2016-2017學(xué)年江蘇省蘇州市平江中學(xué)九年級（上）期初物理試卷（8月份）

一、選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分，每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)正確）

• 1．航天員將質(zhì)量為1kg的物體從地球上帶到月球上，此時(shí)物體的質(zhì)量將（　　）

  A．增大

  B．減小

  C．不變

  D．無法確定
  組卷：167引用：5難度：0.9

  解析

• 2．對密度公式ρ=

  m

  V

  的理解，下列說法中錯(cuò)誤的是（　　）

  A．體積相同，材料不同的實(shí)心物體，質(zhì)量大的物體密度就大

  B．質(zhì)量相同，材料不同的實(shí)心物體，體積大的物體密度就小

  C．同種物質(zhì)組成的實(shí)心物體，其質(zhì)量與體積成正比

  D．物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比，與它的體積成反比
  組卷：1439引用：14難度：0.5

  解析

• 3．用塑料梳子在干燥的頭發(fā)上梳幾下，梳子上會帶電，經(jīng)檢驗(yàn)梳子帶的是負(fù)電荷。下列說法中正確的是（　　）

  A．梳子得到了一些電子	B．梳子失去了一些電子
  C．梳子失去了一些原子核	D．摩擦創(chuàng)造了電荷
  組卷：697引用：86難度：0.9

  解析

• 4．關(guān)于靜止在水平桌面上的書。下列各對力中屬于平衡力的是（　　）

  A．書受到的重力和書對桌子的壓力

  B．書對桌子的壓力和桌子受到的重力

  C．桌子對書的支持力和書受到的重力

  D．桌子對書的支持力和書對桌子的壓力
  組卷：128引用：11難度：0.9

  解析

• 5．下列現(xiàn)象中，屬于防止慣性造成危害的是（　　）

  A．小剛同學(xué)通過助跑的方式來跳遠(yuǎn)

  B．小明同學(xué)通過用力甩鋼筆從而將其中的墨水甩出

  C．駕駛汽車時(shí)司機(jī)必須系上安全帶

  D．小華通過拍打衣服從而除去衣服上的灰塵
  組卷：39引用：3難度：0.9

  解析

• 6．下列說法中正確的是（　　）

  A．馬拉車車才會運(yùn)動(dòng)，馬不拉車車就不動(dòng)，這說明力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因

  B．物體發(fā)生形變時(shí)可以不受力的作用

  C．流體流動(dòng)時(shí)，流速大的地方壓強(qiáng)大，流速小的地方壓強(qiáng)小

  D．高壓鍋是根據(jù)“液體的沸點(diǎn)與液面上的氣壓有關(guān)”這一原理制成的
  組卷：10引用：2難度：0.7

  解析

• 7．下列做法屬于減小摩擦的是（　　）

  A．冬天，在結(jié)冰的馬路上撒一些細(xì)砂以方便路人行走

  B．在生銹的自行車軸上涂一些油，騎車就會感覺輕松一些

  C．當(dāng)汽車陷入泥坑打滑時(shí)，司機(jī)會找來石塊等物體墊在車輪下

  D．運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行雙杠比賽前，往手上涂抹滑石粉以防止從杠上滑落
  組卷：34引用：2難度：0.7

  解析

• 8．如圖所示，杠桿的支點(diǎn)為O，F(xiàn)為作用在杠桿上的動(dòng)力，F(xiàn)的力臂表示正確的是（　　）

  A．

  B．

  C．

  D．
  組卷：180引用：1難度：0.7

  解析

• 9．甲、乙兩人用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的a、b兩個(gè)滑輪組，把相同物體提升了相同的高度，則甲、乙兩人所用的力F_a、F_b和繩子自由端移動(dòng)的距離之比分別是（不計(jì)摩擦及繩重）（　　）

  A．2：3  2：3

  B．3：2  3：2

  C．2：3  3：2

  D．3：2  2：3
  組卷：350引用：1難度：0.7

  解析

• 10．如圖為吊車從圖示位置向上起吊貨物的工作示意圖，利用伸縮撐桿可使吊臂繞O點(diǎn)緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)，伸縮撐桿為圓弧狀，伸縮時(shí)伸縮撐桿對吊臂的支持力始終與吊臂垂直。下列說法正確的是（　　）

  A．勻速緩慢頂起吊臂的過程中，伸縮撐桿的支持力大小不變

  B．勻速緩慢頂起吊臂的過程中，伸縮撐桿的支持力漸漸變小

  C．勻速緩慢頂起吊臂的過程中，伸縮撐桿的支持力漸漸變大

  D．吊臂是一個(gè)省力的杠桿
  組卷：2979引用：58難度：0.7

  解析

三、解答題（共48分）

• 29．在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。
  （1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是

  ；
  （2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個(gè)力的

  和

  對物體平衡的影響；
  （3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在

  上的兩個(gè)力對物體平衡的影響。
  （4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為

  方案的探究過程對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些，因?yàn)?

  。
  組卷：180引用：69難度：0.5

  解析

• 30．在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中
  （1）實(shí)驗(yàn)時(shí)先調(diào)節(jié)杠桿在

   

  平衡，當(dāng)在A處掛三個(gè)鉤碼如圖所示，要使杠桿平衡應(yīng)在B處掛

   

   個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼質(zhì)量均100g）。
  （2）拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測力計(jì)豎直向上拉，杠桿平衡時(shí)彈簧測力計(jì)上的示數(shù)為

   

  N。
  （3）在研究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”。他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，獲得了下述數(shù)據(jù)：
  

  動(dòng)力F1/N	動(dòng)力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
  4	5	5	4

  于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證，你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過程存在什么問題？
  組卷：18引用：1難度：0.5

  解析