2023-2024學年北京市十一實驗中學九年級（上）開學語文試卷

一、基礎?運用（共14分）

• 1．八年級某班擬開展“以和為貴”主題班會，請你參加并完成下列任務。
  明“和”之義??中國文化崇尚“和”，有關“和”的思想①yuán遠流長，豐富多彩?！昂汀笔恰昂湍馈?，是真誠待人，不②挑撥離間；“和”是“溫和”，是以理服人，不③強詞奪理；“和”是“④和zhōnɡ共濟”，不同室操戈?！昂汀笔侵腥A傳統文化的核心理念，是一筆寶貴的思想財富。
  ??我國的“和”文化呈現出極強的包容性，體現出中國傳統文化的融合精神：“和”是對立統一的思想交融，它承認差異，接受有差別的、多樣性的統一【甲】“和”是人與自然關系的融合紐帶，它解讀人與自然的關系并非不是對立的，表達了自然對人的認同感與融合感【乙】同時，“和”也體現出接地氣的實用性特征，“和”能生財、能致祥、能旺家，它根植于百姓的日常思維，是中國百姓樸素的價值追求。
  （1）同學們對文段中四處成語的字音或字形發表了不同看法，請你選出看法有誤的一項

   

  
  A.成語①要表達的意思是“歷史悠久”，根據其本義“源頭很遠，流程很長”，可知拼音處應填寫的漢字是“源”。
  B.成語②中含有“引起是非爭端，使別人不和”的意思，字典中“間”在讀四聲的義項中有“挑撥使人不和”，據此可知，“間”的正確讀音應為“jiàn”。
  C.成語③的意思是“本來沒有理，硬說成有理”，含有“態度很強硬”的意思，由此可推知，“強”在此處應讀“qiáng”。
  D.成語④比喻同心協力，共同克服困難。拼音處對應的漢字應該是表示“內心”之意的“衷”。
  （2）請你對文段【甲】【乙】兩處應填入的標點作出判斷，都正確的一項是

   

  
  

  A.【甲】；	【乙】。
  B.【甲】；	【乙】；
  C.【甲】。	【乙】。
  D.【甲】。	【乙】；

  （3）你發現畫線的句子有兩處表達欠妥，請將修改后的句子寫在下面。
  組卷：24引用：2難度：0.7

  解析

• 2．探“和”之源??“和”與音樂有關?！昂汀弊衷从凇褒槨保╤é）。《說文解字》中說：“龠（yuè），樂之竹管，三孔，以和眾聲也?！辟呤侵袊糯环N吹奏的竹制樂器，最初只有三孔，后來發展為多孔，即今所謂的排簫?！褒槨币宰笈缘摹百摺北硇?，以右旁的“禾”表聲，表示吹奏該樂器時，從長短不同的竹管發出的“和和”樂音能調和眾聲。
  ??古人追求“八音克諧”，即用八種不同材料的樂器演奏出和諧的音樂，達到“大樂與天地同和”的境界，這樣的演奏體現了中華文明的普遍理想：追求多樣性的和諧。
  ??“中和韶樂”是明清時期規格最高的宮廷雅樂?！爸泻汀?，即中正平和之意，儒家以“致中和”為最高理想。“韶”相傳是大舜時的樂舞，被孔子推尊為盡善盡美，成為歷代雅樂的最高典范。這種音樂的主要樂器是編鐘和編磬（如右圖），樂曲開始時以銅鐘發聲，結束時以玉磬收韻，集眾音之大成，即“金聲玉振”，后來這個詞語也用來形容人的學識。“中和韶樂”可以說是儒家推行禮樂教化理念的一個縮影。
  （1）文段“①

   

  ”一句，可以幫助我們理解“金聲玉振”一詞的原意是形容樂曲有始有終，聲音動聽響亮，后也引申為形容人的學識②

   

  。
  （2）讀完文段后，同學們擬寫了一副對聯，你認為填入橫線處最恰當的一項是

   

  
  上聯：五韶并奏①      
  下聯：②致中和
  

  A.①慶升平	②三孔排簫
  B.①慶升平	②八音克諧
  C.①鳴盛世	②三孔排簫
  D.①鳴盛世	②八音克諧
  組卷：18難度：0.7

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• 3．尋“和”之用為探尋“和”在現實生活中的具體應用，同學們收集了四幅與“和”有關的書法作品。
  

  第一幅	第二幅	第三幅	第四幅

  （1）下面對書法作品的欣賞，不恰當的一項是

   

  
  A.第一幅是楷書，橫平豎直，方正有力，嚴謹端莊。
  B.第二幅是行書，筆法靈活，字體舒展，自然流暢。
  C.第三幅是隸書，蠶頭雁尾，厚重典雅，瀟灑飄逸。
  D.第四幅是篆書，筆畫繁復，線條勻凈，圓潤古樸。
  （2）同學們對四幅書法作品中“和”的內涵發表了自己的見解，其中理解不正確的一項是

   

  
  A.“家和萬事興”的“和”，是要尊重每一位家庭成員的感受，加強成員間的交流和理解，那么家庭中的每個人都會心往一處想，勁兒往一處使，家庭就會和諧興旺。
  B.“和善可親”的“和”，是指一個人脾氣隨和，待人厚道，不得罪人，使人愿意接近，即使面對不合理的情況，也可以降低自己的原則標準，謙卑有禮地處理問題。
  C.“和為貴”的“和”，是有前提條件的，不是委曲求全，更不是一味縱容，不能為了少數人的利益而違背原則，破壞制度。
  D.“禮之用，和為貴”的“和”，是說面對無法調節的矛盾，要“以禮節之”，也就是通過禮來約束、規范社會秩序，人與人的關系就會自然而然地和諧起來。
  組卷：18引用：2難度：0.8

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四、現代文閱讀（共17分）

• 9．閱讀下面的演講詞，完成問題。
        ①同學們，最近大家是否關注到這樣一條熱搜——“怪不得能上復旦”。這條熱搜中有一組數據：有同學一年在復旦大學醫科館打卡1424次，有同學一年在館301天，有同學225次學到閉館才離開……這組數據讓我們驚嘆的同時也很振奮。因為，它讓我們看到了新時代青年勤奮學習、拒絕“躺平”的精神風貌。
        ②什么是“躺平”呢？“躺平”是對環境的順從，對困難的妥協，對責任的逃避，這反映出一部分年輕人的心態——不愿努力，安于現狀。然而，“躺平”后只能看到眼前的天花板。你要站起來，走出去，向上攀，才能看到更多更美的風景。白日莫閑過，青春不再來。同學們，我們要拒絕“躺平”，讓青春綻放亮麗的風采。
        ③青春不“躺平”，青年人要敢于直面困難，勇做奮斗者。只有不斷奮斗，青年才會收獲真正的成功和喜悅。然而，奮斗的道路不會一馬平川，往往荊棘叢生，充滿坎坷。大家都知道中國短跑“飛人”蘇炳添吧！他克服搶跑被罰下的心理陰影，迎難而上，將起跑磨煉成自己的優勢；他戰勝嚴重的傷病，從挫折中走出，重返巔峰。正是不懼困難、勇往直前的拼搏精神，為他的運動生涯提供源源不竭的動力，讓他在追求卓越的路上越挫越勇。同學們，事業的成功，要靠奮斗來爭取；生命的輝煌，要靠奮斗去鑄就。
        ④青春不“躺平”，新時代的青年還要勇做創新者。因循守舊的人往往得不到生活的眷顧，勇于創新的人才會獲得更多的機遇。對于AR技術，同學們都不陌生吧！90后科技創業者史曉剛率領青年團隊突破多項AR關鍵核心技術，設計出多種AR產品，這些產品廣泛應用于消費、教育、工業等領域。這個團隊雖然平均年齡小，但是他們有一種“初生牛犢不怕虎”的豪氣，一頭扎進科技的“無人區”，用創新開啟未來。像這樣不“躺平”的青年，不正是挑起國家未來重任的頂梁柱嗎？他們，無疑是我們青年人學習的榜樣！
        ⑤“士不可以不弘毅，任重而道遠。”時代把責任賦予青年，青年人責無旁貸，要勇挑時代重任。一代人有一代人的機遇和挑戰，一代人有一代人的責任和擔當。1916年，27歲的李大釗在《新青年》雜志發表了《青春》一文，他吶喊“以青春之我，創建青春之國家，青春之民族”，他呼吁青年為建設朝氣蓬勃的中國而奮斗。今天，在鄉村振興一線，我們處處能看到青年駐村干部奔波忙碌的身影。他們是推進鄉村振興的主力軍。正是因為一代代中國青年在國家最需要的時候，挺身而出，勇于擔當，拒絕“躺平”，才有我們今天的盛世中華。
        ⑥同學們，我們站立的地方，就是我們的國。我們怎樣，國家就怎樣！讓我們不畏艱險，努力奮斗，為青春打上最亮麗的底色；讓我們開拓進取，勇敢創新，為青春插上騰飛的翅膀；讓我們勇擔重任，立于時代潮頭，奏出青春樂章的最強音！
        ⑦同學們，讓我們共勉——青春不“躺平”，吾輩當自強！
  （根據相關資料整理）（1）根據你對文章內容的理解，擬寫一個能體現本文演講主題的題目。（8個字以內）
  （2）根據演講內容判斷，下列說法不正確的一項是

   

  
  【甲】第②段首先解釋什么是“躺平”，接著分析年輕人“躺平”的心態，進而指出不“躺平”的意義，最后發出號召。
  【乙】第③④段列舉中國“飛人”蘇炳添和史曉剛及其團隊的事例，意在引導青年人認識到勇做奮斗者的重要性。
  【丙】第⑤段從歷史和現實兩個層面，用李大釗和青年駐村干部的事例，充分論證了青年要心系國家、勇于擔當的觀點。
  （3）閱讀下面的材料，根據這篇演講詞第③④段的論述內容，為主人公寫一段贊美的話。
  【材料】
        2010年，楊永修成為中國一汽技術中心一名普通的數控技術工人。為了更好地掌握操作技術，他白天邊看師傅操作邊抄代碼，下班后加練到深夜。他堅持寫實訓總結報告，把遇到的技術難題記錄下來，請教師傅逐一解決。他還大膽創新，不斷攻克核心技術的關鍵點，取得國家專利18項，創新成果在國家發明展中獲得多個獎項。今天，34歲的他成為集60余項個人榮譽于一身的“大國工匠”。
  組卷：47難度：0.5

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五、作文（共40分）

• 10．寫作。
        行走在山水間，我們看到神奇瑰麗的自然之美；行走在人世間，我們感受到情意的可貴、品行的美好；行走在過去或未來，我們擁有更多超越時空的思考……
        請將“行走在_______”補充完整，構成你的作文題目，寫一篇寫實記敘文。
  組卷：2引用：1難度：0.5

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