果打在我的前額。我睜開眼，重新把大自然從密閉的錄音棚里釋放出來，把鳥兒們的鳴唱釋放出來。我懂了，鳥鳴聲聲，那是渴望陪伴的呼喚。
這是最后的秋天了，正如父母的晚年。鳥鳴聲聲，我仿佛聽到了遠方的呼喚。
閱讀上文，老師與小語和小文有這樣的一段對話，請你完成對話中的問題。
（1）老師：讀散文，要學會概括文章的內容。
文中寫了“我”在公園長椅上回憶的哪幾幅畫面？
（2）老師：讀散文，要讀出文章的結構之美。
小語：第①小節“樹上密密匝匝的果實瞪著杏眼看著我，并用地球的引力威脅我”這句話，與后文中“”這句話相呼應。
小文：我發現，第⑦小節畫線句子與前文“”也是相呼應的。
（3）老師：讀散文，要賞析作者的表達之美。
小語：我能從詞語運用的角度賞析這句話：
我躺在一棵銀杏樹底下，樹上密密匝匝的果實瞪著杏眼看著我，并用地球的引力威脅我。
小文：我也可以從修辭角度賞析下面這句話：
鳥鳴們如同一個個音符，爭先恐后地從褲腳、領口和袖口侵入我的身體，在我背部被長椅的木杠硌出的五線譜上集結、跳躍，又通過脊椎神經，傳遍我的生命體。
（4）老師：閱讀散文，要體會標題之妙。
請分析文章以“最后的秋天”為題目的理由。組卷：34引用：5難度：0.5
四、作文（60分）
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13．回顧課文，閱讀下面文字，按要求寫作。
??駐足回望，史鐵生讀懂了母親帶他去“看花開”的心愿；憑借觸覺和視覺，海倫?凱勒讀懂了大千世界的豐富多彩……成長路上，若我們慢慢走、細細品、靜靜思，也會讀懂很多有字的書和更多無字的“書”。
請以“我讀懂了 _____”為題或自擬題目，不少于550字的記敘文。
要求：
①將題目補充完整或自擬題目后再作文。
②文章中不得出現真實的地名、校名、人名。
③除詩歌、戲劇外，體裁不限。
④要融入真情實感，不得抄襲。
⑤書寫工整，卷面整潔。組卷：3引用：3難度：0.5