2022-2023學年廣東省梅州市東山學校九年級（上）期末語文試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎。（46分）
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1．根據課文默寫古詩文。
（1）文天祥在《過零丁洋》一詩中生動形象地寫出了國勢危急和個人命運坎坷的詩句是：，。
（2），愁云慘淡萬里凝。（選自《白雪歌送武判官歸京》）
（3）紛紛暮雪下轅門，。（選自《白雪歌送武判官歸京》）
（4）《南鄉子*登京口北固亭有懷》中贊揚孫權年少有為，不畏強敵，并戰而勝之的句子是：，。
（5）遙看是君家，松柏冢累累。，。（選自《十五從軍征》）
（6）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。，。，。興，百姓苦；亡，百姓苦。（選自《山坡羊?潼關懷古》）組卷：16引用：1難度：0.5 -
2．根據拼音寫出相應的詞語。
（1）讀者也許是到過北方的，本來覺得北方的景物 kuàng yuǎn、荒涼、靜寂，使人悵然凝望。
（2）我一急，把個棗兒 hú lún個兒吞下肚了。
（3）讀書時不可存心 jié nàn作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思。
（4）如不能辨異丨，可令讀經院哲學，蓋是輩皆 chuī máo qiú cī之人。
（5）此時是福聚德的dǐng shèng時期。
（6）他其實只會做幾首談情說愛的山歌，時而說些huá zhòng qǔ chǒng的大話罷了，并沒有什么大本領。
（7）不但會面，并且了解作者的心情，和作者的心情相qì hé。
（8）但是要想明了無言的yì yùn，宜從美術觀點去研究。組卷：8引用：1難度：0.8 -
3．選出下列句子中加線成語運用正確的一項（ ）
組卷：10引用：1難度：0.7 -
4．下面語境中，用語不得體的一項是（ ）
小凱順利地考上了理想的大學。小凱發微信給老師：“老師：我考上北影了，感謝恩師多年的賜教。”小凱父親發微信向親朋報喜：“令郎順利考上理想大學，多謝大家關心！”小凱對前來祝賀的李叔叔說：“叔叔，您的到來使我家蓬蓽生輝。”好朋友王源對小凱說：“恭喜你，改天我一定登門造訪。”組卷：58引用：5難度：0.8
二、閱讀。（54分）
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11．閱讀下面的文字，完成下列各題。
人類的“黃金體溫”
①我們都知道人類的體溫是37攝氏度，其實人類的體溫會因為身體部位和時間的不同而有所差別。
②然而，恒定的體溫并非理所當然。當體溫高于環境溫度，身體因為熱傳導與輻射持續喪失熱量，且溫差越大，熱量損失越快。若要維持體溫不變，就必須在體表建立有效的隔熱層，同時在體內源源不斷地制造熱量，才能平衡損失。這意味著人類必須頻繁地進食、進水，才能保證體溫不會大幅變化。相比之下，對體溫不那么講究的變溫動物，在相同的體重下，對能量的需求只有恒溫動物的1/10，這讓它們更加容易在食物匱乏的環境中生存下來。
③這樣看來，變溫動物的生存策略似乎更加高明。但實際情況是，恒溫動物奢侈消耗熱量，反而完全占據了大地與天空、高山與兩極，它們才是當今世界占統治地位的物種。
④恒溫動物具有明顯的生存優勢。
⑤當氣溫太高，缺乏體溫調節能力的變溫動物必須躲藏起來，防止體溫過高導致死亡；當氣溫太低，它們又需要尋找外部熱源，或者進行休眠。恒溫動物受氣溫影響更小，因而能適應更多變的環境，搶占更多生態位。這也就解釋了為何在南北兩極有很多哺乳動物和鳥類，卻沒有爬行動物。
⑥變溫動物在外界氣溫變化較大時，還會行動緩慢、反應遲鈍。這是因為動物體內控制所有生化反應速率的酶，對溫度變化非常敏感，相差10攝氏度，都會帶來2到3倍的變化。而恒溫動物總是保持在自己的最佳溫度，生化反應速率更高，因而擁有更加出色的反應和運動能力。
⑦然而問題還沒有解決，雖然恒溫具有這些優勢，人類為何會停留在37攝氏度？
⑧如果我們把常溫、常壓下水的冰點和沸點及其之間的溫度，看作一條線段，那么就會發現，黃金分割的另一端是38.2攝氏度，非常接近于我們的平均體溫。大概這只是一個美妙的巧合。
⑨但生物學家卡薩德瓦利發現，黃金體溫確實存在，而問題的關鍵與毫不起眼的真菌有關。
⑩自然界存在著種類繁多的真菌，其中不乏致命的殺手。盡管能接觸到超過4000種真菌，哺乳類動物卻只會感染其中不到500種，大部分也不會致病。
?除了免疫系統的功勞，體溫也在其中發揮著至關重要的作用。因為大多數真菌的活動溫度在4到30攝氏度，只有不到三分之一的真菌能在37攝氏度以上的環境中存活。
?提高體溫可以殺滅更多真菌，但是更高的體溫也消耗更多熱量，在不生病和不餓死之間，人類或是其他動物必須選擇一個平衡點。卡薩德瓦利對這兩者進行建模和計算，發現存在一個投入與收益的最優解：36.7攝氏度。體溫低于這個“黃金體溫”的哺乳動物都更易感染真菌。
?于是，在殘酷的自然選擇和簡單的數學原理之下，人類的體溫就固定為37攝氏度。
（摘編自《讀者》2019年第9期）
（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是
A．人類身體的各個部分在任何時間都是37攝氏度。
B．變溫動物對能量需求更少。因而它們的生存策略更加高明。
C．自然界存在著種類繁多的真菌，它們都是人與動物的致命殺手。
D．體溫37攝氏度是人類在不生病和不餓死之間選擇的一個平衡點。
（2）從⑦-?自然段來看，作者從哪兩個方面來說明人類體溫固定為37攝氏度的現象？
（3）⑤⑥兩段中運用了作比較的說明方法，結合文段內容具體分析這種說明方法的作用。
（4）根據全文和下面的“鏈接”材料，完成下面信息整合任務。
【鏈接】人體擁有很強大的調節系統和能力，對于普通健康人群來說，人體能夠有效地控制調節體液酸堿度，使之處于一種動態平衡。無論你吃的食物是酸性的還是堿性的，進入到胃部，在胃酸的作用下呈現酸性；隨后進入小腸，在堿性腸液作用下會呈現堿性。
日常生活中，經常聽到有人說“某某是酸性體質”“某某是堿性體質”，其實，酸堿體質的說法缺乏科學依據，而對于食物，我們也大可不必太在意它的酸堿，應該注意的是選擇多樣化的食物，營養齊全，比例適當，以滿足人體需要。
人體在對待溫度與酸堿度方面表現出的相同之處是：都能夠依靠自身強大的①能力，使體溫或體液酸堿度處于②狀態。不同之處是：“黃金體溫”有生物學研究和數學原理支撐，“酸堿體質”的說法卻缺乏③。組卷：124引用：6難度：0.6 -
12．文學類閱讀。
遠去了，母親放飛的手
（劉心武）??①從1950到1959年，我8歲到17歲。家里平時就我和母親兩人。回憶那10年的生活，母親在物質上和精神上對我的哺育，都是非同尋常的。
??②物質上，母親自己極不重視穿著，對我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母親做得一手極地道的四川菜，且不說她能獨自做出一桌宴席，令父親的那些見過大世面的朋友交口稱譽，就是她平日不停歇地輪番制作的四川臘腸、臘肉等，也足以叫鄰居們嘖嘖稱奇。有人就對我發出警告：“你將來離開了家，看你怎么吃得慣啊！”但是母親幾乎不給我買糖果之類的零食，偶爾看見我吃果丹皮、關東糖之類的零食，她總是要數落我一頓。母親堅信，一個人只要吃好三頓正經飯，便可健康長壽，并且那話里話外，似乎還傳遞著這樣的信念：人只有吃“正經飯”才行得正，吃零嘴意味著道德開始滑落——當然很多年后，我才能將所意會到的，整理為這樣的文句。
??③母親在飲食上如此令鄰居們吃驚，被一致地指認為對我的“嬌慣”和“溺愛”。但跟著還有令鄰居們吃驚的事，那就是我家是大院中有名的郵件大戶。如果那幾十種報刊都是我父親訂的，當然也不稀奇，但我父親其實只訂了一份《人民日報》，其余的竟都是為我訂的。就有鄰居大媽不解地問我母親：“你怎么那么舍得為兒子花錢啊！你看你，自己穿得這么破舊，家里連套沙發椅也不置！”母親回答得很坦然：“他喜歡啊！這個愛好，盡著他吧！”
??④1959年，我被北京師范專科學校錄取，勉勉強強地去報了到。我感到“不幸中的萬幸”，這所學校就在市內，因此我覺得還可以大體上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃飯和睡覺。我滿以為，母親會縱容我“依然故我”地那樣生活。但是她卻給我準備了鋪蓋卷和箱子，顯示出她絲毫沒有猶豫過。母親不僅把我“推”到了學校，而且也不再為我負擔那些報刊的訂費，我只能充分地利用學校的閱覽室和圖書館。
??⑤1960年春天，有一個星期六我回到家中，一進門就發現情況異常，仿佛在準備搬家似的……果不其然，父親奉命調到張家口一所軍事院校去任教，母親也隨他去。我呢？父親和母親都絲毫沒有猶豫地認為，我應當留在北京。問題在于：北京的這個家，要不要給我留下？如果說幾間屋都留下太多，那么，為什么不至少為我留下一間呢？但父親卻把房全退了，母親呢，思想感情和父親完全一致，就是認為在這種情況下，我應當開始完全獨立的生活。父母遷離北京后的那周的星期六下午，我忽然意識到我在北京除了集體宿舍里的那張上鋪鋪位，再沒有可以稱為家的地方了！我爬上去，躺到那鋪位上，采采地望著天花板上的一塊污漬，沒有流淚，卻有一種透徹肺腑的痛苦，難以言說，也無人可訴。
??⑥1966年春天，我在北京一所中學任教。就在那個春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母親將我放飛時，親手給我縫制的被子。它在為我忠實地服務了幾年后，終于到了必須更換的極限。于是我給在張家口的母親，寫信要一床被套。這對于我來說是自然到極點的事。母親很快寄來了一床新被套，但同時我也就接到了母親的信，她那信上有幾句話我覺得極為刺心：“被套也還是問我要，好吧，這一回學雷鋒，做好事，給你寄上一床……”睡在換上母親所寄來的新被套里，我有一種悲涼感：母親給兒子寄被套，怎么成了“學雷鋒，做好事”，仿佛是“義務勞動”呢？現在我才憬悟，母親那是很認真很嚴肅的話，就是告訴我，既已將我放飛，像換被套這類的事，就應自己設法解決。她是在提醒我，“自己的事要盡量自己獨立解決”。
??⑦母親將我放飛以后，我離她那雙給過我無數次愛撫的手，是越來越遠了，但她所給予我的種種人生啟示，竟然直到今天，仍然能從細小處，挖掘出珍貴的寶藏來……誰言寸草心，報得三春暉！
（1）文中一共寫了母親對“我”的三次“放飛”，“我”的情感也隨之發生變化。請根據提示完成下面的表格。
（2）結合上下文，寫出第④段中加點詞“不幸”和“萬幸”分別指代的內容。母親的三次“放飛” “我”的情感變化 第一次：兒子考上北京師專，母親把兒子“推”到學校住讀。 意外 第二次：① 痛苦 第三次：母親把給兒子寄被套當作“學雷鋒，做好事”。 ②
（3）第①段中畫橫線句子在文中有什么作用？
（4）文中母親的育子方法，你是否贊成？請結合文本和社會現實，談談你的看法。組卷：18引用：2難度：0.5