2022-2023學(xué)年廣東省揭陽市榕城區(qū)八年級（上）期末語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累與運(yùn)用。
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1．根據(jù)課文默寫古詩文。
（1）月下飛天鏡，。（《渡荊門送別》李白）
（2）采菊東籬下，。，飛鳥相與還。（《飲酒》（其五）陶淵明）
（3），。小園香徑獨(dú)徘徊。（《浣溪沙》晏殊）
（4），驚起沙禽掠岸飛。（《采桑子》歐陽修）
（5）至營，將軍亞夫持兵揖曰：“，?！保ā吨軄喎蜍娂?xì)柳》司馬遷）
（6）我們在欣賞古詩詞時，常會遇到一些典故，這些典故含蓄、洗練、委婉，有著豐富的文化內(nèi)涵，如李賀的《雁門太守行》中“，”用了燕昭王筑臺納士的典故；杜牧的《赤壁》中“，”用了周瑜火燒赤壁的典故。組卷：5引用：1難度：0.8 -
2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
（1）雨季則有青頭菌、牛肝菌，味極xiān yú。
（2）攝影家挺喜歡這些門和窗，他們zhēn zhuó著光和影，攝成稱心滿意的照片。
（3）從那時起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們yǒng chuí bù xiǔ。
（4）街上行人摩肩接踵，luò yì bù jué，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備。組卷：2引用：1難度：0.8 -
3．下列語段中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：1難度：0.8
二、閱讀理解。
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8．閱讀下面的文字，完成問題。
一架紙飛機(jī)
陳嘉寶 （1）“你知道怎樣折一架飛得很遠(yuǎn)的紙飛機(jī)嗎？”在我還是個孩子的時候，我的老師這樣問過我。
（2）我很笨，學(xué)東西永遠(yuǎn)慢半拍。小時候上手工課，我從來沒有折出成品。我記得在最后一節(jié)手工課上，老師教我們折紙飛機(jī)。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)把作品交給老師，背起書包回家去了。我卻死活做不出東西來，只能坐在教室里，含著淚看著那些被掛起的手工作品，看它們在窗前擺動。老師走近了，坐在我身旁，突然以臂環(huán)繞著我，把我擁進(jìn)她的懷抱里，又在我眼前，變魔術(shù)般地折了一架紙飛機(jī)。
（3）臨走時，我看著那架寫著我名字的紙飛機(jī)，依稀聽見老師的聲音：“你知道怎樣折一架飛得很遠(yuǎn)的紙飛機(jī)嗎？”
（4）我搖頭，只看到老師以手做飛機(jī)狀，向下滑翔著。她的手不一會兒便撞上了我的心口，輕輕地，軟軟地，非常溫柔。那日之后，我還是沒學(xué)會折紙，也未曾知道真正的答案。只有這個問題，卻潛伏在心間。
（5）一個夏初，我跟隨東莞理工學(xué)院雨露助殘志愿隊(duì)去殘疾人托養(yǎng)中心，被分配到多重障礙部。同行的志愿者說，多重障礙部的學(xué)員們有些特殊，他們大多身患?xì)埣?，在溝通上也會存在一定的障礙。
（6）我們進(jìn)入了多重障礙部。在那兒，我見到了我的學(xué)員：一位與我身高相近的男孩子。他長得清秀，戴著黑框眼鏡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見我，便低下頭羞澀地笑。我覺得他像鄰家的小弟弟一般可愛，微笑著和他打招呼。下一瞬，他走過來，身子卻突然扭曲了，像擺了不同砝碼的天平一般左右搖擺，又像身處暴風(fēng)中的羸弱小樹，仿佛下一秒就要被吹倒。再下一瞬，他突然朝我“嘿”了一聲，又羞怯地笑了。
（7）我趕忙上前攙扶住他，領(lǐng)著他走向操場?！澳憬惺裁疵盅?？”“嘿。”“別走太快，別累著了。”“嘿。”“我們?nèi)ツ沁吙纯?，好不好？”“嘿?！?br /> （8）我與小男孩之間的對話，大抵如此。我與他之間，仿佛被上帝阻隔了一道墻。
（9）我們回到課室玩游戲。隊(duì)友笑著說：“好了，接下來我們進(jìn)入最后一個環(huán)節(jié)：折紙飛機(jī)?！?br /> （10）小男孩這時抬起了頭，好奇地看那一沓五彩繽紛的彩紙。我挑了一張，把它攤平在桌上，一時不知道該如何開始。伯是若我能折出這一架紙飛機(jī)，小男孩是不是會開心起來呢？
（11）這樣想著，我看向折紙的隊(duì)友，模仿著他將手中的紙對折，翻轉(zhuǎn)，一架紙飛機(jī)竟也從我的手中變了出來。“嘿！”小男孩又露出了笑容，他小心翼翼地?fù)崦倓偝尚蔚募堬w機(jī)，一會兒看看我，一會兒又盯著這憑空生出的東西。
（12）我將紙飛機(jī)平攤在桌上，再拿來一把顏色筆。他快速地?fù)炱鹨恢ЧP，又開始說“嘿”了，我感覺到他正努力地把色彩粘貼在機(jī)翼上，想要拼湊出什么東西來。于是我便不再說話，只是專心地和他一起往那白紙上涂抹。
（13）畫得久了，小男孩的手越發(fā)顫抖得厲害。他開始著急了，不知道是為什么，不停地拿著畫筆涂，卻怎么也涂不完那大片的空白。
（14）“不著急，慢慢來?！蔽铱吭谒砼愿f。
（15）可他只是低著頭，身子是越來越顫抖了?！昂?，嘿，嘿！”他這么喊著，一聲比一聲重，頭不停地抖動，用很大力氣涂抹，幾乎要把那張紙戳出窟窿來。我更覺得他是一團(tuán)不知如何是好的火，不安地，焦躁地，混亂地跳動著。
（16）“來，我教你?！蔽矣帽郗h(huán)繞著他，還能感覺到他身軀之下傳遞的躁動。我抓著他顫抖的右手，將顏色筆的筆觸帶向紙飛機(jī)的空白之處。當(dāng)看到紙飛機(jī)的空白處被增添上顏色時，我能感覺到他安靜下來了，他的手不再那么顫抖，身子也穩(wěn)穩(wěn)地停在椅子上。
（17）我沒有再說話，只是握著他的手和他一起畫著，過一會兒便換一支畫筆，過一會兒便畫一個新的圖案。在這一段無言的時光中，絢爛的色彩在我們的筆下綻放。上帝設(shè)置的墻好像被打破了，我感覺我與小男孩的心魂靠得很近。不必說話，卻自有一片朦朧的溫馨與酣暢。不必相視，便自然感到一片溫柔的熟悉與親切。
（18）過了一會，紙飛機(jī)畫好了，它立在桌上，一副即將啟程的模樣。
（19）小男孩低頭望著這架紙飛機(jī)，我低頭望著他，那讓我想起，多年以前，小小的我曾抬頭看教室窗前在風(fēng)中擺動的紙飛機(jī)，而我的老師正好在那時映入我的眼簾。
（20）有一股聲音突然穿透十二年的時光，帶出層層疊疊的光影與回憶，直達(dá)十二年后的一天。十二年前，我的老師問我：“你知道怎樣折一架飛得很遠(yuǎn)的紙飛機(jī)嗎？”十二年后，我問我的學(xué)員：“你知道怎樣折一架飛得很遠(yuǎn)的紙飛機(jī)嗎？”
（21）老師當(dāng)然知道當(dāng)年的我無法回答問題，正如我知道我的那位學(xué)員，必然只能報(bào)我以懵懂的微笑。但是冥冥之中，有一根線在牽引著我來到此處，讓我在那刻想起這個問題，問出這個問題，并找尋到這個答案。在細(xì)細(xì)碎碎的光影中，我望見小男孩回過頭來，對我一笑。我又望見我的老師似乎也在朦朧的光影中走來，看著我，對我一笑。他們倆的笑容重疊在一塊，他們一同把那紙飛機(jī)遞給我，他們一同等著我的回答。
（22）我拿起這架紙飛機(jī)，透過陽光去看它。隨后我拿著它，讓它在空中翱翔，滑出曲線，輕輕地撞向小男孩的心窩，把紙飛機(jī)裝在心里。他“嘿”了一聲，抬起那雙亮亮的眼睛望著我，手里捏著紙飛機(jī)的一角，把紙飛機(jī)向我推來，近了，更近了。我接住了紙飛機(jī)，悄無聲息地讓它貼在我的心窩。
（23）當(dāng)然，它不是十二年前的那架紙飛機(jī)。
（24）但是，它不是十二年前的那架紙飛機(jī)嗎？
（1）“紙飛機(jī)”是文章的線索，請根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表，表述必須包含“紙飛機(jī)”這個詞語。
（2）“你知道怎樣折一架飛得很遠(yuǎn)的紙飛機(jī)嗎？”在文中反復(fù)出現(xiàn)，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。情節(jié) 主要事件 開端 十二年前，老師教我折一架紙飛機(jī)，留給我一個無法忘記的問題。 發(fā)展 ① 高潮 ② 結(jié)局 小男孩和我開心玩紙飛機(jī)，感覺紙飛機(jī)走進(jìn)了彼此的心窩。
（3）按要求完成下面的題目。
①體會下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
老師走近了，坐在我身旁，突然以臂環(huán)繞著我，把我擁進(jìn)她的懷抱里，又在我眼前，變魔術(shù)般地折了一架紙飛機(jī)。
②從修辭手法的角度分析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果。
我更覺得他是一團(tuán)不知如何是好的火，不安地，焦躁地，混亂地跳動著。
（4）文章最后兩段似乎矛盾，請根據(jù)文章的內(nèi)容說說你的理解？組卷：46引用：5難度：0.3
三、作文。
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9．在生命的長河中，總有一些動聽的聲音縈繞著我們。山泉叮咚，是來自自然的悅耳之音；生命拔節(jié)，是來自成長的頑強(qiáng)之音；關(guān)愛叮嚀，是來自師長的幸福之音；強(qiáng)國有我，是來自青年的奮進(jìn)之音……
請以“最動聽的聲音”為題目，寫一篇作文。
要求：
（1）文體不限，文體要鮮明，詩歌、戲劇除外。
（2）表達(dá)要有真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。
（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
（4）文章字?jǐn)?shù)不少于600字。組卷：93引用：15難度：0.7