2022-2023學(xué)年河南省洛陽(yáng)市孟津一中高一（上）第一次月考生物試卷

一、單項(xiàng)選擇題：共30題，每題1.5分，共45分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意。

• 1．以下有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述，正確的是（　　）

  A．細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是施萊登和施旺，而細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者是英國(guó)科學(xué)家列文虎克

  B．細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞構(gòu)成

  C．細(xì)胞是相對(duì)獨(dú)立的生命單位，不與其它細(xì)胞發(fā)生生命關(guān)聯(lián)

  D．魏爾肖在前人研究成果的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞”
  組卷：21引用：2難度：0.8

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• 2．細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的相關(guān)內(nèi)容的說法正確的是（　　）

  A．細(xì)胞學(xué)說的建立過程中，科學(xué)家采用了完全歸納法

  B．荷蘭列文虎克用顯微鏡觀察了動(dòng)植物的微細(xì)結(jié)構(gòu)

  C．細(xì)胞學(xué)說的建立，標(biāo)志著生物學(xué)研究由細(xì)胞水平進(jìn)入了分子水平

  D．植物學(xué)家施萊登通過對(duì)花粉、胚珠和柱頭組織的觀察和分析提出了植物細(xì)胞學(xué)說
  組卷：18引用：7難度：0.8

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• 3．下列有關(guān)生物的多樣性和統(tǒng)一性的描述，正確的是（　　）

  A．藍(lán)細(xì)菌、酵母菌、T2噬菌體、煙草花葉病毒從組成物質(zhì)上看都含有DNA、蛋白質(zhì)，體現(xiàn)了生物的統(tǒng)一性

  B．草履蟲、大腸桿菌、根瘤菌、發(fā)菜、水綿都是由細(xì)胞組成的生物

  C．祖先物種經(jīng)過長(zhǎng)期的自然選擇，性狀發(fā)生了定向改變，最終形成了多個(gè)物種，這體現(xiàn)了生物的多樣性和統(tǒng)一性

  D．猩猩、恒河猴、兔子和人的DNA序列中堿基的差異性越大，其親緣關(guān)系就越近
  組卷：9引用：1難度：0.7

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• 4．“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。”描繪了荷塘的生動(dòng)景致，下列敘述正確的是（　　）

  A．荷塘中的魚和蓮各屬于不同的兩個(gè)種群

  B．蓮子和蓮花分別是細(xì)胞生命系統(tǒng)和組織生命系統(tǒng)

  C．荷塘中的動(dòng)物、植物、微生物等所有生物和他們生存的無機(jī)環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

  D．采蓮人與蓮都有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
  組卷：20引用：4難度：0.8

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• 5．下列對(duì)“系統(tǒng)”的認(rèn)識(shí)，正確的是（　　）

  A．“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次，它代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互有直接或間接聯(lián)系的所有生物

  B．蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可算為“系統(tǒng)”，也屬于“生命系統(tǒng)”的層次

  C．生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最微小的“生命系統(tǒng)”是細(xì)胞

  D．生物個(gè)體中由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次，是每種生物個(gè)體都具備的
  組卷：43引用：19難度：0.9

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• 6．下列說法正確的有幾項(xiàng)（　　）
  ①病毒不能繁殖后代
  ②細(xì)胞是所有生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
  ③蛋白質(zhì)、核酸沒有生命，但具備生物活性
  ④稻田里所有的生物屬于群落層次
  ⑤一個(gè)變形蟲只對(duì)應(yīng)細(xì)胞層次
  ⑥烏龜和松樹具有完全相同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次
  ⑦細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次

  A．兩項(xiàng)

  B．三項(xiàng)

  C．四項(xiàng)

  D．五項(xiàng)
  組卷：14引用：1難度：0.6

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• 7．下列有關(guān)顯微鏡的使用，說法正確的是（　　）

  A．在塑料薄膜上用筆寫下“9＞6”，在顯微鏡視野中觀察到的圖像應(yīng)是“9＜6”

  B．若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察，需先升高鏡筒，以免鏡頭碰壞裝片

  C．若顯微鏡目鏡和物鏡的放大倍數(shù)分別是“5×”“16×”，則觀察標(biāo)本面積被放大80倍

  D．若顯微鏡先用目鏡10×和物鏡40×進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)視野中共有16個(gè)細(xì)胞，把目鏡換為5×后，視野中可觀察到的細(xì)胞數(shù)是32個(gè)
  組卷：7引用：5難度：0.6

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• 8．甲圖是一組目鏡標(biāo)有5×和16×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭，乙圖中的A是放大160倍時(shí)所觀察到的圖像。欲將乙圖視野中處于右下方的細(xì)胞移至視野中央，并放大至640倍觀察（B），下列操作錯(cuò)誤的是（　　）
  

  A．將顯微鏡的光圈調(diào)大，反光鏡調(diào)成凹面鏡

  B．目鏡換成①，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將物鏡換成③

  C．在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，無需進(jìn)行乙圖中A到B的操作

  D．將裝片向右下方移動(dòng)，使右下方的細(xì)胞位于視野正中央
  組卷：7引用：2難度：0.7

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• 9．對(duì)下列圖示的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
  

  A．若圖①表示將顯微鏡鏡頭由 a 轉(zhuǎn)換成b,則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少

  B．若圖②是顯微鏡下洋蔥根尖某視野的圖像，則向左上移裝片能觀察清楚 c 細(xì)胞的特點(diǎn)

  C．若圖③是在顯微鏡下觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向是順時(shí)針，則實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向是逆時(shí)針

  D．若圖④是在顯微鏡下目鏡為10×，物鏡為10×，視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿．目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為16個(gè)
  組卷：6引用：5難度：0.7

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• 10．生物圈中存在著眾多的單細(xì)胞生物，如各種細(xì)菌、單細(xì)胞藻類、原生動(dòng)物等。關(guān)于單細(xì)胞生物的下列敘述，錯(cuò)誤的是（　　）

  A．單細(xì)胞生物的單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)

  B．單細(xì)胞生物多數(shù)形體微小、構(gòu)造簡(jiǎn)單，有些用顯微鏡才能看到

  C．單細(xì)胞生物有些屬于原核生物，如細(xì)菌；有些屬于真核生物，如原生動(dòng)物

  D．單細(xì)胞生物有些是異養(yǎng)的，如各種細(xì)菌；有些是自養(yǎng)的，如各種單細(xì)胞藻類
  組卷：60引用：5難度：0.8

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• 11．下列對(duì)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的比較，正確的是（　　）

  A．是否有染色體是原核細(xì)胞區(qū)別于真核細(xì)胞的最重要特征

  B．真核細(xì)胞以DNA為遺傳物質(zhì)，原核細(xì)胞以RNA為遺傳物質(zhì)

  C．裸藻具有光合色素和光合作用相關(guān)酶，故可進(jìn)行光合作用

  D．幽門螺旋桿菌屬于原核細(xì)胞，其不含染色質(zhì)，因其缺乏合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
  組卷：17引用：3難度：0.7

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• 12．對(duì)于嬰幼兒來說，嬰幼兒奶粉的營(yíng)養(yǎng)配方要滿足其生長(zhǎng)發(fā)育的能量需求和營(yíng)養(yǎng)需求，每100g奶粉中蛋白質(zhì)≥7g、乳清蛋白≥100μg、脂肪≤10g,還要含有人體所需要的多種維生素、礦物質(zhì)鈣、鐵、鋅、硒等，結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷。下列說法錯(cuò)誤的是（　　）

  A．奶粉中的蛋白質(zhì)可以作為嬰幼兒合成體內(nèi)蛋白質(zhì)的原料

  B．可使用雙縮脲試劑檢測(cè)奶粉中的蛋白質(zhì)

  C．奶粉中的鈣、鐵、鋅、硒屬于嬰幼兒所需的微量元素

  D．奶粉中的鐵可以作為嬰幼兒合成血紅蛋白的原料，防止貧血
  組卷：9引用：6難度：0.7

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• 13．如圖甲表示表示人體細(xì)胞中四種化合物含量的扇形圖，圖乙是細(xì)胞完全脫水后元素含量的柱狀圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）

  A．若圖甲表示細(xì)胞鮮重，則A、B化合物依次是水和蛋白質(zhì)

  B．若圖乙表示組成人體細(xì)胞的元素含量（占細(xì)胞鮮重的百分比），則a、b、c依次是O、C、H

  C．若圖甲表示細(xì)胞完全脫水后的化合物含量，則A化合物是蛋白質(zhì)

  D．地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a,因此說明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性
  組卷：4引用：4難度：0.7

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• 14．下列是人體正常細(xì)胞中含有的部分元素和化合物：①C、H、O、N、P、S    ②K、Ca、Mg  ③Fe、Mn、Zn、Cu   ④H₂O、無機(jī)鹽。下列有關(guān)說法正確的是（　　）

  A．①②③均為細(xì)胞生命活動(dòng)必需的元素，但③中的元素的重要性不如①②

  B．①②中的元素可以構(gòu)成④，①中的C和④中的H2O在細(xì)胞中含量最多

  C．①②是大量元素，③是微量元素，無①中的C和④中的H2O就沒有生命

  D．人體不含葉綠素但含血紅素，所以不含②中的Mg,但含有③中的Fe
  組卷：33引用：9難度：0.7

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三、非選擇題：共3題，共35分。

• 42．如表是用于番茄無土栽培的一種培養(yǎng)液配方。據(jù)表回答下列問題：
  

  Ca（NO3）2	KCl	MgSO4	FeCl3	KH2PO4	H2O
  1.0g	1.29g	0.25g	0.005g	0.20g	1000mL

  （1）在該培養(yǎng)液配方中，屬于微量元素的是

   

  。
  （2）不能用番茄汁作為檢測(cè)還原糖材料的原因是

   

  。
  （3）植物體所需的礦質(zhì)元素進(jìn)入植物體后，有些可重復(fù)利用，有些不能重復(fù)利用。可重復(fù)利用的礦質(zhì)元素缺乏時(shí)，老葉先表現(xiàn)出缺乏癥，不可重復(fù)利用的礦質(zhì)元素缺乏時(shí)，幼葉先表現(xiàn)出缺乏癥。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究Mg是否為可重復(fù)利用的元素（正常葉片為綠色，缺鎂的葉片會(huì)發(fā)黃）。
  實(shí)驗(yàn)材料：
  長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米幼苗、蒸餾水、含植物必需元素的各種化合物。
  實(shí)驗(yàn)步驟：
  第一步：配制適量的完全培養(yǎng)液和

   

  ，分別裝入培養(yǎng)瓶，并編號(hào)A、B。
  第二步：將長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米幼苗分別栽培在上述兩種培養(yǎng)液中。
  第三步：將兩組植物放在其余條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)。
  第四步：培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察兩組玉米幼苗

   

  ，并記錄。
  預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：
  若A組玉米幼苗正常生長(zhǎng)，B組

   

  ，則說明Mg是可重復(fù)利用的。
  組卷：7引用：2難度：0.6

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• 43．如圖為細(xì)胞中由C、H、O三種元素組成某種化合物的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
  
  （1）若B是由大量單體A脫水縮合而形成的化合物，則B稱為

   

  糖，在馬鈴薯中，主要指

   

  。
  （2）圖中的物質(zhì)C是

   

  ，是由

   

  與

   

  發(fā)生反應(yīng)而形成的。在動(dòng)物體內(nèi)除了圖示的功能外，還有

   

  等作用（至少寫兩個(gè)）。
  組卷：2引用：1難度：0.7

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