2021-2022學年青海省海南州高級中學高一（上）期末語文試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）
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1．閱讀下面的文字，完成問題。
“形”與“神”是散文的基本元素，散文的“形”，主要指散文的選材和行文的方式，就好比一個人的形體、相貌等外部特征，我們能一目了然。對于散文來說，上下千年，縱橫萬里，大到一個全球性事件，小到一滴水、一粒沙子，無一不是它的選材內容。這就是現代作家郁達夫所說的：“散記清談易為，并且包含很廣，人間天上，草木蟲魚，無可不談”與這種廣博的選材內容相適應，散文的行文方式也是多種多樣的：或以意念為核心展示一個個片段的畫面，或以情感為線索敘述一個事件的過程，或以特定的人物或事件為中心反映社會生活的變遷……
而散文的“神”，主要指滲透在字里行間的情緒、主題、意蘊、發展線索等。好像一個人的精神、氣質等內在的東西，你只有經過細細地琢磨才能感受得到。可以說“神”是散文的主心骨，沒有了它，一篇散文就散了架，也就不能支撐起來。所以古人常有“傳神”“神韻”等說法。
如同只有兼具形體和精神，才能成為一個活生生的人一樣，好的散文也應該是“形”“神”兼備的。古人說“形具而神生”，“形謝而神滅”。這說明形與神是相互依存的統一體。不管寫作或閱讀散文，都應該留意形神是否兼備、和諧統一，要做到這一點，通常采取兩種手段：以形傳神和以神寫形。前者指通過對“形”的描繪來傳達一定的思想情感，這源于對生活現象的認真選擇、高度提煉，對字句的反復錘煉；后者指借助“神”來照亮所描繪的形象，這是在把握事物的精神、氣質之后，對“形”作更準確、更精細的描繪。
人們常說，散文的最大特點是“形散神不散”。這只是就一般的情形而論。其實，散文也有“形”“神”皆散和“形”“神”皆不散的情形：前一類散文，多采用較隱晦的組接方法，脈絡不甚分明，意旨也比較朦朧，不易把握，這類散文的“形”與“神”，需要調動更多的經驗和想象力去揣摩；后一類散文，大多體現為人事單一、線索單一、主旨單一，這類散文的“形”與“神”都十分緊湊。當然，“形散神不散”在散文中還是比較普遍的，所以閱讀散文時應了解這一點。
所謂“形散”，就是前面說過的，指散文的選材和行文方式十分靈活、多樣，且富于變化。從一篇散文中，往往可以看出作者的想象極為豐富，思維的跨度很大，簡直是縱橫捭闔、任意馳騁；行文時的筆法也很隨意，如行云流水，舒卷自如，或描寫，或議論，或抒情，或敘事，可交叉進行，因而顯得搖曳多姿。
不過，“形散”是有一定限度的。一篇好的散文，應該處理好“用墨如潑”和“惜墨如金”的關系，做到既放得開，又收得攏。“神不散”的含義正是如此。也就是說，一篇散文要有貫串全文的線索統攝“散漫”的段落，否則會漫無邊際而不知所終，“形散”只是表象，“神不散”才是一篇散文的落腳點。這同時提醒我們，寫作時切不可只學著“形散”的天馬行空，而不懂得穩住馬首韁繩，控制行文的節奏、層次和主題等。那韁繩就是散文的“神”，只有把握了“神”，才能真正實現“形散”與“神不散”的辯證統一。
（節選自《現代散文的形與神》）（1）下列關于原文內容的理解與分析，不正確的一項是
A.散文選材不受時空局限，古今中外，大到全球性事件，小到花鳥蟲魚，沙粒水滴，無不可入文。
B.散文的行文方式多種多樣，或展示片段的畫面，成敘述事件的過程，或反映社會生活的變遷等。
C.散文行文時的筆法隨意，或描寫，或議論，或抒情，或敘事，不受主題的限制，顯得搖曳多姿。
D.散文一般情況下都具有“形散神不敢”的特點，“形散”指要放得開，“神不散”指收得攏。
（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A.文章開門見山，提出“形”與“神”是散文的基本元素的論點，并對“形”與“神”做了具體闡述。
B.正如一個活生生的人要兼具形體和精神一樣，文章以此類比，闡述了好的散文該如何做到形神兼備。
C.文章將“形散神不散”分為“形”“神”皆散和“形”“神”皆不散兩種情形，并分別闡述了其特點。
D.文章采用總分結構，先提出總論點，緊接著分別論證形神兼備、形散神不散兩個分論點，逐層遞進。
（3）根據原文內容，下列說法正確的一項是
A.“形”“神”皆散的散文多采用比較隱晦的組接方法，意旨較朦朧，需要調動更多經驗和想象力去揣摩“形”與“神”。
B.“形”“神”皆不散的散文“形”與“神”都十分緊湊，大多體現為人事單一、線索單一、主旨單一，內容淺顯易懂。
C.作者對生活現象認真選擇、高度提煉，對字句反復錘煉，通過對事物“形”的描繪來傳達思想情感，這就是以神寫形。
D.一篇散文要有貫穿全文的線索來統攝“散漫”的段落，把握了“神”，就能真正實現“形散”與“神不散”的辯證統一。組卷：1引用：5難度：0.5
（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）
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2．閱讀下面的文字，完成問題。
材料一：
5日18時0分，長征五號B搭載新一代載人飛船試驗船和柔性充氣式貨物返回艙試驗艙在海南文昌升空。約488秒后，載荷組合體與火箭成功分離進入預定軌道，首飛任務取得圓滿成功。
美國專業網站NASA Spaflight網站報道稱，此次發射是中國未來載人航天計劃的重要里程碑。該網站對新一代太空艙作了詳細介紹，稱中國的研發團隊使用了新材料和新結構使太空艙的隔熱能力比神舟飛船大了三到四倍。該網站還著重關注了中國的長征五號B運載火箭，稱這一新的運載火箭系列將滿足未來發射服務市場的需求，將有助于保持中國運載火箭技術的發展趨勢，并推動經濟和相關高科技發展，包括新型火箭發動機的開發、新的焊接技術、飛行控制系統的升級等。
（摘編自《國際社會高度關注中國成功發射長征五號B運載火箭》）材料二：
長征五號B以長征五號運載火箭為基礎改進研制而成，是目前我國近地軌道運載能力最大的火箭，長征五號運載火箭采用兩級半構型，長征五號B運載火箭采用一級半構型，長征五號B的超大整流罩是它的突出特點，是我國最大的火箭整流罩。長征五號運載火箭主要用于發射高軌道大型衛星以及各類深空探測器，長征五號B運載火箭主要用于發射近地軌道的大型衛星及飛船，如載人空間站的核心艙等。作為專門為載人航天工程空間站建設研制的一款新型運載火箭，長征五號B的首飛成功，標志著我國載人空間站工程建設進入實質階段。
（摘編自《“胖五”家族添新丁“運人運貨”本領強》）材料三：
中國空間站命名為“天宮”，一般情況下駐留3人，在航天員輪換時最多可達6人，建成后將成為我國長期在軌穩定運行的國家太空實驗室。它整體呈T字構型，基本構型包括1個核心艙和2個實驗艙。核心艙居中用來控制整個空間站組合體，實驗艙I和實驗艙II分別連接于兩側，核心艙是空間站的主控艙段，主要對整個空間站的飛行姿態，動力性、載人環境進行控制。它包括節點艙、生活控制輪和資源艙三部分，有3個對接口和2個停泊口，停泊口用于連接兩個實驗艙，一起與核心艙組裝形成空間站組合體。對接口用于載人飛船、貨運飛船及其他飛行器訪問空間站。實驗艙I名為“問天”，主要任務是開展艙內和艙外科學實驗和技術試驗，也是航天員的工作生活場所和應急避難場所。實驗艙I配備了航天員出艙活動專用氣閘艙，支持航天員出艙活動，配置了小型機械臂，可進行艙外載荷自動安裝操作。實驗艙II名為“夢天”，具備和實驗艙I類似的功能。實驗艙II還配置有貨物專用氣閘艙，在航天員和機械臂的輔助下，支持貨物、載荷自動進出艙。
（摘編自《揭秘中國空間站》）材料四：
上世紀90年代開始啟動的我國載人航天工程，規劃了“三步走”戰略。從發射載人飛船將中國航天員送入太空，到太空出艙、發射空間實驗室，如今已走到第三步，即“建造空間站，解決有較大規模的、長期有人照料的空間應用問題”。
根據飛行任務規劃，空間站工程分為關鍵技術驗證、建造和運營3個階段實施。為完成空間站建造，共規劃了12次飛行任務。在長五B首飛后，將先后發射“天和”核心艙、“問天”實驗艙和“夢天”實驗艙，進行空間站基本構型的在軌組裝建造，還規劃了發射4艘神舟載人飛船和4艘天舟貨運飛船，進行航天員乘組輪換和貨物補給。11次任務的完成，將意味著中國空間站正式建成。空間站在軌運行期間，將面向前沿科學探索、人類生存和太空活動，支持開展大規模的空間科學實驗、技術試驗和空間應用等活動。
（同上）（1）下列有關“天宮”的表述，不正確的一項是
A.“天宮”空間站主要由核心艙和實驗艙組成，整體呈T字構型，最多可以駐留6人，未來將成為國家太空實驗室。
B.“天宮”空間站的核心艙是空間站的主控艙段，用來控制整個空間站組合體，它包括節點艙、生活控制艙和資源艙。
C.核心艙設計有停泊口和對接口，前者用于連接兩個實驗艙，后者用于載人飛船、貨運飛船及其他飛行器訪問空間站。
D.實驗艙I“問天”和實驗艙II“夢天”都配有專用氣閘艙，它們均可用來支持航天員出艙活動及貨物、載荷自動進出艙。
（2）下列對材料有關的概括與分析，正確的一項是
A.我國載人航天工程“三步走”戰略，第一步是發射載人飛船將航天員送入太空并實現航天員太空出艙，第二步是發射空間實驗室，第三步是建造空間站。
B.我國空間站將采用在軌組裝方式完成建造，建成后為實現空間站正常運行，將發射4艘神舟載人飛船和4艘天舟貨運飛船，進行航天員乘組輪換和貨物補給。
C.含有載人飛船實驗船和柔性充氣式貨物返回艙試驗艙的載荷組合體與火箭成功分離并進入預定軌道，標志著我國載人空間站工程建設進入實質階段。
D.相較于美國、俄羅斯等國的空間站，我國空間站具有內部空間大、方便居住等優點，將支持開展所有大規模的空間科學實驗、技術試驗和空間應用等活動。
（3）長征五號B這款新型運載火箭有哪些獨特之處？請簡要概括。組卷：1引用：5難度：0.3
（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）
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3．閱讀下面的文字，完成各題。
路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處--酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。 （節選自朱自清《荷塘月色》）（1）下列對文段內容的解說和分析，不正確的一項是
A．“裊娜”“羞澀”等詞本是用來描摹女子姿態、神情的，這里用它們來描寫荷花，繪出了荷花的神韻，傾注著作者的主觀感情。
B．荷香本是嗅覺形象，作者卻把它寫成有旋律的歌聲，賦予了人性，是一種擬人的手法，充分表現出荷香似有似無、時斷時續的特點。
C．第三段“但我以為這恰是到了好處”一句中的“這”指“不能朗照”，作者的這種感受與他淡淡的喜悅和淡淡的哀愁的心境吻合。
D．文段多處使用疊詞，不但生動傳神地描摹出眼前之景，同時有一種音韻美，既加強了語意，又使文氣舒展，音韻和諧。
（2）作者說：“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。”你怎樣理解“另一世界”？
（3）文中的詞語極富表現力，請簡要賞析“薄薄的青霧浮起在荷塘里”一句中“浮”字的妙處。組卷：1引用：2難度：0.6
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）
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8．閱讀下面的文字，完成問題。
炎熱的夏天，身體會感覺到燥熱難耐，此時口腔的干燥不適感會相對明顯，需要補充足夠的水分才能緩解口干舌燥的情況。西瓜是夏季常見的水果，因此，①。
雖然西瓜富含營養物質，可以提高人體的免疫力，同時補充水分，促進毒素的排泄，但是，②。例如糖尿病比較嚴重的人最好不要在夏季經常吃西瓜，因為西瓜里面含有非常多的糖類物質，而糖類物質攝入過量對血糖的穩定和控制不利。脾胃虛寒的人最好也不要吃西瓜，西瓜屬于寒涼性質的水果，如果在牌胃虛寒的時候吃多了西瓜，受到西瓜寒涼性質的刺激，脾胃功能進一步下降，出現腹瀉、消化不良、腹痛癥狀的概率會比較高。此外，部分人身體屬于過敏體質，對很多食物都不適應，進食之后會有明顯的過敏癥狀，嚴重時還會出現過敏性休克，因此，如果③，最好也不要進食西瓜。
（1）在下面一段文字橫線處補寫恰當的句子，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
（2）概述第二自然段的主要內容。要求表達簡潔流暢，不超過30個字。組卷：0引用：7難度：0.7
四、寫作（60分）
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9．閱讀下面的材料，按要求作文。
作家孫犁曾有一個出國機會，眾人垂涎欲滴，但他以不會打領帶為由，輕易地放棄了。關鍵是他沒把出國當作享受。孫犁的享受是什么？他的《書衣文錄》中有這樣的句子：“冬日透窗，光明在案。裁紙裝書，甚適。”
請結合自身實際，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：7引用：5難度：0.7