2022-2023學年新疆喀什六中高一（上）月考語文試卷（11月份）

一、現代文閱讀。（一）現代文閱讀Ⅰ。（35分）

• 1．閱讀下面的文字。完成下面小題。
  材料一：
  “缺‘芯’少魂”是中國信息產業發展的一大難題，中興公司、華為公司接連遭遇美國芯片“斷供”事件把這一難題進一步凸顯出來，記者為此專訪了中國工程院院士，中國科學院計算技術研究所研究員倪光南。
        記者：有人說，多少有關提倡創新的宣傳報道，都不抵不上“中興事件”“華為事件”的警示來得深刻、有效。您如何看待這兩個事件？
        倪光南：“中興事件”“華為事件”沒有發生之前，很多人覺得芯片和普通的電子元器件一樣，直接從市場上買來用就是了。這兩個事件引發了全民自發地關心中國芯片技術發展和芯片產業進步的局面。從這個意義上來說，上述事件是全民的“警醒劑”，有積極的一面。
        記者：經過多年發展，中國芯片技術和產業目前水平和實力究竟如何？與美國相比，還有多大差距？具體體現在哪些方面？
        倪光南：在芯片設計方面，中國進步很快，可以說，已經位列全球第二，僅次于美國，不僅擁有全球數量最多的設計公司，而且水平達到了相當高度，設計出一批優秀產品。
        中國在芯片設計領域還存在設計工具方面的“短板”。芯片設計是在電子設計自動化工具（EDA）軟件平臺上，通過計算機進行邏輯編譯、化簡、分割、綜合、優化、布局、布線和仿真等來完成的，而能提供該軟件服務的主要是外國公司。
        在芯片制造領域，包括制造工藝和制造裝備方面，整體而言，中國能力亟待提高。芯片制造工藝包括光刻、刻蝕、離子注入、薄膜生長、拋光、金屬化、擴散、氧化……與這些制造工藝相對應，制造關鍵裝備多達200多種，其中包括光刻機、刻蝕機、清洗機、切割減薄設備、分選機以及其他工序所需的擴散、氧化、清洗設備等。每種裝備的制造技術要求都很高，制造難度極大且造價十分高昂。
        記者：很多工業領域，我們成功實現了跨越和趕超，比如高速鐵路，家用電器領域，但在集成電路領域，這種景象沒能出現。原因何在？
        倪光南：從歷史原因來看，我們起步晚。1947年，美國貝爾實驗室發明了半導體點接觸式晶體管。直到1956年，中國才成功制成第一根硅單晶。
        隨著集成電路發展到大規模集成電路時代，中國由于沒有集成電路產業的支撐，就明顯追趕乏力了，而世界上的芯片技術卻突飛猛進，每18個月芯片上的晶體管數量就會翻一番，成本卻下降到一半。美因根據摩爾定律在芯片行業取得領先優勢，賺取高額利潤，并不斷積累這樣一個正循環。所以，和有顯著先發優勢的美國等國家角逐，中國暫時很難追趕。
        主導理念的偏差導致創新推進不夠是現實原因。曾經，我們在很多方面，希望能夠用更省事的辦法解決問題，所謂“造不如買，買不如租”。實踐證明，核心技術是買不來的。中國芯片技術和產業的“短板”最終還是需要中國人踏實創新來解決。
        記者：面對內部“短板”外部封鎖等難題，中國芯片技術和產業要怎么做才能實現突破？
        倪光南：從供應鏈安全的角度來看，需要集中力量去突破供應鏈中薄弱環節的關鍵核心技術。而關鍵核心技術的發展，往往是從無到有，從小到大的過程，要有“板凳要坐十年冷”的思想準備。
        核心技術的發展成熟也離不開市場的支持，在政府采購的過程中，要給予因產自主研發芯片和軟件一定的扶持，讓其進入商業應用，接受檢驗和磨礪，只有這樣，才能不斷走向成熟。
        從產業集群的角度來看，可以參考硅谷的產業集群模式。在人才、技術、資本、經營等方面強強聯合。北京的中關村有潛力打造成芯片技術和產業集群的高地。
        發展大型軟件或芯片產業，還要發揚舉國體制和市場經濟相結合的優勢，將國家層面制定的規劃綱要和金融市場相融合。
  （摘編自倪光南答記者問《“中國芯”突圍要發揮綜合優勢》）
  材料二：
        美國禁止企業向中國電信設備制造商中興通訊出售任何電子技術或通訊元件，這一事件在輿論場上引發深入討論，出口禁運觸碰到了中國通信產業缺乏核心技術的痛點。“缺‘芯’少魂”的問題，再次嚴峻地擺在人們面前，研發“中國芯”，實現自主創“芯”，成為當務之急。
        禁售7年對應的正是2025年，美國如此行事，真正的用意昭然若揭。如紐約時報所說，美國的真正考量是要遏制中國制造業升級，拖慢“中國制造2025”這一強國戰略。這讓我們感受到切膚之痛。
        面對技術壁壘，不能盲目悲觀，特別不能對中國的高科技發展喪失信心。當此之時，應該加快推進互聯網和信息產業政策完善和科技體制改革，并產生更強的改革緊迫感，凝聚起更大的改革力量，那就有可能把挑戰變成機遇。相信憑借臥薪嘗膽的勇毅擔當，我們一定會迎來“芯”火燎原。
        對互聯網和信息產業來說，商業模式的創新固然能夠帶來流量和財富，但最終比拼的還是核心技術實力；對政府部門而言，應該形成更加有利于創新驅動發展的制度環境。就像中興對員工們所說，“任何通往光明未來的道路都不是筆直的”，突破核心技術肯定會帶來陣痛，但在關鍵領域，卡脖子的地方下大功夫，是為了用現在的短痛換來長遠的主動權。我們不必為今天的封鎖驚慌失措，中回的高科技能夠克服初期從無到有的困難，也有信心在后期突破核心技術的瓶頸。
        保持信心的同時，也不能因遭遇制裁而產生極端偏激的情緒，一方面，中國作為一個大國，在國際貿易體系中有足夠的騰挪空間；另一方面，國產通信產業從零起步，如今發展到與世界通信巨頭并駕齊驅，并在5G時代展現出領跑能力，絕不是得益于自我封閉。我們并不需要把封銷當作“重大利好”來激勵“自主研發春天來了”，更不能把擴大開放與自力更生對立起來。面對高科技的技術攻關，封閉最終只能走進死胡同，只有開放合作，道路才能越走越寬。
  （摘編自《強起來離不開自主創“芯”》）
  （1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．中興公司，華為公司接連遭遇美國芯片“斷供”事件很好地給國人上了一課，讓人們意識到芯片的重要性，只靠從市場購買是行不通的。
  B．光刻、刻蝕、離子注入等芯片制造工藝繁復，光刻機、刻蝕機等制造設備制造難度極大，因此我們在芯片設計領域需要不斷提高。
  C．發展集成電路產業，要有長期的思想準備和投入，不能指望短短幾年就獲得回報，我們要有決心和定力去補齊行業“短板”。
  D．材料二認為美國對中國芯片“出口禁運”的做法另有企圖，并引用了《紐約時報》的說法加以佐證，能夠讓讀者更清楚事件的真相。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．美國根據摩爾定律加快芯片行業的發展速度，賺取高額利潤，形成芯片行業的先發優勢。面臨發展后發劣勢的中國，無法與之角逐比拼。
  B．我們不必為美國的封鏡驚慌失措，中國的高科技能夠克服初期從無到有的困難，也會在將來突破芯片制造核心技術的瓶頸。
  C．在當前芯片產業缺乏核心技術的情況下，我們需要實實在在地創新，把核心技術掌握在自己手中，才能真正掌握競爭和發展的主動權。
  D．面對外界的高科技技術封鎖，我們不能因為不公而導致不理智，更不能主動與外界脫鉤，閉門造車只能延緩發展進度，甚至出現衰退。
  （3）結合材料內容，下列選項中不能證明材料二觀點的一項是

   

  
  A．禍兮福之所倚；福兮禍之所伏。孰知其極？——《老子》
  B．歷史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前進的，有時穿過塵埃，有時穿過泥濘，有時橫波沼澤，有時行經叢林。——車爾尼雪夫斯基
  C．與治同道，罔不興；與亂同事，罔不亡。——《尚書》
  D．只有合作共贏才能辦大事，辦好事，辦長久之事。——習近平
  （4）材料一中，記者是如何做到在采訪中引發對話并將話題引向深入的？請結合材料內容簡要分析。
  （5）關于“中國芯片發展”的思考，兩則材料都具有“深刻”的特點，請結合文本簡要分析。
  組卷：3引用：3難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀IⅡ。（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  小格拉西莫夫（節選）
  鐵  凝
        齊叔是位畫家，畫油畫。齊叔會講故事，這是我歡迎他的原因之一吧。
        90年代初，我應邀去挪威參加一個文學研討活動。巧遇齊叔，我說，咱們順路，還要坐12個小時的船，講點什么吧，齊叔。齊叔抽了一陣煙，想想，說我給你講個太行山的故事吧，太行山的小格拉西莫夫。
        是個三月底四月初吧，我正坐在壟溝邊上畫畫。腳下就是泛了青的麥苗，眼前有幾棵開花的楊樹。樹下有幾個女社員正給麥苗松土保墑，不干活，推搡著打鬧。我脫下棉襖，墊著，壟溝濕呀。對，我還帶著一個學生叫小三。我坐著我的棉襖，起好稿，一邊鋪顏色，一邊研究楊樹花的顏色到底是玫瑰紫還是玫瑰紅。畫筆在調色板上和弄過來和弄過去，紫里加點紅，紅里又加點紫。這時有兩只腳出現在我眼前。是個男人的腳，穿雙家做的布鞋。鞋幫上納著密密實實的粗線，像沾上的芝麻粒兒。沒穿襪子的腳在鞋窠拉里逛蕩著，腳面很皺。我顧不上看人，繼續作畫，畫畫刮刮，刮刮畫畫，過了半小時，又過了半小時。我扭頭看看，這雙腳還在。腳的主人突然開口了，說：“家去吧，晌午啦，餾山藥去。”
        聽口音這是當地人，他們說話簡潔，舌頭有點大，有點發直。
        我放下畫筆站起來，站在我眼前的是個年輕人：瓜子臉油紅，早該修理的頭發很蓬亂；一件假軍綠棉襖，扣子都掉光了，用根繩子系在腰間；肩上背只空筐。小三也走過來，知道是該回去吃飯的時候了，就彎下腰幫我收拾畫具。沒想到這背筐的年輕人制止小三說：“別忙收戲（拾），可以爺（研）究爺（研）究。”
        小三覺得很奇怪，打量著年輕人說：“研究研究，你懂畫？”
        年輕人說：“說不上懂，俺們接具（觸）過。”
        接觸過，我和小三都為這個“接觸”驚異起來。
        小三說：“油畫？”
        年輕人說：“油畫。”
        小三說：“在土坨？”
        年輕人說：“在土坨。”
        我說：“想不到在這兒遇見個同行。”
        年輕人說：“哪敢，還得稱呼您老師。”
        小三對年輕人有點窮追不舍了，說，你說要研究研究我老師的畫，我老師的畫到底存在什么問題？
        年輕人向后退退，瞇起眼看看我的畫，又看看眼前的對象，沉吟片刻說：“老師的畫是個觀察問題，觀察方法缺少整體意識。太注意樹這個局部了，忘記了周圍。我說的顏色，啊，顏色。你看看后面的山，腳下的地，婦女們的大紅襖。”
        我更驚訝了。這可不是個一般觀眾的見解。何況這年輕人在講這番畫論時，不知怎么就換了一套普通話。
  我對年輕人說：“你的道理可不是一般的道理，你知道嗎？”
  “當然。”年輕人說，“你當這是我的發現，是我好不樣兒的生就出來的？”
        小三說：“這是誰的觀點，也請告訴告訴俺們。”
        年輕人說：“這喲，這觀點出自小格拉西莫夫，蘇聯的。先家去吧，晌午啦，餾山藥去。”
        年輕人一定要領我們到他家去餾山藥，可我們在瓦坨有派飯，還是謝絕了年輕人的盛情。年輕人顯得很遺憾，說，要不這樣吧，我去就你們吧，趕明兒清早我就過瓦坨。可是有些日子不畫畫了，手實在癢癢。
        知道小格拉西莫夫吧？齊叔問我。
        我說，我不太注意蘇聯的畫家，可是，太行深山的土坨這個青年怎么會知道小格拉西莫夫呢，我覺得奇怪。
        齊叔說，咱們先去喝點什么吧，我請你。也讓我想想這故事怎么往下講，是順敘，還是倒插筆。
        齊叔品著馬提尼，繼續講土坨的小格拉西莫夫。
        從那天起，小三就把土坨那位年輕人叫做小格拉西莫夫了，有時候我也叫。分手時小格拉西莫夫說，明天他就過來。小三說，別忘了帶上你的作品，讓俺們也見識見識。小格拉西莫夫說，還用你提醒？好容易遇見個老師，這深山老峪的。
        第二天天剛亮，外屋就有了響動。我下炕來到外屋。原來，小格拉西莫夫正坐在一個蒲墩兒上。看見我，忙站起來說，老師，畫箱我也背過來了，還有……他指指我身后的墻。在我身后，那被灶煙熏黑的墻上攔了兩條麻繩，繩子上別著他的一批作品：書本大的，巴掌大的，簸萁大的。“專為老師布置了一個展覽。”小格拉西莫夫說。
  “當時您的第一感覺是什么？面對小格拉西莫夫的畫。”我問齊叔。
        嗬，猛藐我們。膽子大，畫筆在紙上好一陣層厾打。齊叔說。
        齊叔用了個“厾打”來形容小格拉西莫夫作畫，我有幾分明白了，就又問齊叔，小格拉西莫夫的自我感覺如何。
        好，好得不得了。齊叔說。畫著畫著騰地站起來說：“齊老，我給你翻個跟頭吧！”翻了幾個跟頭又唱起當地的老調梆子。唱青衣，唱花臉，唱《潘楊訟》，唱《秦雪梅吊孝》。藝術這東西有時候是能把人弄得五迷三道，忘乎所以。
        我說，我還是想先知道是誰非要把小格拉西莫夫傳給小格拉西莫夫不可。
        齊叔說，應該是王某某，我師姐。兩年前來西縣畫畫，住土坨，小格拉西莫夫不知怎么就迷上了油畫，也不出工了，柿子也不賣了，一天天摞著王某某。我想，誰傳給他的這不是關鍵，再說也不是王某某一定要把油畫播種到土坨。關鍵是小格拉西莫夫不知怎么就迷上了它，走火入魔，你懂吧。油畫讓他的靈魂不安分了。有了油畫，他就成了一個生活中的勝利者。每次畫畫回來，他把新作別在麻繩上，唱著曲——老調梆子又改蘇聯歌曲了。我們在他眼里反倒總像個失敗者。
        油畫之于他，他之于油畫，意義到底又在哪里呢？我問。
        這是我留給你的問題，你是作家。
  （有刪改）
  （1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．前文寫的小格拉西莫夫專心致志觀察齊叔作畫，為后文他評價齊叔的畫作了鋪墊。
  B．小格拉西莫夫跟齊叔初次相見就請他去家里“餾山藥”意在說明當地人熱情好客。
  C．小三是小說中的次要人物，雖著墨不多，但他的存在有推動故事情節發展的作用。
  D．油畫之于小格拉西莫夫，《哦，香雪》中鉛筆盒之于香雪，都蘊含主人公的精神寄托。
  （2）關于文中王某某這一人物，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．王某某的出現說明了主人公小格拉西莫夫接觸油畫的緣由，使得故事情節更加完整。
  B．小說在結尾處才交代了王某某的有關信息，這在客觀上有利于激發讀者的思考興趣。
  C．王某某到來使小格拉西莫夫迷上油畫，小說借此委婉批評了為藝術失去自我的行為。
  D．王某某無意中將油畫帶給了小格拉西莫夫，從某種意義上說，王某某是一個啟蒙者。
  （3）“何況這年輕人在講這番畫論時，不知怎么就換了一套普通話。”請探究這一細節的作用。
  （4）文中有兩個“我”，一個是講故事的齊叔，一個是敘述者“我”，這樣的構思設計有何妙處？
  組卷：13引用：6難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ。

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        如果說動人的故事、鮮明的人物特色，是《長津湖》打動人的重要原因，那良好的特效技術、出色的視覺呈現，則同樣是_____的關鍵因素。身臨其境的鏡頭跟拍、豐富逼真的視覺特效、對戰斗場面的生動還原，讓故事不僅有了更好的呈現，也增加了電影的藝術感染力和精神感召力。今天，中國電影工業化整體水準在不斷提升，這既對主旋律電影創作提出了新的要求，也提供了新的_______。主旋律電影要傳得開、叫得響，_____要有好題材，更要有好講法。不斷提升講故事的能力和技巧，與時俱進創新制作方法、豐富技術手段，才能讓主旋律電影獲得更好的呈現效果。
        從《紅海行動》到《我和我的祖國》，從《革命者》到《長津湖》，一批主旋律電影的“走紅”，______出觀眾對優秀主旋律作品的熱切期待，也恰恰說明，“正能量”完全能獲得“大流量”。這些作品內容不同、情節多樣，卻有著鮮明的共性——扎實生動的故事題材，赤誠鮮明的家國情懷，豐富出色的視覺效果。而這些故事的底本、情懷的來源、畫面的重現，就是可歌可泣的革命歷史，恢弘壯闊的當代實踐。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是

   

  
  

  A.彌足珍貴	機會	不只	反映
  B.不可或缺	契機	不只	折射
  C.不可或缺	機會	不止	折射
  D.彌足珍貴	契機	不止	反映

  （2）下列各句中的破折號和文中“卻有著鮮明的共性——扎實生動的故事題材，赤誠鮮明的家國情懷，豐富出色的視覺效果”的破折號，作用相同的一項是

   

  
  A.通訊員在戰斗時，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。（茹志鵑《百合花》）
  B.前些年一家有影響的報紙在頭版刊登了一篇貶斥雜交稻的文章，說雜交稻是“三不稻”——“米不養人，糠不養豬，草不養牛”。（沈英甲《喜看稻菽千重浪》）
  C.“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長。）（郁達夫《故都的秋》）
  D.這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。（朱自清《荷塘月色》）
  （3）文中畫橫線的句子有語病，請指出其語病類型并進行修改。
  組卷：14引用：2難度：0.7

  解析

四、寫作。（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        科技的發展讓我們的閱讀變得豐富多彩。有人說現已進入“讀圖時代”，圖片、影視、圖像、電腦、書畫、廣告等大量的“圖”吸引著人們的眼球，讓人目不暇接，讓閱讀變得簡單直接。
        持反對意見的人則認為，“讀圖”不可能成為真正高品位的“主流閱讀方式”，充其量是一種大眾化的、低層次的、通俗閱讀方式。“讀文”才是真正意義上的閱讀。
        班級討論會準備圍繞“讀圖”與“讀文”的選擇問題展開討論。你如何思考與選擇的？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。
        要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：2難度：0.7

  解析