部編版八年級上冊《第6課 藤野先生》2021年同步練習卷（4）

一、字詞書寫。

• 1．根據拼音寫出相應詞語
  （1）那坐在后面發笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年，zhǎnɡ ɡù

   

  頗為熟悉的了。
  （2）其次的話，大略是說上年解剖學試驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是nì mínɡ

   

  。
  （3）其實我并沒有決心要學生物學，因為看得他有些qī rán

   

  ，便說了一個慰安他的謊話。
  組卷：28引用：2難度：0.9

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• 2．根據拼音寫漢字，給加點字注音。

  爛熳	油光可鑒	蘆薈
  抑揚頓挫	不遜	匿名
  詰責	喝采	凄然
  深惡痛疾	fēi紅	yì站
  落dì	托cí	教huì
  yǎo無消息
  組卷：178引用：3難度：0.9

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• 3．根據拼音寫漢字或給下列加點字注音。
  和ǎi

   

          fēi

   

  紅       發jì

   

          nì

   

  名
  詰責

   

        瞥見

   

          不遜

   

         畸形

   

  
  解剖

   

        厭惡

   

          驛站

   

         鑒賞

   
  組卷：35引用：2難度：0.8

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二、選擇題.

• 4．選出標橫線詞意思相同的一組（　　）

  A．別尋去處　 別有用心　 別開生面

  B．深惡痛疾 　諱疾忌醫　 痛心疾首

  C．好意難卻 　望而卻步　 卻之不恭

  D．勿漏為要　 鮮為人知　 為期不遠
  組卷：182引用：2難度：0.8

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• 5．在魯迅博物館，四位同學觀看了《朝花夕拾》的展品，聯想到這部散文集，頗有感觸。下面是他們分別在參觀記錄本上寫下的感受，其中表達不恰當的一項是（　　）

  A．《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長的韻味，如同一首熱烈而激昂的交響曲，令我熱血沸騰。

  B．藤野先生的無私幫助和真誠和關懷，對于遭遇困境的魯迅來說，猶如冬日的暖陽。這樣的老師令我肅然起敬。

  C．長媽媽給童年的魯迅講規矩，說故事，還為他買《山海經》……這些小事如同涓涓溪流，流淌在魯迅的記憶里，也讓我看到了一個普通人的淳樸和善良。

  D．百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場景，好像色彩斑斕的圖畫，讓我沉醉其中。
  組卷：63引用：6難度：0.9

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• 6．對“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。”這句話理解正確的一項是（　　）

  A．作者認為中國是弱國，中國人就是低能兒，日本愛國青年看不起中國人是有理由的。

  B．作者認為中國是弱國，中國人就是低能兒，只能忍受日本愛國青年的蔑視。

  C．作者認為中國是弱國，弱國的學生能力差，因此得60分以上就容易被日本學生懷疑。

  D．作者模擬日本“愛國青年”的口吻，用兩層荒謬的推理，表達自己作為弱國國民的極度激憤和無奈。
  組卷：210引用：2難度：0.8

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• 7．下面加點詞語感情色彩沒有發生變化的是（　　）

  A．日本報紙很斥責他的不遜，愛國青年也憤然。

  B．我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。

  C．實在標致極了。

  D．再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
  組卷：196引用：3難度：0.9

  解析

• 8．下列病句的修改不正確的一項是（　　）

  A．2016年，中國對世界經濟增長的貢獻率超過30%多，是世界經濟增長的壓艙石。（語意重復，應刪去“超過”或“多”）

  B．在著名物理學家霍金的首條中國微博中表示，希望與中國網友分享生活趣事和工作心得。（搭配不當，“分享”應改為“共享”）

  C．歷史和現實都告訴我們：青年一代有理想，有才能，民族才有希望，國家才有前途。（語序不當，“民族才有希望”“國家才有前途”調換位置）

  D．《中國詩詞大會》之所以會受到許多觀眾的喜愛，是因為其形式新穎，有文化內涵的原因。（用詞重復，應刪去“的原因”）
  組卷：234引用：2難度：0.9

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• 9．結合文意，下列加點詞語解釋不正確的一項是（　　）

  A．除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般。（這里是說頭發上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。）

  B．每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來。[指（聲音）高低起伏和停頓轉折。]

  C．從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。（一直得不到一點消息。）

  D．于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（指外表很兇惡，讓人感到十分害怕。）
  組卷：38引用：3難度：0.9

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• 10．下列詞語中沒有錯別字的一項是（　　）

  A．辮子    櫻花    標至    會館    杳無音訊

  B．精通    蘆薈    客死    寓居    深惡痛疾

  C．時事    憤然    托辭    凄然    油光可簽

  D．驛站    適值    介意    扒手    仰揚頓挫
  組卷：60引用：2難度：0.9

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八、現代文閱讀。

• 30．閱讀“中國是弱國……我的意見卻變化了”，回答問題。
  （1）概括選文的主要內容。

   

  
  （2）“他們也何嘗不酒醉似的喝采”中“他們”指誰？“酒醉”“喝采”表現了“他們”怎樣的精神狀態？

   

  
  （3）“——嗚呼，無法可想！”包含了作者怎樣的情感？

   
  組卷：1引用：2難度：0.5

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• 31．閱讀《藤野先生》的節選文字，回答下列各題。
        ①“我的講義，你能抄下來么？他問。”
        ②“可以抄一點。”
        ③“拿來我看！”
        ④我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回，我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安的感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。
        ⑤可惜我那時太不用勁兒，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：
        ⑥“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”
        ⑦但是我不服氣，口頭答應著，心里卻想道：
        ⑧“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”
        ⑨學年實驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發表了，同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。
        ⑩解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道：
  ?“我因為聽說中國人很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。現在總算放心了，沒有這回事。”
  ?但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
  （1）對第④自然段劃線句的理解和分析，有誤的一項是

   

  
  A．我“吃驚”，是因為沒想到自己所抄寫的講義出現了這么多錯誤。
  B．我“不安”，是因為講義中有那么多的脫漏和錯誤讓先生費神。
  C．我“感激”，則是因為藤野先生對自己的熱情關心，
  D．透過藤野先生為我所做的一切，我感受到了他認真負責的工作態度以及他對待魯迅沒有絲毫的民族偏見的可貴品質。
  （2）對選文所記敘的我與藤野先生交往的事件以及所表現他的品格，分析有誤的一項是

   

  
  A．“添改講義”表現了藤野先生對待工作認真負責的品質。
  B．“糾正解剖圖”表現了藤野先生對學生要求嚴格的品質。
  C．“關心解剖實習”表現了藤野先生對學生嚴格要求和可貴的求實精神。
  D．“了解女人裹腳”表現了藤野先生可貴的求實精神。
  組卷：16引用：3難度：0.8

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