人教部編版必修上冊《第2課 致云雀》2020年同步練習卷（6）

一、語言文字運用

• 1．閱讀下面的文字，完成下面各小題。
        經典是在古今中外_____的書籍中淘洗出的精品，經受了不同時代、不同人群從不同的視角去審視和_____．然而，在現實生活中，大學生經典閱讀的現狀并不樂觀。近日，華東師范大學在上海書展期間發布了“2019新時代上海大學生經典閱讀指數”，數據顯示，大學生經典閱讀的范圍比較狹窄，（　　）其次是經典閱讀愈加淺層化。具體表現為快餐式和功利式的閱讀，人們越來越不愿認真、耐心閱讀，而轉向瀏覽網頁式的跳讀和瀏覽，經典往往讀得_____．最后是缺乏經典閱讀的氛圍。學校教學過程中重知識傳授和技能掌握，校園缺乏人文內涵。同時，家庭普遍缺乏讀書氛圍，不讀書、讀書少的家長不在少數。針對這一現象，專家指出，經典不是死的_____，它是有著強大活力、能參與到當代文化建構、并深刻影響到人類靈魂的文化遺產。人們從經典中不僅獲取知識、更是一種精神，這種精神可以使個體產生成就感或歸屬感，為個體提供心靈上的撫慰或者進取的力量。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是

   

  
  

  A．浩如煙海	詮釋	支離破碎	標本
  B．汗牛充棟	詮釋	分崩離析	標本
  C．浩如煙海	解釋	支離破碎	范本
  D．汗牛充棟	解釋	分崩離析	范本

  （2）下面填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是

   

  
  A．盡管經常閱讀文學類經典的學生已不足三成，而從來不讀哲學、教育學和法學類經典有三至四成
  B．經常閱讀文學類經典的學生尚不足三成，而有三至四成的學生從不讀哲學、教育學和法學類經典
  C．竟然有三至四成的學生從來不讀哲學、教育學和法學類經典，不足三成學生經常閱讀文學類經典
  D．從不讀哲學、教育學和法學類經典的學生有三至四成，況且常閱讀文學類經典的學生也不足三成
  （3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

   

  
  A．人們從經典中不僅獲取知識，更獲得一種精神，這種精神可以為個體提供心靈上的撫慰或進取的力量，使個體產生歸屬感或成就感。
  B．人們不僅從經典中獲取知識，更獲得一種精神，這種精神可以使個體產生成就感或歸屬感，為個體提供進取的力量或者心靈上的撫慰。
  C．人們不僅從經典中獲取知識，更是一種精神，這種精神可以為個體提供心靈上的撫慰或者進取的力量，使個體產生成就感或歸屬感。
  D．不僅人們從經典中獲取知識，更獲得一種精神，這種精神可以使個體生成就感或歸屬感，為個體提供心靈上的撫慰或者進取的力量。
  組卷：58引用：18難度：0.6

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二、課外拓展閱讀

• 4．閱讀《大堰河--我的保姆》節選，完成下列各題。
        大堰河，深愛著她的乳兒；
        在年節里，為了他，忙著切那冬米的糖，
        為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，
        為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，
        大堰河，把他畫的大紅大綠的關云長
        貼在灶邊的墻上，
        大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒；
        大堰河曾做了一個不能對人說的夢：
        在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，
        坐在輝煌的結彩的堂上，
        而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”
        ……
        大堰河，深愛她的乳兒！
        大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。
        她死時，乳兒不在她的旁側，
        她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，
        五個兒子，個個哭得很悲，
        她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，
        大堰河，已死了，
        她死時，乳兒不在她的旁側。
  （1）下列對這兩章詩的賞析，不恰當的兩項是

   

  
  A．節選的這兩章詩圍繞“大堰河，深愛著她的乳兒”這一表達中心組織材料。
  B．大堰河之所以深愛著她的乳兒，是因為想讓乳兒走到她的身邊叫一聲“媽”。
  C．大堰河把乳兒畫的關云長像貼在灶邊的墻上，表現了對乳兒的寵愛之情。
  D．“乳兒不在她的旁側”重復出現，突出了詩人未給大堰河送終的歉疚之情。
  E．“她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字”表現了大堰河見不到乳兒的遺憾。
  （2）詩中說“大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了”，如果大堰河的夢能夠做醒，那么，將是怎樣的一個夢？請聯系作品，展開想象，談談你的看法。
  組卷：23引用：4難度：0.3

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• 5．閱讀《雨巷》中的選段，完成后面題目。
  她是有
  丁香一樣的顏色，
  丁香一樣的芬芳，
  丁香一樣的憂愁，
  在雨中哀怨，
  哀怨又彷徨；
  ……
  走近，又投出
  太息一般的眼光，
  她飄過
  像夢一般的，
  像夢一般的凄婉迷茫。
  像夢中飄過
  一枝丁香的，
  我身旁飄過這女郎；
  她靜默地遠了，遠了，
  到了頹圮的籬墻，
  走盡這雨巷。
  在雨的哀曲里，
  消了她的顏色，
  散了她的芬芳，
  消散了，甚至她的
  太息般的眼光，
  丁香般的惆悵。（1）下列對《雨巷》的賞析，不正確的一項是

   

  
  A．詩人在《雨巷》中創造了一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘形象。“丁香結”象征著人的愁心。
  B．《雨巷》運用了象征的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。
  C．詩中借江南小巷的陰沉來象征當時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。
  D．《雨巷》運用了復沓重唱的手法，其回環往復的旋律，強化了音樂效果，也增強了詩歌的抒情色彩。
  （2）《雨巷》是一首優美的抒情詩，全詩創造了一種什么樣的藝術氛圍？又抒發了作者怎樣的情懷？
  組卷：3引用：1難度：0.6

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