2021-2022學年江蘇省鹽城市亭湖高級中學高三（下）周練語文試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，19分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
盡管儒家和經學在漢代盛行，“成人倫，助教化”“懲惡揚善”被規定為從文學到繪畫的廣大藝術領域的現實功利職責，但漢代藝術的特點卻恰恰是，它并沒有受這種儒家狹隘的功利信條的束縛。剛好相反，它通過神話跟歷史、現實和神、人與獸同臺演出的豐滿的形象畫面，極有氣魄地展示了一個五彩繽紛、琳瑯滿目的世界。這個世界是有意或無意地作為人的本質的對象化，作為人的有機或非有機的軀體而表現著的。它是人對客觀世界的征服，這才是漢代藝術的真正主題。
首先，你看那神仙世界，那里沒有苦難的呻吟，而是愉快的渴望，是對生前死后都有永恒幸福的祈求。神仙世界不是與現實苦難相對峙的難及的彼岸，而是好像就存在于與現實人間相距不遠的此岸之中。也由于此，人神雜處，人首蛇身（伏羲、女媧的形象），豹尾虎齒（《山海經》中的西王母形象）的原始神話與真實的歷史故事、現實人物之紛然一堂，同時并在，就并不奇怪。漢代藝術中的神仙不再具有在現實中的威嚇權勢，而帶著更濃厚的主觀愿望的色彩。它不是如原始藝術請神靈來主宰、統治、支配人間，而是人們要到天上去參與和分享神的快樂。人間生活的興趣不但沒有因向往神仙世界而零落凋謝，相反，是更為生意盎然、生機蓬勃，使天上也充滿人間的樂趣，使這個神的世界也那么稚氣天真。它不是神對人的征服，而是人對神的征服。神在這里還沒有作為異己的對象和力量，而是人及人間生活的直接伸延。
其次，與向往神仙相交織并列的，是對現實世間的津津玩味和充分肯定。它一方面通過宣揚儒家教義和歷史故事——表彰孝子、義士、圣君、賢相表現出來，另一方面更通過對世俗生活和自然環境的多種描繪表現出來。如果說，神仙幻想是主體，那么它們便構成了漢代藝術的雙翼。漢石刻中，歷史故事非常之多。例如，“周公輔成王”“荊軻刺秦王”“管仲射桓公”“狗咬趙盾”“藺相如完璧歸趙”“高祖斬蛇”“鴻門宴”，各種歷史人物，從孔子到老萊子，從義士到烈女，從遠古歷史到近代人物……無不品類齊全，應有盡有。其中，激情性、戲劇性的行為，人物和場景（例如行刺），更是藝術家興趣和意念所在。所以，盡管道德說教、儒學信條已浸入畫廊，卻仍然難以掩蓋那股根柢深厚異常充沛的浪漫激情。
黑格爾《美學》曾說十七世紀荷蘭小畫派對現實生活中的各種場景和細節——例如一些很普通的房間、器皿、人物等等各種場景和細節作那樣津津玩味的精心描述，表現了荷蘭人民對自己日常生活的熱情和愛戀，對自己征服自然（海洋）的斗爭的肯定和歌頌，因之在平凡中有偉大。漢代藝術對現實生活中多種多樣的場合、情景、人物、對象甚至許多異常一般的東西，反射出一種積極的對世間生活的全面關注和肯定。只有對世間生活懷有熱情和肯定，并希望這種生活繼續延續和保存，才可能使其藝術對現實的一切懷有極大興趣去描繪，去欣賞，去表現。漢代藝術中如此豐富眾多的題材和對象，比起荷蘭小畫派來，它們的力量、氣魄、價值和主題等藝術世界的規模要更為宏偉巨大。因為這是一個幅員廣大、人口眾多、第一次得到高度集中統一的強盛帝國的繁榮時期的藝術。遼闊的現實圖景、悠久的歷史傳統、邈遠的神話幻想的結合，在一個琳瑯滿目、五色斑斕的形象系列中，強有力地表現了人對物質世界和自然對象的征服主題。這就是漢代藝術的特征本色。
（摘編自李澤厚《美學三書?美的歷程》，有刪改）
材料二：
從中國藝術發展史的角度看，漢代藝術是中國古代藝術的一座高峰。
劉漢王朝不僅是新生的充滿活力的大型中央集權制國家，同時也是正處于上升階段的雄心勃勃的地主階級統治的時代，受時代精神的影響，西漢中期以后的藝術作品，往往表現出一種昂揚向上、豪邁奔放、雄渾有力的氣勢。它們把遠古傳統的原始活力和野性充分地保存和延續下來，這一點不但表現在主題的龐雜上，而且也表現在運動、氣勢和古拙的藝術風格上。常任俠先生四十年代所作《重慶附近發現之漢代崖墓與石闕研究》一文，引法國人色伽蘭論漢畫：“漢朝為強健戰斗生氣活潑之皇朝，其藝術之特征亦同，即在造墓藝術之中，從未稍露死喪之意。其特征即在其威猛常用動物表現之。漢代大獸姑不論其種類如何，盡為長身之獸，胸大腰聳，筋力呈現，大致以牡類體狀居多……各種獸畜，互相追逐，互相戰斗，生動之狀，雖在墓所亦然。”
漢代的藝術作品風格樸素、雄渾奔放。構圖上既能表達繁復而又富于韻律的巨幅畫面，也善于處理某一主題所需的小型畫幅。創作者經常抓取歷史故事矛盾沖突的高潮，并且善于運用必要的景物以交待特定的環境，人物之間的呼應關系也處理得非常出色。
由畫像石、畫像磚以及瓦當等反映出的漢代藝術盡管粗重笨拙，卻心胸開闊、氣派雄沉，那種蓬勃旺盛的生命力，那種整體性的力量和氣勢，那種龐雜的主題，是后代藝術難以企及的。
（摘編自郭紅梅《漢畫像石、畫像磚淺析》，有刪改）
（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.漢代藝術作為人的本質的對象化，剔除藝術現實的功利職責，表現人對客觀世界的征服。
B.現實人物走入神仙世界，神仙帶著人的主觀愿望，這使得漢代神仙世界充溢著人間氣息。
C.漢代藝術家將自己的興趣和意念融入藝術創造中，使其藝術作品洋溢著鮮明的浪漫激情。
D.漢代國勢強盛，與十七世紀荷蘭小畫派相比，藝術家創造出來的藝術世界的規模更宏大。
（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是
A.藝術創造一旦摻入現實功利性，就會使之失去藝術世界的繽紛色彩，藝術世界難以表現人的意愿，就成為脫離人的世界的彼岸。
B.在漢代創造的藝術中，神仙世界充滿人間生活樂趣，人神雜處，神話與現實并存，從形象到興趣堪稱人以及人間生活的伸延。
C.對儒家教義和歷史故事進行藝術改造，讓世俗生活和自然環境融入藝術的神仙世界，既符合貴族階層的需要，又具有幻想色彩。
D.藝術家因為懷有對世間生活的熱情與肯定，必然能潛心觀察普通的人、事、物，必然能創作出平凡卻偉大的藝術作品。
（3）下列選項不能作為材料一的論據的一項是
A.“其土則丹青赭堊，雌黃白坿，錫碧金銀，眾色炫耀，照爛龍鱗。”（《子虛賦》）
B.“中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達五更。”（《孔雀東南飛》）
C.“此其天壽過度，氣脈常通，而腎氣有余也。”（《黃帝內經》）
D.“葬父貸孔兄，仙姬陌上逢。織縑償債主，孝心動蒼穹。”（《董永賣身葬父》）
（4）兩則材料分別援引黑格爾與色伽蘭的畫論，請簡要分析其在文中的作用。
（5）兩則材料都闡述了漢代藝術的特征，請簡要分析二者在漢代藝術特征認知上的異同。組卷：7引用：8難度：0.4
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）
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2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
貝爾?蘭金小姐
[美]杜魯門?卡波特
一 我第一次看見貝爾?蘭金小姐是在我八歲那年。
我坐在門廊的臺階上，身材矮小，一身黑衣上滿是灰塵和條痕的貝爾小姐出現了。她看上去不可思議地老，滿臉皺紋。幾縷稀疏的灰色頭發被汗水浸濕，覆在前額上。她走路時低頭盯著未鋪過的人行道，仿佛在尋找什么丟失的東西。一只棕黑色的老獵狗跟在她身后，盲目地追隨著女主人的蹤跡。
幾年后的一天，我坐在喬布先生的街角雜貨店里，大口喝著他家的招牌奶昔。我坐在柜臺的一頭，另一頭是兩個鎮上臭名昭著的小混混，還有一個陌生人。
“你們知道附近誰有上好的日本山茶花樹出售嗎？有位東方女士要在納齊茲蓋房子，我替她采購一些。”陌生人說。
兩個小混混對視了一眼，其中那個平時喜歡嘲弄我的大眼睛胖男孩開口：“先生，我跟你說，附近我只知道一個這樣的人，有幾株頂漂亮的日本山茶花樹。她是個奇怪的老姑娘，叫貝爾?蘭金，住的地方大概離這里半英里遠，看起來也挺奇怪的，是個衰敗的老房子，南北戰爭之前就有了。雖然怪得要命，但如果你就要找日本山茶花樹的話，她那兒的是我見過最好的。”
“是啊。”另一個長著青春痘的金發男孩尖聲說道，他看起來是那胖孩子的跟班。“她應該會賣給你。我聽說她在那兒快要餓死了。那兒什么都沒有，只有一個住在那兒的老黑鬼用鋤頭打理一塊雜草地，他們把那個叫花園。哎，前幾天我聽說她去季特妮叢林市場，到處揀些爛菜葉，逼著歐力?彼得森送給她。你見不著比她更古怪的巫婆了，像是陰影里的餓鬼。那些黑鬼都很怕她——”
然而陌生人打斷了這個喋喋不休的男孩，問道：“所以你認為她肯賣？”
“當然了。”那胖男孩說道，臉上帶著一絲肯定而得意的笑。
陌生人道了謝，向外走去。突然他轉過身來問道：“你們愿不愿意帶我過去？之后我會送你們回來。”
這兩個小痞子立馬就同意了。
二 我聽到這件事的結局是在大約一個星期后，那天我又去了喬布先生店里。
雖然聽眾只有喬布先生和我兩個人，那胖男孩卻講得很起勁。他越說聲音就越大，語氣也越夸張。“我告訴你們，那老巫婆就該給趕出鎮子。她是個瘋子。我們一到那里她就要攆我們走。她還放出那條古怪的老獵狗追我們。弗格森先生，就是那個陌生人，解釋說他想收購她的日本山茶花樹，你知道，就是那些有些年頭的日本山茶花樹。她回答說她從來沒聽說過有這回事，她一棵樹也不會賣，因為她愛這些樹勝過她所擁有的一切。噯，你們可聽好了，弗格森先生提出他愿意掏兩百美金，就買其中一棵樹，你們能想到嗎？兩百美金！她居然拒絕了。”
“見鬼，”他說，“一出手就兩百美金，買這些老樹是圖個啥呢？那又不是玉米。”
我離開喬布先生那兒回家時，一路都在想著貝爾小姐。我不明白她為什么那么想留下那些日本山茶花樹。它們是很漂亮，但既然她那么窮——好吧，我那時還年輕，而她已經太老了，生命所余無多。
三 那天是二月的第一天。破曉時分，天空灰蒙蒙的，一片陰沉，從中現出一道道珍珠白的日光。外面很冷，空氣紋絲不動，間或掠過一陣饑餓的強風，啃噬著巨樹光禿禿的灰色枝干。巨樹環繞著一片衰敗的廢墟，那里曾是瑰麗的“玫瑰坪”。蘭金小姐就住在這里。
她醒來時，房間冰冷徹骨，屋檐下凝著一掛冰的眼淚。她環視周遭死氣沉沉的一切，微微打了個寒戰。她費了好大力氣才從顏色艷麗卻殘破的被子里爬出來。
她跪在壁爐前，想要點燃倫恩頭天晚上收集的枯樹枝。她那皺巴巴的枯黃小手費力地同火柴和刮花了的石灰石抗爭著。
過了一會兒，火點著了。火苗躥起來，木柴發出噼啪的響聲，就像骨頭在咯吱作響。她在溫暖的火光邊站了一會兒，遲疑地挪向結了冰的洗臉盆。
穿好衣服，她走到窗前。下雪了，南方冬天濕潤稀疏的雪。雪一落在地上就融化了，但是貝爾小姐想到這天要走很遠的路去鎮上找吃的，仍然覺得頭暈且不適。這時她瞥見窗下的日本山茶花樹竟開花了，不禁深吸一口氣——她從未見過它們如這般美麗。鮮紅的花瓣凝成了冰，靜靜地立在枝頭。
她記得許多年前，當她的女兒莉莉還是個小姑娘時，她會摘幾大籃子花，那時玫瑰坪高高的空曠房間里充滿了山茶花淡淡的香氣。莉莉會把它們偷去送給黑人小孩，她那時多么生氣啊！但是現在，她一邊回憶，一邊微笑。
可憐的莉莉，她現在年紀也大了。她出生時我才十九歲，年輕貌美。我站在日本山茶花樹下，我的愛人杰德曾說我是他認識的最漂亮的女孩——但那是很久以前的事情了。我記不清我究竟是從什么時候起變成這樣的。我不記得我第一次沒錢的時候——我開始變老的時候。
我想是在杰德走了以后——我不知道他后來怎么樣了。他只是過來跟我說我又丑又憔悴，然后他就走了，什么都沒留下，除了莉莉。
（摘編自《世界開始的地方》[美]杜魯門?卡波特/著，伏波/譯，有刪改）（1）下列對小說相關內容的理解，正確的一項是
A.“我”眼中的貝爾小姐“身材矮小”“滿臉皺紋”，小混混口中“那些黑鬼都很怕她”，這些描寫塑造了貝爾小姐令人討厭的形象。
B.小說寫到貝爾小姐居住的“南北戰爭之前”就有了的“衰敗的老房子”，其作用主要是象征著她如同這房子一樣年邁且與眾不同。
C.“山茶花樹”與“兩百美金”在文中出現多次，小混混看重美金、玉米等實用品，貝爾小姐看重山茶花樹，表現出個人審美觀上的差異。
D.莉莉摘茶花偷送給黑人小孩，貝爾小姐當時很生氣，但是現在回憶時卻“微笑”了，這一轉變表現了她經歷坎坷后，面對生活磨難的坦然心態。
（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.小說以事件發生的先后順序為線索組織材料，時間跨度大卻脈絡明晰，塑造了貝爾小姐鮮明突出的形象，為讀者呈現了她非常完整的一生。
B.兩個“小混混”的出現推動了故事情節的發展，他們幫陌生人購買山茶花樹，匯報事件結果，評價貝爾小姐，從側面豐滿了人物形象。
C.小說對貝爾小姐居住環境的描寫頗具特色且具有對比意味，作者用寒冷衰敗的環境暗示貝爾小姐的現實境遇，在今昔對比中凸顯人物命運。
D.文中畫橫線的句子運用細節描寫形象地揭示了貝爾小姐在生活與情感的重壓下形容枯槁、力不能支的慘狀，但她依然不屈服，對生活充滿希望。
（3）貝爾小姐為什么不愿意高價賣掉山茶花樹以改善她的生存狀況？請結合文本簡要分析。
（4）小說在行文時交替使用不同的敘述視角，這種行文方式有什么效果？請結合文本加以分析。組卷：47引用：10難度：0.2
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）
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7．閱讀下面的文字，完成各題。
不管做任何工作，有兩件事都是最重要的保障，一是吃，一是睡，只有吃得好，睡得好，①______，對于航天員而言，就更是如此了。
在電視里，航天員在太空艙中飄來飄去，②______，但實際上航天員的工作強度非常高，以神舟十二號航天員乘組首次太空出艙任務為例，從前期準備工作算起，到后期收尾為止，航天員需要連續十個小時高強度工作，體力和精神的雙重消耗可想而知。既然航天員的工作如此繁重，③______，而在沒有上下之分的失重環境下睡覺，專用的睡眠區是必不可少的。
而說到睡眠區，（ ）國際空間站的睡眠區顯得有些憋屈，在航天員乘組輪換期間，仍然會出現航天員沒有床位的情況；天宮空間站的睡眠區相對安靜，空間更大，采用了規則的橫向布局，更有利于航天員的精神放松。
（1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是
A.就不得不提到天宮空間站和國際空間站，那么，這兩個空間站的睡眠區有什么不同呢？
B.就不得不提到天宮空間站和國際空間站，這兩個空間站的睡眠區有不同之處。
C.就不得不提到國際空間站和天宮空間站，那么，這兩個空間站的睡眠區有什么不同呢？
D.就不得不提到國際空間站和天宮空間站，這兩個空間站的睡眠區有不同之處。
（2）聯系上下文，在空缺處補寫恰當的句子，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12字。組卷：1引用：4難度：0.7
四、寫作（60分）
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8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
棋盤雖小，方寸之間，卻蘊含無窮智慧。圍棋，弈者持黑白二色圓形棋子在方形棋盤上對弈，棋子地位平等，雙方以圍地更多為目標，棋盤上往往出現你中有我。我中有你的局面。象棋，開局雙方隔陣對壘，棋子分為不同角色，行棋時有各自的規則，棋手排兵有陣展開攻防。跳棋，棋盤為六角型，可多人共同參與，棋子功能相同，行棋時棋子可彼此借力，相互搭橋鋪路，力求己方棋子率先全部達到終點。
以上材料具有啟示意義。請結合材料內容寫一篇文章，體現你作為新時代青年的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：228引用：14難度：0.6