2021-2022學年湖北省鄂東南省級示范高中教育教學改革聯盟學校高一(下)期中生物試卷
發布:2024/10/27 18:0:2
一、選擇題(本題共20小題,每小題2分,共40分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。)
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1.肺結核是一種由結核分枝桿菌引起的傳染病,結核分枝桿菌進入人體體內后會破壞人體內的巨噬細胞并引起炎癥反應。結核分枝桿菌與巨噬細胞在結構上的區別是( )
A.有無纖維素構成的細胞壁 B.有無成形的細胞核 C.有無由磷脂等構成的細胞膜 D.有無遺傳物質DNA 組卷:12引用:1難度:0.8 -
2.鷹嘴豆是一種含有一定的膳食纖維、脂肪、蛋白質、多種營養素,飽腹感強的食物,適合想要減肥的人群。某同學利用所學知識,嘗試檢測鷹嘴豆中的成分,下列操作或者結果正確的是( )
A.鑒定還原糖時,混有鷹嘴豆勻漿和斐林試劑的試管需要進行水浴加熱 B.鑒定脂肪時,在鷹嘴豆切片上滴加蘇丹Ⅲ染色液,蓋上蓋玻片即可觀察 C.鑒定蛋白質時,分別向鷹嘴豆勻漿中注入等量的雙縮脲試劑A液與B液,搖勻 D.鑒定蛋白質時,不需要進行加熱,試管內便會出現磚紅色沉淀 組卷:13引用:1難度:0.7 -
3.某生物學雜志刊登了一項研究,該研究揭示了體內蛋白質分選轉運裝置的作用機制,即為了將細胞內的廢物清除,細胞膜塑形蛋白會促進囊泡形成,將來自細胞區室舊的或者受損的蛋白質逮進內部回收利用工廠,并將廢物降解,使組件獲得重新利用。下列相關敘述,正確的是( )
A.“回收利用工廠”可能是溶酶體,“組件”可能是氨基酸或核苷酸 B.人體細胞內能形成囊泡的細胞器有內質網、高爾基體和中心體 C.該囊泡在捕獲蛋白質的過程中,體現了該結構具有流動性的特點 D.細胞膜塑形蛋白在合成過程中,場所由核糖體提供,動力可由葉綠體提供 組卷:7引用:1難度:0.7 -
4.ABC(ATP binding cassette)轉運蛋白家族是一大類跨膜蛋白,其主要功能是利用ATP水解產生的能量將與其結合的底物轉運到細胞內或外,其機制如圖所示。其轉運的底物種類很多,包括無機和有機小分子,如金屬離子、糖類、氨基酸、核苷酸和維生素等,以及大的有機化合物,下列有關敘述正確的是( )
A.ABC轉運蛋白在轉運物質跨膜運輸中,其空間構象會發生改變 B.ABC轉運蛋白可以提高H2O的跨膜運輸速度 C.人體內各種糖類可以依賴同一種ABC轉運蛋白實現跨膜運輸 D.ABC轉運蛋白可將Na+、Cl-順濃度梯度轉運到細胞內 組卷:5引用:1難度:0.7 -
5.人們每天進食,消化食物離不開各種酶,口腔可以分泌唾液淀粉酶。某課外活動小組為了探究pH對唾液淀粉酶活性影響,進行了相關實驗,實驗結果如圖所示(實驗中用鹽酸創設酸性條件,鹽酸能催化淀粉水解)。下列有關敘述正確的是( )
A.將淀粉與淀粉酶溶液混合后再調節各組混合液的pH B.pH為3和9的兩支試管中的淀粉酶的活性相同 C.該實驗需在唾液淀粉酶的最適溫度下進行 D.根據該結果可得出結論,淀粉酶的最適pH為7 組卷:3引用:1難度:0.7 -
6.2020年科學家實施了一臺移植免疫細胞治療癌癥的手術,用于移植的免疫細胞由誘導多能干細胞(iPS細胞)培養而來。iPS細胞是通過向成熟體細胞導入特定的基因,誘導其轉變為干細胞,擁有與胚胎干細胞相似的分化潛力。根據所學知識和以上信息推測可知( )
A.在誘導形成iPS細胞過程中,該細胞的全能性逐漸下降 B.在iPS轉化為免疫細胞過程中,細胞的分裂能力逐漸增強 C.iPS轉化為免疫細胞,是細胞中的基因選擇性表達的結果 D.在誘導形成iPS細胞過程中,該細胞的遺傳物質不發生變化 組卷:2引用:1難度:0.6 -
7.“假說—演繹法”最早由法國哲學家笛卡爾提出,該方法是近代科學方法論史上的一座豐碑。而在生物學中也常常被使用,孟德爾在豌豆雜交實驗中,利用該方法發現了兩個遺傳定律。下列有關分離定律發現過程的敘述,錯誤的是( )
A.孟德爾觀察F2的結果后,提出問題“F2中出現3:1分離比是偶然的嗎” B.孟德爾提出假說“成對的遺傳因子隨同源染色體分別進入不同的配子” C.孟德爾推測高莖F1與矮莖親本雜交后,子代性狀分離比應為1:1 D.實驗驗證時,孟德爾通過統計多株豌豆植株性狀,成功驗證了假說的正確性 組卷:35引用:2難度:0.8 -
8.某一同學在學習“遺傳因子的發現”這一章節時,發現有許多與“性狀”相關的概念,她整理后得出下列四句話,其中不正確的是( )
A.性狀是生物的形態、結構和生理生化等特征的總稱,如人類的身高、體重 B.雜種后代中同時出現顯性性狀和隱性性狀的現象,叫作性狀分離 C.一種生物的同一種性狀的不同表現類型叫作相對性狀,如人的單眼皮與雙眼皮 D.植株交配后,子代顯現出來的是顯性性狀,隱而未現的是隱性性狀 組卷:5引用:1難度:0.7
二、非選擇題(本題共4小題,共60分。)
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23.模型方法是人們認識自然界的一種重要方式,也是理論思維發展的重要方式,在學習細胞分裂時,我們也常常構建各種的模型。圖1為某一雌雄異體生物(2n=24)一個原始生殖細胞分裂的模式圖(僅含部分染色體),圖2是該原始生殖細胞分裂時細胞內不同物質的數量變化圖。回答下列問題。
(1)圖1屬于
(2)圖1中四幅圖的順序被打亂,按照原始生殖細胞分裂的過程,正確的順序是
(3)圖2中a表示組卷:3引用:1難度:0.6 -
24.1909年,摩爾根在實驗室的大量野生型紅眼果蠅中偶然發現了一只白眼雄果蠅,為了探究白眼性狀的遺傳特點,他用這只白眼雄果蠅與野生型的紅眼雌果蠅交配得F1,F1雌雄果蠅全為紅眼,讓F1雌雄交配得F2,F2中雌果蠅全為紅眼,雄果蠅中一半紅眼、一半白眼。因為白眼的遺傳和性別相聯系,而且與X染色體的遺傳相似,于是摩爾根及同事作出假設:控制白眼的基因在X染色體上,而Y染色體上不含有它的等位基因。請回答問題:
(1)上述實驗中,F1全為紅眼,F2紅眼和白眼的數量比是3:1,這說明果蠅的紅眼和白眼是受
(2)他們不認為“白眼基因僅位于Y染色體上”的原因是
(3)將F1紅眼雌果蠅與親代白眼雄果蠅測交,能否幫助你判斷這一對等位基因是否位于常染色體?為什么?
(4)上述試驗并不能排除Y染色體上一定不含有控制白眼的基因,現實驗室有若干野生型純合紅眼果蠅,將之與F1中紅眼雌性果蠅雜交。如果F2中出現組卷:6引用:1難度:0.6