2023-2024學年江蘇省常州市金壇區八年級（上）期中語文試卷
發布：2024/10/19 7:0:2
一、積累運用（共22分）
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1．把拼音所表示的漢字和加點字的注音依次填在橫線內。
開學以來，語文學習的內容豐富多彩。《消息二則》高屋建瓴、氣勢磅礴，是新聞作品中的guī寶；那不chuò勞作、寬厚仁慈的朱德的母親，關心學生、huì人不倦的藤野先生令人難忘：《三峽》那清幽秀麗、雄奇險拔的風光，令人不禁想來一次三峽之旅；《答謝中書書》以簡練雋永的筆墨，描繪了一幅充滿生機的大自然畫卷，怎不令我們神往？組卷：7引用：1難度：0.8 -
2．下列關于修辭和文化常識的表述正確的一項是（ ）
組卷：21引用：1難度：0.7 -
3．班級開展《紅星照耀中國》名著閱讀活動，請你參與活動，回答下列問題。
【任務一：人物分析】
（1）下列對名著中部分人物的描述，有誤的一項是
A.毛澤東重視中國人民大眾特別是農民——這些人是貧窮的、饑餓的、被剝削的、不識字的，然而又是善良的、忠實的、勇敢的——的迫切要求。
B.彭德懷曾經先后加入過同盟會、國民黨，最后完全自動地找尋中國共產黨，他成為三次革命的領袖。
C.書中的“紅小鬼”是一個特殊群體。他們認為自己跟任何人都是平等的，他們對紅軍的忠誠是少年人的無可置疑的忠誠。
D.“他是我所遇到的紅軍領袖中，有最強階級感的人——在姿態上、外表上、談話上。”這是斯諾對徐海東的印象。
【任務二：讀書海報】
（2）下面是同學設計的讀書海報，請你根據括號提示，將海報內容補充完整。（推薦語在50字以內）
書名：《紅星照耀中國》作者：（美）埃德加?斯諾同類作品：《長征》作者：A
長征故事：①四渡赤水
②血戰湘江
③B（補寫一個長征故事）
推薦語：C
（圍繞“長征精神”對同學們的學習生活的指導意義來寫推薦語。）組卷：33引用：1難度：0.6
二、閱讀理解（共38分）
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8．閱讀下面的文章，完成問題。
錦詩之美
——記敦煌研究院女院長樊錦詩 ①樊錦詩，一個女人的名字，讓人遐想到錦緞，詩歌，華麗紛披的美麗。四十余年過去，她的名字，卻在大風沙里生長為一種精神。
②四十余年前，樊錦詩從北大歷史系考古專業畢業。這個面龐秀氣的上海姑娘，把父親勸阻的信壓在箱底，拋卻繁華的都市生活，執意來到敦煌研究院工作。
③文藝片里的絲綢之路，總看見歡樂的西部人彈著冬不拉，唱著小調，漂亮的女子獻上潔白的哈達……這不過是真實的謊言，西部人把生活的背景歸納成兩個字：荒涼。
④那時，戈壁灘人煙稀少，走上幾十里路也碰不見一個人，沙子的地表溫度高達70攝氏度，低達零下30度。莫高窟內極盡輝煌，鬼斧神工，洞外卻是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人總要走出藝術的洞，柴米油鹽地生活啊。
⑤水是堿性的，樊錦詩總洗不干凈頭發。沒有屋子住，就在附近的小廟湊合。土炕土凳土桌，吃飯的時候起風，灰塵就嗆到肺里。一個月也去不了一回城里，讀書讀報簡直奢侈。
⑥有晚洞外傳來狼嘯。她嚇得整晚睡不著，次日才發現，洞外原來拴著一頭不安分的驢子。那時她也不過是個小姑娘，單調寂寞的日子幾近讓她窒息。但她不走。敦煌壁畫的大氣之美使她折服，而壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的堅韌保護敦煌。
⑦多年來，樊錦詩沉浸在石窟考古研究工作當中。保護、研究、思考、發揚畫在石頭上、刻在窯洞里的大美，樂不思蜀。她運用考古類型學的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期斷代，得到學術界的高度認可。
⑧這些年，樊錦詩把自己的先生也從武漢拽到了敦煌，風雨兼程，同甘共苦。
⑨流年似水，青絲變白發。聽說有些女同學信誓旦旦要來敦煌，樊錦詩就緊張：“人很難真的和藝術過一輩子。我怕她們太苦……A回頭一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院長；二沒有堅持專業，耽擱了北大那幾年；三不是賢妻良母，孩子受了很多委屈，虧欠家庭太多。”
⑩那場特殊的媒體見面會，就在石窟之外。樊錦詩扯扯普通的青布罩衫，猶如鄰居慈祥而抱愧的老太太。旁邊的聽眾卻在感慨：“B一個地道的上海女人，完全是濃重的西北口音了。”
?那她為什么堅持留下？
?“你們看夜色中的莫高窟，寧靜、圣潔。我老說有一種魅力，一個極大的吸引力在吸引著我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一種責任、一種使命，保護不好真是千古罪人。許多人都這樣，一些老先生，像常院長、段先生他們來的時候，有的比我還小，20歲左右。然而來了之后，一輩子默默無聞。被打成右派，還持續去畫畫，仍是一絲不茍地畫。他就覺得這是他生命中的一部分，沒有這部分，他就沒支撐了，并且他畫的時候也是在跟古代的藝術家交流。震撼在哪兒呢？奧妙在哪兒呢？神秘在哪兒呢？就是他們的工作。就是用他們的青春，用他們的畫，一點一點地實現人生價值。現在都年老了，八十歲、七十多歲。還想著敦煌，還要回來。他就覺得這是他真實的家。”
?聽她坦然安靜地說著這話，將四十余年的艱辛和孤獨輕輕帶過，聽眾心里各是滋味。戈壁風沙龍卷虎嘯，改變了她的吳儂軟語、青絲春顏，卻贈與她別樣的灑脫和曠達，和常人不能體驗的幸福。
?西部人稱敦煌研究院的這位女院長是西部守護神。只有神，才有這樣的意志。
?月光下的她，不是神，如詩歌，如錦緞，具有華麗紛披的美麗。
（1）下列對文章內容的理解與分析，最不恰當的一項是
A.第③段中“這不過是真實的謊言”，其意是文藝片里“歡樂的西部人彈著冬不拉，唱著小調，漂亮的女子獻上潔白的哈達”的場景，在西部人的現實生活中根本不存在。
B.文中描繪戈壁灘的人煙稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙，采用“避實就虛”的寫法，寫出了環境惡劣，襯托出樊錦詩選擇保護敦煌態度的毅然決然。
C.第?自然段“那她為什么堅持留下”一句，獨立成段，起到了很好的過渡作用，引起下文。
D.在樊錦詩、常院長、段先生等人看來，守護莫高窟是高尚永恒的事業，一代代敦煌人正在為這事業默默奮斗，奉獻一生。
（2）題目是“錦詩之美”，請結合“錦詩”二字的本義，說一說樊錦詩名字的寓意，并概括她“美麗”之處。
錦：金文
（金，金絲金線）
（帛，紡織品），表示以金絲代替蠶絲紡織。篆文
（承續金文字形）。造字本義：名詞，用金絲線織成的閃光絢麗的紡織品。詩：說文解字（言部）詩，志也。從言，寺聲。《毛詩?序》曰：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩。”
（3）“在心為志，發言為詩”，言為心聲。本文直接引用大量的人物語言，有什么作用？請從A、B畫橫線處任選一句進行分析。
（4）試分析⑤、⑥兩自然段中劃波浪線語句的作用。
（5）“詩”字彰顯樊錦詩院長身上“敦煌人”的精神。你認為本文樊錦詩院長的精神與下面哪個人物最相近？請選擇并聯系本文，結合教材或課外名著，闡述理由。
A.藤野先生（魯迅《藤野先生》）
B.列夫?托爾斯泰（茨威格《列夫?托爾斯泰》）
C.居里夫人（艾芙?居里《美麗的顏色》）
D.毛澤東（埃德加?斯諾《紅星照耀中國》）組卷：20引用：1難度：0.5
三、習作表達（共40分）
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9．作文。
“柳暗百花明，春深五鳳城”“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，“柳暗花明”原義是形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象，比喻在曲折艱辛之后，忽然絕處逢生，另有一番情景。
請以“柳暗花明”為題寫一篇文章。
要求：①文體自選，中心明確、內容具體、語言流暢、結構合理。②不少于550字。③文中不得出現真實的人名、校名等。組卷：4引用：1難度：0.5