2021-2022學年湖北省黃石市有色一中高二（下）期中生物試卷

一、選擇題：本題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求。

• 1．如圖表示人體細胞與外界環境之間進行物質交換的過程，下列有關說法正確的是（　　）

  A．食物的消化過程發生在內環境中

  B．血漿滲透壓的大小與無機鹽離子有關，與蛋白質的含量無關

  C．圖中①～⑥過程需要消化、循環、呼吸、泌尿等系統的參與才能完成

  D．免疫系統是機體的防御系統，對內環境穩態的調節沒有重要作用
  組卷：12引用：2難度：0.6

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• 2．當面臨高考、中考等大型考試時，同學們常常會產生緊張、焦慮等情緒，適度的緊張有助于考試發揮，但當人體長期處于過度緊張、焦慮狀態時，常會導致心律失常、胸悶、消化不良、食欲不振等癥狀。下列相關解釋正確的是（　　）

  A．過度緊張、焦慮會使交感神經過度興奮，心跳加快

  B．過度緊張、焦慮會使交感神經興奮性減弱，消化腺分泌減少導致消化不良

  C．過度緊張、焦慮會使交感神經過度興奮，胃腸蠕動加快

  D．過度緊張、焦慮會使副交感神經興奮，胃腸蠕動變慢導致食欲不振
  組卷：21引用：19難度：0.7

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• 3．如圖是縮手反射的反射弧，關于該反射弧的敘述錯誤的是（　　）
  

  A．該反射弧中含有3個神經細胞，神經中樞在脊髓

  B．反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器組成

  C．感受器能感受刺激產生興奮，產生的興奮沿著傳入神經向神經中樞傳導

  D．感受器由感覺神經末梢組成，效應器由運動神經末梢組成
  組卷：42引用：8難度：0.7

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• 4．人在發燒時會出現一陣冷一陣熱的感覺，正常人的體溫能維持在37℃左右，是因為下丘腦體溫調節中樞的“調定點”為37℃，若“調定點”改變，體溫將隨之改變，達到新的平衡。新冠病毒侵入某人體內后，導致機體發熱至39℃，其在治療后體溫恢復正常。下列敘述錯誤的是（　　）

  A．發燒后體溫升高，可能是因為體溫“調定點”上升

  B．機體在恢復體溫的過程中會出汗，此時散熱量大于產熱量

  C．相比室內，健康人長期處于寒冷的室外時，體溫“調定點”較低

  D．治療后體溫恢復正常是神經——體液——免疫調節網絡作用的結果
  組卷：18引用：2難度：0.7

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• 5．如圖所示為人體的生命活動調節示意圖。下列說法錯誤的是（　　）
  

  A．血糖平衡調節的過程可以通過A→C→D→E來實現，屬于體液調節

  B．血糖平衡調節的過程也可以通過A→B→C→D→E來實現，屬于神經—體液調節

  C．水鹽平衡調節的過程可以通過A→B→C→D→E來實現，E為腎小管和集合管，體現了分級調節的特點

  D．當人的手被針扎時，其調節過程可通過A→B→E來實現，屬于神經調節
  組卷：36引用：16難度：0.7

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• 6．下列關于免疫系統組成的敘述，錯誤的是（　　）

  A．骨髓、胸腺、脾、扁桃體、淋巴結都是免疫器官

  B．細胞因子、抗體、溶菌酶是免疫細胞產生的免疫活性物質

  C．T細胞、B細胞、吞噬細胞都是免疫細胞

  D．胸腺和骨髓分別是T細胞和B細胞成熟的場所
  組卷：9引用：2難度：0.7

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• 7．下列關于人體免疫調節的敘述，錯誤的是（　　）

  A．唾液中的殺菌物質屬于人體的第二道防線

  B．B細胞受抗原刺激后，在細胞因子的作用下可增殖分化

  C．細胞毒性T細胞可以與靶細胞密切接觸使靶細胞裂解

  D．記憶細胞可在抗原消失后一段時間內保持對抗原的記憶
  組卷：7引用：2難度：0.8

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• 8．根具有向地性，有人提出向地性的機理：根橫放時，平衡石沉降到細胞下側的內質網上，產生壓力，誘發內質網釋放Ca²⁺到細胞質內，Ca²⁺和鈣調素結合，激活細胞下側的鈣泵和生長素泵，于是細胞下側積累過多鈣和生長素，影響該側細胞的生長。圖甲是橫放的根尖結構示意圖，A、B、C表示根尖上三個區域的細胞；圖乙表示一段時間后根尖的生長狀況，下列敘述正確的是（　　）

  A．生長素由A細胞所在區域向B細胞所在區域運輸，即說明生長素進行極性運輸

  B．D處生長素濃度低于E處，是因為生長素發生了從D到E處的極性運輸

  C．A細胞下側積累過多鈣和生長素，促進該側細胞的生長

  D．生長素可以通過C細胞所在的韌皮部進行非極性運輸
  組卷：11引用：1難度：0.7

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二、非選擇題：本題共4小題，共60分。

• 23．尿素是一種重要的農業氮肥，通過土壤中某些細菌分解為氨后，被植物吸收利用。某微生物的培養基配方如下：
  

  KH2PO4	Na2HPO4	MgSO4?7H2O	蛋白胨	葡萄糖	尿素	瓊脂
  1.4g	2.1g	0.2g	1.0g	10.0g	1.0g	15.0g

  （1）配制上述培養基的過程中，其基本步驟是：計算、稱量、溶化、滅菌、

   

  ，培養基常用的滅菌方法是

   

  。
  （2）根據培養基的成分分析，其從物理形態上看屬于

   

  培養基，該培養基上生長的細菌是否都能分解尿素

   

  （填“是”或“否”），原因是

   

  。
  （3）接種尿素分解菌后的培養基需要倒置培養，原因有：①避免培養基中的水分過快的揮發，②

   

  。
  （4）為對分離得到的菌種作進一步的鑒定，鑒定微生物時用

   

  法接種，此方法可對微生物進行計數，原理是

   

  ，該方法統計的菌落數往往比活菌的實際數目少，這是因為

   

  。
  組卷：2引用：1難度：0.5

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• 24．為了探究赤霉素和光對擬南芥種子萌發的影響，將擬南芥赤霉素缺失突變體ga-1、ga-2和ga-3分別在黑暗和光照條件下，施加一定濃度的赤霉素溶液并設置空白對照組，測定種子的萌發率如圖所示。回答下列問題：
  （1）該實驗中選用赤霉素缺失突變體作為實驗材料的原因是

   

  ，實驗中空白對照組應如何操作？

   

  。
  （2）分析結果可知，赤霉素和光照處理都能促進種子的萌發，但

   

  的作用效果最顯著。
  （3）光促進種子萌發的機制有兩種假說，假說一：光能提高植物細胞對赤霉素的敏感性；假說二：光能促進植物細胞合成赤霉素。實驗小組將某赤霉素不敏感型植株分為甲、乙、丙三組，其中甲組光照處理、乙組黑暗處理、丙組黑暗處理并施用適宜濃度的赤霉素，若實驗結果為

   

  ，則能證明假說一正確。
  （4）若要進一步探究赤霉素促進種子萌發的最適濃度，應在

   

  （填“光照”或“黑暗”）條件下，設置

   

  的赤霉素溶液分別處理未萌發的種子。
  組卷：8引用：2難度：0.5

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