2021-2022學年安徽省滁州市定遠縣民族中學高一（下）月考語文試卷（5月份）

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        材料一：近年來，文物“保護第一”的理念深入人心，各文博單位、科研院所等紛紛創新利用先進技術手段，為文物保護注入了活力。
        文物是不可再生的歷史文化資源，預防性保護是提升文物保護水平的重要基礎手段之一。目前，敦煌文物的保護已經從搶救性保護進入預防性保護。在石窟內，工作人員應用科技手段，對溫濕度、空氣質量的變化情況實施全面監控。一旦數值超標，電腦系統及時亮起相應的紅燈。管理人員會暫停該窟的開放，讓它“休息”，避免“健康”文物因環境變化“生病”。
        蒲松齡紀念館的紙質文物“住”進了恒濕潔凈高氣密展柜，避免了因空氣濕度和顆粒物濃度波動造成的紙質文物老化，也讓館藏文物在展示時依然能夠得到有效保護。
        隨著人工智能的迅速發展，文物信息化平臺將可以實現各種文物本體與環境數據的實時傳送。文物保護與管理工作將在人工智能的科學化指引下，讓文化遺產得到更加安全地保護和全面地展示。
        數字化保護是提升文物保護利用的另一基礎手段。它既讓文物得到了有效保護，也增強了文化傳播的效果。2017年，在養心殿關閉修繕期間，“發現?養心殿--主題數字體驗展”彌補了人們無法參觀的遺憾。展覽設在端門數字館，通過AI、VR、語音圖像識別等技術，將傳統文化與現代科技融合，讓觀眾能夠全方位體驗“養心殿的一天”。
        數字化還可以讓流失文物得以重生。為讓因盜鑿導致精品文物流失海外的天龍山石窟“重見天日”，太原市天龍山石窟博物館與國內外多所高校、文博單位合作，歷時六年，采集到100余件流失造像的三維數據。2020年7月，“天龍山石窟數字復原展”云平臺上線，11座主要洞窟以數字“虛擬”形式重現舊日盛顏。
        眾擎易舉，獨力難成，文物保護離不開各單位的通力合作和技術的融合創新。
        2020年疫情期間，中國絲綢博物館通過國家與地方文物局在不同層面搭建的網上展示平臺，把大量文物背后的知識通過“五個一”（一物、一文、一技、一例、一問）的形式推向觀眾。同時還組織國際學者聯合推出了“世界絲綢互動地圖”項目，開創了以空間為切入點、通過絲綢講述絲綢之路時空規律的文物展示利用傳播新模式。
        借助5G直播、數字化等新技術，文物資源得到有效保護，也在更廣闊的領域中滿足著人們的精神文化需求。我們期待在未來，科技不斷創新發展，讓文物保護擁有更堅實的依靠，也讓穿越千年的文化得以永續保存，歷久彌新。
  （摘編自劉喆《科技助力文物保護，讓傳統文化歷久彌新》，人民網2020年9月3日）
        材料二：所謂原生態，指的是一座文物建筑保持著從它的建造起到登錄為受保護的文物止所獲得的全部有意義的歷史信息以及文化、科學和情感價值。而從受保護起，它就不允許再有實質性的改變。《威尼斯憲章》因此要求“不可以改動文物建筑的平面布局和裝飾”，“各時代加在一座文物建筑上的正當的東西都要尊重”，“任何一點不可避免的增添部分都必須跟原來的建筑外觀明顯地區別開來，并且要看出來是當代的東西”。而且，它還要求保護文物建筑的“傳統的環境”，也不得搬遷文物建筑等。它說：“修繕的目的不是追求風格的統一。”
        因此，不可以為了文物建筑的風格統一和構圖完整而損害它們所攜帶的有意義的信息和它們的歷史原真性，不允許造假古董，不允許作偽證。以假亂真是最大的錯誤。不要使文物建筑“煥然一新”，那將意味著歷史信息和文物價值的損失。
        建筑師出身的文物建筑保護工作者不能僅僅從建筑風格的統一、功能的合理、形式的完美等自己職業習慣的角度，去評價文物的價值并且采取相應的措施。二戰前夕，歐洲文物建筑的重要破壞者之一就是這樣的建筑師。他們熱衷于在修繕文物建筑時“做設計”，把它恢復成“理想的”或“應該的”樣子，或者在廢墟上重建他們自以為是的古建筑。其結果是把真古董弄成了假古董，給人以完全錯誤的虛假的歷史信息，失去了原有的文物價值。美國作家霍桑說：“翻新古跡的人，總是比毀滅古跡的人更加傷天害理。”
  （摘編自陳志華《文物建筑保護文集》）      材料三：馬踏飛燕在剛出土時是殘缺不全的，再加上儲存、搬運不當等原因，它的損壞情況十分嚴重，于是被甘肅省有關部門送到了故宮博物院，交由著名青銅器修復專家趙振茂先生修復。當時，馬的頸部有很多1平方厘米左右的小洞，馬頭和馬尾的幾縷鬃毛已經脫落。盡管如此，趙先生依然感嘆古人的大膽設計和精湛技藝。他在仔細查看馬踏飛燕的缺損部位后，決心盡最大努力，讓這件已然傷痕累累的文物珍品再現原有的風貌。
        修復時，趙先生首先將整件文物清理干凈。將馬頭、馬尾脫落的鬃毛清洗到茬口見新，然后用錫焊方法連接焊實。把馬頸上的殘缺洞孔清理干凈后，用銅和錫焊補，把洞孔填好，然后仔細磨平。有的紋飾之間有間斷，修復時有些對不上了，他就用刻刀和小鏨子修飾一下，使其連接通順。修補后，趙先生又使用傳統的做舊方法，做出地子及青銅的銹跡，讓整個文物看不出一點兒修復的跡象。最后，趙先生看到騰空的三個馬蹄的蹄心是空的，認為這可能會使馬踏飛燕在展出時不太美觀，他就憑借自己多年的文物修復經驗，把土和一些章丹紅用膠調和好后，放入馬蹄蹄心填滿，使之修復后看上去和馬踏飛燕原來的鑄模泥土差不多。
  （摘編自《國家寶藏》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.近年來，文物“保護第一”的理念深入人心，這為文物保護注入活力，讓文物保護擁有更堅實的依靠，傳統文化得以歷久彌新。
  B.文物價值指文物所具有的文化、科學和情感價值等，文物建筑保護既要保持它原有的平面布局和裝飾，還要保護它“傳統的環境”。
  C.霍桑認為，翻新古跡是給文物增添了不必要的部分，并且與原外觀風格統一，產生了虛假信息，這比毀滅古跡更加傷天害理。
  D.出于美觀的考慮，趙先生調配出與馬踏飛燕原有鑄模泥土相似的材料，將其三個空馬蹄蹄心填滿，雖技藝精湛，但這一做法欠妥。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項

   

  
  A.文物是不可再生的稀缺資源，文物保護理念的提升可有效延長文物壽命，從搶救性保護到預防性保護是文保工作的一大進步。
  B.天龍山石窟的精品文物流失海外，該博物館多方尋求技術合作，歷時六年，利用百余件流失造像的三維數據“虛擬”復原了文物。
  C.文物建筑修繕中制造出假古董，有可能是保護工作者陷入職業習慣誤區的結果，但有目的的文物造假則是國法不容的犯罪行為。
  D.由于甘肅省有關部門在馬踏飛燕的儲存與搬運過程中方法使用不當，導致這一珍貴文物受損嚴重，不得不送到故宮博物院進行修復。
  （3）下列做法既能保護文物，又能重現文物昔日盛顏的一項是

   

  
  A.監控敦煌洞窟，避免文物“生病”
  B.借助“互動地圖”創新文物展示傳播模式
  C.建筑師修繕文物建筑時“做設計”
  D.青銅器專家趙振茂先生修復馬踏飛燕
  （4）修繕文物建筑與修復館藏文物的理念有所不同，請結合材料二與材料三的內容分別簡要分析。
  （5）請簡要梳理材料一的行文脈絡。
  組卷：16引用：8難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各小題。
  暴風驟雨（節選）
  周立波      天剛露明，屯子里遠遠近近的雄雞的啼叫還沒有停息，工作隊的人就一個一個地出門去了。他們分頭出去串門子，找小戶，約好下晚回學校匯報。都帶了些錢，到哪家，吃哪家，算錢給他。
        小王一走進窮苦人家里，就無拘無束的，像回到了自己的家里似的。他們嘮起閑嗑來。起始，趙玉林光聽小王一人說，往后，看到小王懂得好多地里的事情，趙玉林尋思：“他也是莊稼底子。”這樣一想，趙玉林就不拘束了。
        小王名叫王春生。父親是東北抗日聯軍趙尚志部隊的一個營教導員，也有人說他還曾是中央北滿地方黨的一位區委書記。民國二十二年冬，他父親被偽滿縣警察署捉住，打得快死時也問不出什么口供，日本鬼子把他和別的三百多個抗聯同志一起，一個一個裝在麻布袋子里。一個落雪的下晚，日本鬼子用兩輛卡車，把這三百多個凝著血泥的麻袋送到冰雪封住的松花江上，挖個冰窟窿，把麻袋一個個丟進江里去了。這時候，王春生還只有五歲。
        王春生十六歲那年，他媽害肺病死了。這位在千災百難中，寧死也要把小王撫養成人的母親，臨終時眼角停著淚珠子：“崽子，你長大成人，可別忘了你爹是怎么死的呀。”王春生從來沒有忘了他爹的慘死跟媽的眼淚。他早在關里參加八路軍了。七月，黨動員一萬二千個干部下鄉去作群眾工作時，小王響應了。
        小王跟趙玉林去侍弄園子地。到了園子里，小王一面幫他用靰鞡草綁架子，一面閑嘮嗑。起始，趙玉林盡說一些別人的事，往后才慢慢談到他自己，他說：“民國二十一年，山東家遭了荒旱，顆粒不收，我撇下家人奔逃關外來碰運氣。到了這邊，沒有證明書，落不下戶，只好給老韓家吃勞金。扛活的人指望‘一膀掀’，就是把勞金錢一起領下來，這么的，就算是微微了了的幾個小錢吧，也能頂些用。老韓家呢，卻分做七八起來給。到老秋，錢早花光，啥事沒辦。到年一算賬，倒欠老韓家一百元老綿羊票子，只好把一件山東帶來的青布小衫子交給東家，作為抵押。四回勞工，數牡丹江那一回蝎虎，二十天，二十宿，沒有睡覺，一天吃兩頓橡子面，吃了肚子脹，連餓帶凍，死的人老鼻子啦。王同志，”趙玉林抬頭瞅一瞅小王：“我還能回來，真算是命大。回來那時光，媳婦領著小嘎在外屯要飯，我各屯去找，一見了我，娘兒倆哭得抬不起頭來。我沒有掉淚。王同志，窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。”
        整整的一個下晌，在園子里，兩個新朋友悄聲悄氣地嘮著。趙玉林把他所知道的韓老六的罪惡，都說給小王聽了。
        韓大棒子韓鳳岐，偽滿“康德”五年，就是民國二十七年，他當上村長，常常親自提著一根大棒子到各民戶去催出荷，催繳豬皮、豬血和葡萄葉子。后來，日本憲兵隊長森田大郎住在他家里，他的威勢就更大了。
        趙玉林說到這兒，抬眼瞅瞅西邊，太陽快落了。他跟小王邁過一條條壟溝，往他家里走。“韓老六的事，一半天說不完呀，”趙玉林說，聲音更低些，“光他動動嘴，向森田告狀，擱槍崩掉的人，本屯就有好幾個。多威勢呵！啊，到家了。”
        “頭里走，頭里走。”進門時，趙玉林讓著小王。
        “王同志，別看這飯菜寒傖，頭年還吃不上哩。”趙玉林這樣說，“你們再來晚一點，咱們都得死光了。”
        吃完了飯，小王交了飯錢，起身要走。趙玉林也站起身來說：“送送你。”
        小王一邊走，一邊說起好多翻身的道理和辦法，最后，談到本屯也得斗爭地主惡霸這宗事。小王問趙玉林道：“要是斗他，你敢來么？”
        “咋不敢來？咱死也不怕。”趙玉林說完這話，小王雙手緊握他右手，歡喜地說道：“那好，我就往回走，明兒咱們再合計。再去聯絡人。”小王說罷，走了。
        “能行嗎？韓老六能像王同志說的那樣容易打垮嗎？”這個思想冷丁鉆進他的腦瓜子，他翻來覆去，左思右想，老是睡不著。他又爬起來，摸著煙袋，走到外屋灶坑邊，撥開熱灰，把煙袋點上，蹲在灶坑邊，一面抽煙，一面尋思。煙鍋嗞嗞地響著，他想起韓家的威勢。
        “就是怕不能行呵。”他腦瓜子里又鉆出這么個念頭。
        “你害怕了嗎，老趙哥？”腦瓜子里又顯出小王的圓臉，滿臉堆著笑問他。
        “我怕啥？”趙玉林抵賴，怪不好意思。他想著，“小王說：關里關外，八路軍有好幾百萬，盡好槍好炮。天下窮人是一家。明日咱去多聯絡些窮人，韓老六看你有本事，能擰過咱們！”
        他進來睡時，院子里的雄雞已經拍打著翅膀，叫頭遍了。雞叫第三遍，他就爬起來，戴上草帽，邁出大門，一直往工作隊走去。小王看見趙玉林進來，趕緊起身。兩個人到操場里去溜達去了。趙玉林把他昨下晚拐彎抹角，晃晃蕩蕩的心思，一五一十的，都告訴小王，結尾他說：“這會想透了，叫我把命搭上，也要跟他干到底。”
        “革命到底。”小王快活地改正他的話。
  （節選自《暴風驟雨》有刪改）（1）下列對小說相關內容的理解，正確的一項是

   

  
  A．王春生的父親曾是營教導員、區委書記，確有其人。
  B．小王一走進窮苦人家就無拘束，善于和農民打交道。
  C．窮人要是遇到不痛快的事不能哭鼻子，要勤勞致富。
  D．本屯地主韓老六家有“威勢”，趙玉林始終極為害怕。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．作者選取了土改工作隊的小王和貧雇農趙玉林嘮閑嗑、交朋友的片段，將小人物描繪得惟妙惟肖。
  B．小說對人物的心理描寫和語言描寫十分精湛，展現了貧雇農趙玉林的思想狀態，使其形象更鮮明。
  C．作者補敘了小王的父親與母親去世的經過，通過懸念激發讀者的興趣，暗示小王的革命意志堅定。
  D．小說巧妙地使用“昨下晚”“嘮起閑嗑”“侍弄園子地”等方言，充滿濃郁的地方特色和生活氣息。
  （3）請簡要說明文中畫線句子“吃完了飯，小王交了飯錢”的作用。
  （4）趙玉林有怎樣的形象特點，試依據小說內容簡要分析。
  組卷：0引用：2難度：0.7

  解析

（二）語言文字運用II（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        我站在景明樓上，憑欄凝視，無意間望見堤上湖岸連綿的柳色。快步出樓下橋，細看柳樹，粗粗胖胖的樹身上樹皮紋路縱橫交錯，各不相同：有的溝黑棱灰，似知了亂爬，形同蟬蟲出洞；有的棱突暴張、白皮外露、勢若萬馬奔騰；有的形如游人，或走或站或坐。從眼前的一棵柳，到堤兩邊的臨水柳，再到環昆明湖的無數柳，它們迎陽光，接風雨；披霜雪，報春來，①

   

  ，淡然于人們的遺忘。
        一陣勁風，呼嘯萬壽山林，卷起昆明湖水，叫湖水翻騰，也使我思緒空靈。我想起了杭州西湖蘇堤柳，想起遍生天山南北的左公柳，想起古文中的五棵柳……在我心里，棵棵柳樹，行行柳蔭，都是公在百姓，利在天下，貴在品德。眼前，②

   

  ，扎根泥土，抵浪護堤，出盡全力；這天下的柳，縱然亂風卷絲，仍身正干直。
        遠山的玉峰寶塔，近處的西堤之橋，腳下的漫漫長堤，響動的南水北調一渠清流，古樹發新芽的滿眼綠柳，③

   

  ：造塔的人，造橋的人，造堤的人，造福百姓的人，歷史無名還有名。西堤柳、蘇堤柳、左公柳，生長在祖國山河的柳，不論長在京城鬧市，還是長在邊關要塞，都是中華民族的風骨樹！
  （1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
  （2）文中畫波浪線的句子運用了排比和比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。
  組卷：14引用：3難度：0.5

  解析

四、寫作（共60分）

• 8．閱讀下面材料所提供的情境和主人公的做法，自擬標題，自選角度，寫一篇不少于700字的作文，可以議論評價主人公的做法，也可以講敘你所遇到的類似的情境和故事。
        金庸筆下有不少俠義之士，郭靖更是家喻戶曉。
        襄陽一戰，武功蓋世的大俠郭靖及眾位武林人士駐守城門，城墻下方是入侵者的千軍萬馬，陣前則是五花大綁在木架上的郭襄，金輪法王威脅說：“郭靖，你再不開門受降，我就弄死你女兒！”此言一出，城門內將士都氣憤難當。有將領表示要殺出城門，殺他個魚死網破，有俠者表示要飛身而下，哪怕拼個肝腦涂地也要出這口氣。郭靖揮手制止了身邊的請戰聲，對著城樓下喊了一段話，他說：“襄兒，為了這滿城百姓，為父今日救你不得。你是郭家的女兒不得害怕……”
  組卷：3引用：2難度：0.7

  解析